Unit 5 Doctor and nurse 第2课时教案

Unit5 第2课时参考教案
一． 主要内容 ( Main contents )
Let’s learn—old, young
Let’s talk—Is she a…?
二． 学习目标 ( Objectives )
1. 学会如何用英语old, young来描述他人。
2.了解掌握一般疑问句Is she a …? 的运用及相应的回答Yes./No.
3.结合学生的语言水平和学习能力，对教材内容作适当的补充。
4.让学生了解或初步掌握本课时的重点句型Is she a…?的回答：Yes, she is. / No, she isn’t.21世纪教育网版权所有
三、教学建议 ( Teaching suggestion )
1．任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )
在这一环节中教师可以先直观呈现相关职业的图片，以问答的形式对对上节课的内容加以巩固复习并引出本课的新授内容。
Activity 1 Looking and guessing
1、教学辅助(Aids)
电脑 (1B-U5-4)
屏幕
活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
He is a ---.
She is a ---.
屏幕中出现各种职业人物的剪影，让学生猜猜他们的职业并用He is a… / She is a…来进行表述。
通过看剪影猜一猜有关职业的单词。帮助学生复习旧知，同时也激发学生的学习兴趣。
2
Questions and answers
老师再将剪影转化为真实图片，问：Is he /she a …? 学生回答：Yes. /No.
让学生在真实语境中了解Is he a…? Is she a…?的意思。为新授Is she a…作铺垫。
Activity 2 Looking, listening and finding
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
She is ---.
教师将画有不同面部特征及职业的人物图片一齐展示给学生，通过口头描述，让学生找出于描述内容相对应的人物，用He/She is a…说出他们的职业。如：She is tall. She is young. She has two big eyes and a small nose. What is she? 学生回答：She is a nurse.
让学生听一段描述后，找出相应的人物，以培养学生良好的听的习惯和信息捕捉能力。
2
She is ---.
在内容上加入诸如衣服的颜色,面部表情,体态特征等信息。如：She is happy. She is thin. She is in white. What is she?
满足不同层次学生的学习需要，拓展学生的语言输入量。
Activity 3 Chant
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The chant
学生在老师的带领下先对老师出示的图片进行有节奏的描述。如：I can see a cook, a cook. She is tall. She is young. She is tall and young.
通过具有强烈节奏感的chant形式，让学生巩固、复习学过的知识，活跃课堂气氛。
2
请学生将其余的图片进行有节奏的描述，形式可以是先小组后个人。
2．任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )
在这一过程中教师可以通过仿说、传话、简单问答等方法对学生在句子理解和表达上进行训练。让学生对一般疑问句的句型有所了解。
Activity 1 Broken telephone
1、教学辅助(Aids)
单词卡
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The sentences
学生在老师的带领下先读一读句子。
熟悉游戏内容。
2
Passing game
在教师带领朗读几遍Is she a …?的句子后，学生进行传话游戏。教师在各排头学生的耳旁说一句问句，让学生一个一个传下去。最后，等学生都举手示意完成后，由排尾的学生一一说出这句句子以进行核对。
通过此游戏高度集中学生的注意力，在竞争的气氛中激发学生的参与欲望，也对学生的听力和仿说能力进行有效的训练。
3
教师所给的句子可以先易后难。如：Is she a teacher?
Is she old?
Is she a doctor? Yes, she is.
满足不同水平学生的需要，以体现分层教学原则。
Activity 2 Quick response
1、教学辅助(Aids)
无
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quick response
教师说一句含有he或 she 的陈述句或者一般疑问句，让学生在重复时将人称该成she或he。如：师：He is a doctor. 生：She is a doctor.
师：Is she a driver? 生：Is he a driver?
让学生在替换人称的同时，熟悉不同的句型。
2
学生俩俩相互练习。
以扩大操练的面。
Activity 3 Who is the best?
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Is she---?
Who can be a little teacher?教师请各小组中语音语调较好的学生来做小老师，带领组内的学生进行朗读。
以提高学生操练语言的积极性。
2
Is she a doctor /nurse/cook?
让小老师们带领小组其他成员看书上的图片问句子：Is she a doctor/nurse/cook?，并从中选出读的最好、最认真的同学来轮流做小老师。
发挥有学有能力学生的先导作用，学生之间进行互动式的学习。
3
Is she a doctor /nurse/cook?
最后让其他小组的同学来猜猜看，哪个学生是这个小组中说得最好。学生们可以问：Is he/she ____? (人名)
在自然的实际问答中运用语言。
在对新授句型进行简单的模仿操练之后，教师可创设一定的语境帮助学生进一步使用语言。
Activity 1 Looking and guessing
1、教学辅助(Aids)
实物投影仪
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Is he ---?
Is she ---?
学生看屏幕中展示的男孩和女孩的照片，猜猜他们是班中的哪些同学。
利用学生身边的真实语言素材，激发学生的表达欲望。
2
Is he ---?
Is she ---?
学生还可以以提问的方式来询问照片中人物的相关信息。如问： Is he/she tall? Is he/she ___? （人名）
在自然的语境中，通过问答形式运用所学语言。
Activity 2 Drawing, saying and asking
1、教学辅助(Aids)
纸、笔
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Drawing
教师指导学生在老师下发的印有不同职业的人物头像简笔画的卡纸上添加几笔，使人物从年轻变年老。
在动手画的同时让学生体验年轻与年老的不同的面部特征。
2
Questions and answers
然后两个学生可以互相提问：Is she young? Is she old?或Is she a nurse? Is she a teacher? 等，猜对的同学可以获得对方的卡纸。
结合问答句，在自然的实景中运用所学语言。
Activity 3 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
无
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guessing game
Is he…?
Is she…?
教师请一位同学背对大家，同时指定一个学生带领大家念儿歌做动作，并不时地改变口令和动作让先前的这位同学边观察边猜是哪一个同学最先改变动作的。猜的同学可用句型Is he---?来询问。
游戏不仅训练了学生将动作与指令相结合理解，且促使学生将新旧知识融会贯通掌握。
Activity 4 Memory game
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
This is ---.
He is ---.
This is ---.
She is ---.
学生根据老师提供的图片介绍上面的人物。如：This is Sam. He is a doctor. 并要求学生记住这些人名分别从事的是哪些职业。
结合学过的单词和句型来描述人物。
2
Memory game
教师将写有人名的图片背面展示给学生，让学生看着人名说说他们的职业。
锻炼学生用英语记忆和思维的能力。
任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )
在这一阶段，教师为学生创设出一个能将前续性知识与新授知识相结合的语用情景或给与一定的任务，让学生在情境中或完成任务的过程中完整地将信息进行表达，或进行自主性的交流。尽可能将语言训练与思维训练相结合。
Activity 1 Chant
1、教学辅助(Aids)
电脑 (1B-U5-5)
屏幕
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
学生根据屏幕上不同人物的图片回答教师提出的问题。
T: Is she a doctor?
S: Yes, she is.
T: Is she young?
S: No, she isn’t.
…
结合学过的单词和句型来描述人物。
2
The chant
教师将先前的问答一一呈现，并指导学生有节奏地朗读，成为一首chant。
以儿歌的形式训练听说，以增强学生的语感。
Activity 2 Matching
1、教学辅助(Aids)
材料纸
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Matching game
学生通过看图片和简短的介绍，将图片与文字连线。
结合学过的单词和句型来描述人物，并以语段的形式呈现，以培养学生的阅读能力。
2
This is ---.
He is a --.
He is---.
在完成后向同桌介绍人物的职业，或复述人物相对应的文字内容。
培养学生表达能力的同时进行思维的训练。