《快乐的家园》同步练习
（1）
（2）
答案与解析
1. 提示：画9个、7个、10个。
2. 4、6、2、5、10
3.
4. 第3个，第4个。
《快乐的家园》
本课的内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。教材重点呈现1——4各数的认识，教学中，通过组织学生找、画、想、说等教学活动，帮助学生建立数于实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义。【来源：21·世纪·教育·网】
【知识与能力目标】
经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。www.21-cn-jy.com
【过程与方法目标】
理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。
【情感态度价值观目标】
初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。2·1·c·n·j·y
【教学重点】
理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
【教学难点】
理解基数、序数的联系和区别。
相应课件、卡片等
一、创设情境，导入新课
今天这节课，老师想给大家介绍一个美丽的地方，那里有山有水，有花有草，有蓝天也有白云，是个非常好的地方。你们想不想去看看？现在大家一起来欣赏一下吧！（出示主题图）21世纪教育网版权所有
二、合作交流，探究新知
1.认识“1”。
（1）找“1”。
师：这个地方美不美呀？其实这个地方不仅美丽，而且还藏着很多数字。它们想跟大家玩捉迷藏的游戏，你有没有信心把它们找出来？21教育网
请同学们认真观察，你能从画面是找出数字“1”吗？它表示什么吗？
咱们小组合作交流一下，一个人说，剩下的听，如果没有说完整，其他的小朋友可以补充。一会儿，咱们看看哪个小组找到的可以用数字“1”事物多。21cnjy.com
小组交流完后，抽一个小组的同学汇报。老师根据学生的回答选择性板书。
一个萝卜
一个太阳
一棵大树
一片森林
师：同学们真是火眼金睛呀！找了这么多，说得也非常好！原来数字“1”不仅可以表示一个小的物体，还可以表示一个很大的物体，既可以表示单个的物体，也可以表示一群物体。它的本领可真大呀！21·世纪*教育网
（2）想“1”。
拿出一支笔：看到这支笔，你能想到哪个数？
拿出数字卡片“1”：看到1，你可以想到哪些物体？
（3）画“1”
看到数字“1”，你能用一个圆形或一个其他的图形符号画出来吗？
（4）说“1”
看着你画的图形符号，想一想，你的这个符号可以表示一个什么物体？同桌互相说一说。
（5）小结：同学们表现太棒了！大家可以在看到物体时想到数，也可以在看到数时想到物体，还能用不同的图形符号把这个数字表示出来，老师要奖励大家一朵大红花。
2.认识2—5。
课件出示主题图，用同样的方法学习2—5。
现在请大家找一找身体里有没有这些数？教室里有没有这些数？
3.认识序数。
我们再来看看河里的小鸭子。展示台出示小鸭子图。
（1）河里一共有几只小鸭子？
（2）从左边数，戴紫色帽子的小鸭子排在第几个？排在第二个是哪只小鸭子？
三、巩固练习
教材第5、6页的“练一练”。
四、课堂小结
这堂课我们认识了1—10各数，这些数不仅可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号，还感受了数字“1”的大本领，这些数字可真有意思呀！同学们愿意和它们交朋友吗？
这节课的难点主要是初步体会基数与序数的区别，知道数字“１”不仅可以表示一个单个的物体，也可以表一些物体的集合，不仅可以表示很少的物体，也可以表示很大的物体。为了调动学生们的学习兴趣，在课堂就让学生在自己的身体上找数，在教室里找数字，从而让他们感受到数学就在生活中。21·cn·jy·com
课件19张PPT。北京师范大学出版社 1年级 | 上册1说一说， 认一认2数一数，认一认3数一数，认一认4数一数，认一认5数一数，认一认2数一数，认一认5数一数，认一认河里一共有5只鸭子。１２３４５排在第几？678910数一数，认一认数一数 ，画一画照样子，圈一圈照样子，圈一圈数一数，连一连找一找生活中的数。 照样子，圈一圈说说你知道了什么？总 结
