Unit1 New Year第1课时教学设计
课题
Unit 1 New Year
课型
New
课时
1
教
学
目
标
知识与技能：
1. 能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇。
2. 能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
过程与方法：
在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
情感态度价值观：
让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
重（难）点
1. 用正确的语音语调说出uncle, aunt。
2. 运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
教学准备
单词卡片、ppt、配套动画
教 学 过 程
一、Sing “Happy New Year” 让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中.
二、Questions & answers
T：“Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? …
三、Question
1、用This is May. She is happy. Look and listen, who is coming? 提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌。“Rhyme My father is coming Di-Di. …My mother is coming. Di-Di.… …”当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming? Brother? Sister?…Maybe…让学生自由地猜测几次。门打开了，教师提示：This is father’s brother. 并指着新出现的人物重复强调一次father’s brother再引出uncle一词。
2、uncle 正常声音升降调全体跟着教师朗读；模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读。
3、aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。
四、Teaching new sentences
1. 听May和Uncle 之间的对话How are you, Uncle? I am fine, thank you. 听一或两遍后教师问，选择个别同学重复.
2. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调.
3. 听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May? 要求学生想一想May如何回答.
4. 学生讨论后再放录音引出新授句子：Very well, and you?和回答Fine, thank you.
5. 看图片，听不同人物之间的不同对话.
How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I’m fine, thank you. 结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉How are you?的多种问答.
6. 根据听到的内容，同桌两人一组复述.
五、Practice.
1. 练习册第二页Look, listen and respond.
练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流.
2. 练习册第二页Look, listen and respond.
选择部分小组向全班交流、表达他们的想法
3. 练习册第二页Look, listen and respond.
听录音，按要求完成第二页上的练习
4. 练习册第二页Look, listen and respond.
集体订正
板
书
设
计
Unit 1 New Year
uncle aunt
How are you? Fine, thank you
Very well, and you?
I’m fine, thank you
作业布置
1. 听本节课录音，并且跟读。
教
学
反
思
Unit1 New Year第2课时教学设计
课题
Unit 1 New Year
课型
New
课时
2
教
学
目
标
知识与技能：
1. 能用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。
2. 能做正确的反应Show me your present. Try your new shoes.
过程与方法：
通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。
情感态度价值观：
让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
重（难）点
1.用正确的语音语调说出grandmother, grandfather。
2. 正确的反应Show me your present. Try your new shoes.
教学准备
单词卡片、多媒体
教 学 过 程
一、Warming up
1. 大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：Look, who is coming? 复习词汇uncle aunt
2. 男女生分别朗读上课时编的儿歌。
Rhyme
My uncle is coming…
My aunt is coming…
3. 教师出示uncle, aunt的图片，学生齐读
4. 教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。How are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?
二、Learn new lesson
1. 爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：Who are they? 个别好学生会说出grandmother, grandfather
教师指着爷爷和外公告诉学生：father’s father, mother’s father 都称为grandfather。
教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化。
2. Grandmother 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。
3. 听May和grandmother之间的对话。全班跟读，注意语音语调。
4. 让学生看May给长辈拜年的图片，猜猜他们在说什么，请几位好同学试着配音。
5.看May的全家福照片，全班跟老师读。
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
6. 教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片并说出单词，例如：T: Show me your (the picture of uncle)
Ss: uncle.
7. 同桌相互说和做
教师点着小女孩家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼物。教师要反复再现present这个单词。
随着学生一遍遍跟读Show me your present. 教师点击礼物盒，将礼物展示。
8. 先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。
Show me your present.
9. 看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。
Try your new shoes.
三、Practice and consolidation
1. 学生看图，将正确的句子与图片相连接。
Show me…
Try your new…
Raise your …
Touch your …
…
2. 教师将上学期所学Let’s act 中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生快速反应。
3. 教师出示头饰说：This uncle and this aunt are your father and mother’s friends. They come to your home. 请学生分组讨论，准备。
Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.
How are you? I am fine, thank you….
板
书
设
计
Unit 1 New Year
grandmother, grandfather
Show me your present.
Try your new shoes.
作业布置
听本节课录音，并且跟读
教
学
反
思
Unit1 New Year第3课时教学设计
课题
Unit 1 New Year
课型
New
课时
3
教
学
目
标
知识与技能：
1. 正确掌握单词 “fold”和Miss的读音。
过程与方法：
让学生通过制作和赠送贺卡， 学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
情感态度价值观：
让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
重（难）点
正确掌握单词 “fold”和Miss的读音。
教学准备
单词卡片、多媒体资料
教 学 过 程
一、Warming up
1. 教师手中拿着一张贺年卡，问学生哪些节日我们会相互赠送卡片表示祝福，学生畅所欲言。
2. 随着学生的交流教师在大屏幕上出示学生制作的各种节日贺卡，并告诉小朋友这些都是小朋友自己做的贺卡。
3. 全班拍手齐唱歌曲
4. 教师请学生说说新年到了，通过什么方式对家人和朋友表示祝福。
二、Learn new lesson
1. 教师取一张空白画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写写，然后教师边对折画纸边说：Fold.
教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化。
2. 边做动作，边跟读，而后通过开双列火车检查学生的读音。
3. 教师边做动作边说：Draw draw draw. I can draw.
Write write write. I can write. 学生根据先前所学，自然说出：Fold fold fold. I can fold.
4. 看图听录音，了解Miss代表什么，跟读。教师告诉学生如果送卡的对象是男士，应称为Mr… 如果对方有英语名字，可直接叫名字。
Happy New Year, Miss Li.
Happy New Year, Mr…
5. 教师变换人物，学生操练
6. 教师问学生：如果你制作了新年贺卡想送给谁，会怎么说。从而自然引出Miss… 全班跟读。
7. 区分男士与女士的读法。通过看图跟读操练。
8. 教师说单词，学生做动作。Draw, write, fold.
9. 教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。
Happy New Year.
Merry Christmas.
Happy birthday.
…
三、Practice and consolidation
1. 学生以小组形式围坐在一起，制作新年卡片。教师播放歌曲《新年快乐》
2. 学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。
3. 学生自由制作各种节日贺卡。
4. 全班交流展示，并说说送卡时应怎样祝福对方。
板
书
设
计
Unit 1 New Year
fold
Miss
Mr
作业布置
听本节课录音，并且跟读
教
学
反
思
Unit1 New Year第4课时教学设计
课题
Unit 1 New Year
课型
New
课时
4
教
学
目
标
知识与技能：
1. 能正确运用I like…句型表达意愿。
过程与方法：
通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿.
情感态度价值观：
增进与家人或同学老师的交流。
重（难）点
I like the sweets. I like the new dress.
I like the new shoes. Happy New Year.
教学准备
单词卡片、ppt
教 学 过 程
一、Warming up
1. 教师手中拿着一只礼物盒告诉学生：This is my present. Guess! What is it?学生自由猜测，在老师给大家看之前，学生自然而然用Show me your present. 表达要看礼物的想法，教师出示后，学生同时复习Try your new shoes.
2. 教师问学生：What’s your New Year present? Do you like it？学生交流。
3. 大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教师请学生说说看到什么，学生用I can see… 进行交流。
4. 教师点击，大屏幕右角出现Sam一家，教师请学生猜一猜Sam和May喜欢什么，会买什么？
二、Learn new lesson
1. 教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。
2. 先全班跟读然后分组读或开双列火车读。
I like the sweets.
I like the new dress.
I like the new shoes.
3. 分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the…
4. 先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。
5. 看图听录音，全班跟读。
6. 两人一组复述，选几组交流
7. 教师出示chocolate 和coat 的图片，问：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后学生跟读。
I like the chocolate.
I like the new coat.
8. 反复听录音。
9. 四人一组自学故事。
三、Practice and consolidation
1. 练习册第四页1).Trace the line and say what do they like.2).Draw a line to show they like what.
小组讨论完成，教师提醒学生用…likes the …练习
2. 集体订正
3. 两人一组完成调查表
板
书
设
计
Unit 1 New Year
I like the sweets.
I like the new dress.
I like the new shoes.
Happy New Year.
作业布置
听本节课录音，并且跟读
教
学
反
思
