《常见的建筑》教学设计
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文档简介
《常见的建筑》教学设计
教材分析
本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和发现的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过丰富的活动，达到教学目标。21教育网
学情分析
从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的产生和发展，分析其构成，研究建筑物的形状、结构、材料、功能等方面。学生对房屋的发展有较浓厚的兴趣，教学过程中找好切入点，能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生参与科学的积极性和主动性。教学“不同功能的建筑”环节时候如果采用多媒体教学，使用较多的生动、形象的图片会有很好的教学效果，学生也比较感兴趣。
学习目标
一、科学探究目标
1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3.能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1.能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2.能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重难点
重点：通过观察分析不同风格的房屋，使学生认识到不同地域的建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应。21cnjy.com
难点：分析房屋的构成，指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋的构成，并用简图表示出来。
评价任务
1.比较不同历史时期的房屋，了解房的变化。
2.认识不同风格的房屋，了解它们的特点与当地环境及人们的生活方式的适应性。
教学准备
教师：搜集有关建筑的资料（图片），制作成课件。
学生：搜集生活中有关建筑的资料。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
2.学生根据自己的生活经验，自由回答。
二、房屋的变化
1.教师出示不同时期的房屋组图。
（1）提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论、排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。21·cn·jy·com
（2）提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，修建了房屋。）
2.房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3.讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
三、不同风格的房屋
1.认识不同风格的房屋。
教师：（课件出示不同风格的房屋图片）这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2.分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？21世纪教育网版权所有
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖。
3.分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
四、拓展活动：不同功能的建筑
1.提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2.出示各种各样建筑物的图片。
3.讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？
4.教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生小组讨论，分类。
5.课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
板书设计
1 常见的建筑
房屋的变化过程：山洞→木屋、用兽皮做的帐篷→金碧辉煌的宫殿→高层建筑。
房屋的变化原因：生活需要、科学技术的发展。
不同风格的房屋：傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。
楼房的层次：一幢楼（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖。
教材分析
本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和发现的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过丰富的活动，达到教学目标。21教育网
学情分析
从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的产生和发展，分析其构成，研究建筑物的形状、结构、材料、功能等方面。学生对房屋的发展有较浓厚的兴趣，教学过程中找好切入点，能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生参与科学的积极性和主动性。教学“不同功能的建筑”环节时候如果采用多媒体教学，使用较多的生动、形象的图片会有很好的教学效果，学生也比较感兴趣。
学习目标
一、科学探究目标
1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3.能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1.能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2.能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重难点
重点：通过观察分析不同风格的房屋，使学生认识到不同地域的建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应。21cnjy.com
难点：分析房屋的构成，指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋的构成，并用简图表示出来。
评价任务
1.比较不同历史时期的房屋，了解房的变化。
2.认识不同风格的房屋，了解它们的特点与当地环境及人们的生活方式的适应性。
教学准备
教师：搜集有关建筑的资料（图片），制作成课件。
学生：搜集生活中有关建筑的资料。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
2.学生根据自己的生活经验，自由回答。
二、房屋的变化
1.教师出示不同时期的房屋组图。
（1）提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论、排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。21·cn·jy·com
（2）提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，修建了房屋。）
2.房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3.讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
三、不同风格的房屋
1.认识不同风格的房屋。
教师：（课件出示不同风格的房屋图片）这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2.分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？21世纪教育网版权所有
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖。
3.分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
四、拓展活动：不同功能的建筑
1.提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2.出示各种各样建筑物的图片。
3.讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？
4.教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生小组讨论，分类。
5.课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
板书设计
1 常见的建筑
房屋的变化过程：山洞→木屋、用兽皮做的帐篷→金碧辉煌的宫殿→高层建筑。
房屋的变化原因：生活需要、科学技术的发展。
不同风格的房屋：傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。
楼房的层次：一幢楼（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖。