第25课《聪明人和傻子和奴才》同步练习（冀教版八年级上）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《聪明人和傻子和努力》同步练习
第一部分：
1、给带点字注音。
煨银耳（　　）　敷衍（　　　）　秽气（　　）　窟窿（　　　）
2、本文作者 ，原名 ，浙江绍兴人，伟大的 、 和 。
3、课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物：　　　　　和　　　　　、　　　　　和　　　　　、　　　　　和　　　　　。
4、对文章第一句\'奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样\'你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
5、读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？
聪明人：
傻子：
奴才：
6、题目\'聪明人和傻子和奴才\'为何用两个\'和\'，不用顿号
二、课内阅读
但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窝还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么？”
“这怎么行？……”
“那么，你带我去看去！”
傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。”
“这不行！主人要骂的！”
“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。
“你不错。”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
7、奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人又有什么不同？
8、给选段分层，并写出层意。
9、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说明奴才的特征。
10、聪明人和傻子和奴才各有什么性格特征？
11、作者通过人物的对话，目的是反映作者怎样的思想感情？
12、三种人中你喜欢哪种人？为什么？
第二部分：
大度读人
一个人就是一本书。
读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你唱什么赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这促人生方式，等待他的人性回归和自省吧。
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，千万别有反感。因为有人肯于分亨你丰收和甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
有的人，注重外表的修饰，且穿着显示一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
……
读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……
读人，最重要的是读懂怎样的人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。
13、第一、二自然段在全文中所起的作用是什么？（10个字以内）
14、“读人”的“读”在文中的语境义是什么？
15、文中有5组“有的人……你读他时……”，请把这5组共10段文字的内容概述出5个要点来。
① ②
③ ④
⑤
16、作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。
17、下面不属于“大度读书人”内涵的两项是（　　　）
A、一个人就是一本书，读人，比读文字写就的书更难。
B、读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。
C、读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。
D、读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。
E、读人，要努力从各个方面去阅读他，读出其本质来。
第三部分：
18．请按要求修改下面一段话。(2004年武汉试题)
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那年纪大的老人，（a）只能站在车箱内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有 “老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢 面对老弱病残，不过是举手之劳而已。
①文中有一个句子由于用词不当造成表重复，应该删去的是 。
②文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不当，应调整为 。
③文中加点的句子表意有缺陷，应为 。
19．教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意。（2004年无锡试题）
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）
请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。
20．请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30个字。（2004年西宁试题）
溪流　　　　　大海　　　　　　生命
⑴描绘自然景物：
⑵表达你对人生价值的感悟：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网