Unit 5 Doctor and nurse 第1课时教案

Unit5 第1课时参考教案
一、主要新授内容 ( Main contents )
Let’s learn—doctor, nurse, cook
Let’s talk—She is a…
二、学习目标 (Objectives )
1、学会如何用英语表述以下职业doctor, nurse, cook，扩大与他人交流的信息。
2、用I am… He is a… Is he a…?介绍自己和他人的基础上，进一步学习She is a …的句型。21世纪教育网版权所有
3、结合学生的语言水平和学习能力，对教材内容作适当的补充。让学生了解与医护人员有关的语言信息，如hospital, ward, restaurant 等。使学生对这些职业有更直观更深刻的印象。21教育网
三、教学建议 ( Teaching suggestion )
任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )
在这一过程中教师可以先对上节课的内容加以巩固复习，再通过录像片段、儿歌、歌曲、问答或出示图片等方式在自然而又有趣的情境中引出本课的新授内容。
Activity 1 Asking and answering
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U5-1)
2）屏幕
2. 活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Story：Finding Sam
学生观看一段录像，录像的内容是小男孩Peter通过询问路上的不同职业的人物来寻找丢失的小狗Sam的故事。
通过故事，让学生重温学过的有关职业的单词。了结故事的概况，锻炼观察力和理解能力，同时也激发学生的学习兴趣。
2
Questions & answers
How many people do you see? What are they?… …等
锻炼学生的口头表达能力，培养学生直接用英语思维的能力。
Activity 2 Looking and guessing
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
He is a…
图片中从事不同职业的人手里拎着一套之不同颜色和款式的制服或相关的配件，请学生说出图片中的人物从事的是哪一项职业。
学生通过区分图片中的细节，回忆学过的单词及句型。同时也培养学生的观察能力。
2
She is a ….
集体朗读：He is a teacher. He is a policeman.最后出现一个女性人物。
操练句型，为新授句型She is a…作铺垫。
Activity 3 Singing
1、教学辅助(Aids)
录音机
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song on page 21
教师带领学生边看图片边跟着音乐唱上一单元学过的歌曲。
回忆上堂课所学的单词和歌曲，营造欢快的学习气氛。
2
A new song
更换出示的图片，让学生替换歌词中职业的单词继续唱这首歌曲，并由老师引出本课的新知。
以改变歌词的方式复习其他有关职业的单词，让学生在歌唱中学会运用所学的语言。
2．任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )
在这一过程中教师可以运用改变声音、趣味游戏、快速反应等多种方法激发学生的学习兴趣，养成正确的语音语调。
Activity 1 Repetition
1、教学辅助(Aids)
图片和一个装有数字的口袋
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The words
学生先跟教师朗读新的单词doctor, nurse, cook。
仿说训练以培养学生良好的说的习惯。
2
The numbers and the words
让学生抽取一张图片，再从口袋中摸出一个数字，然后按照数字将图片所代表的职业名反复朗读。如学生抽到一张doctor的图片又摸出数字4，他就将doctor重复朗读4遍。在一个学生朗读的过程中，教师要求其他学生认真听其四遍发音是否准确、一致。
将枯燥的朗读变为学生参与的游戏形式，激发学生的参与愿望与学习兴趣。并让学生在简单的操练中复习已学的数字知识。
Activity 2 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read the words
教师随意请几位学生一起朗读单词3遍。
训练单词的正确朗读。
2
Guessing
同时请一个学生闭上眼睛猜猜共有几个学生在朗读。
以游戏形式，激发学生的参与愿望与学习兴趣。并让学生在游戏中将已学的数字知识结合运用。
Activity 3 Practicing in pairs
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Doctor, I am a doctor.
Doctor, you are a doctor.
教师出示左右两张不同的图片，带领学生朗读单词。
Doctor, I am a doctor.
Doctor, you are a doctor.
操练单词的正确朗读，同时巩固已学的句型。
2
I’m a doctor. You’re a nurse.
教师指导学生相互操练。
左边的学生说：I’m a doctor. You’re a nurse. 右边的学生说：You are a doctor. I’m a nurse.
结合句型操练单词，同时在真实情况下分清人称代词I 和 you的使用。
在对新授知识进行简单的操练之后，教师可创设一定的语境帮助学生进一步理解和掌握语言。
Activity 1 Looking and saying
1、教学辅助(Aids)
电脑(1B-U5-2)
屏幕
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The calendar
屏幕中有一张日历，小怪物在不同的日子中从事不同的职业。如，周一是警察，周二是医生……，教师要求学生说说它在某一天的职业是什么。例如：Monday! She’s a ---.
操练单词的正确朗读，同时巩固所学的句型。
2
Competition
将日历去掉，职业顺序打乱，用竞赛的方式，由老师说出一个日期，让学生说出它在那一天从事的职业。
锻炼学生对英语信息的快速记忆能力，在游戏中达到寓教于乐的目的。
Activity 2 Chanting
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
图片中有一个医生和一个护士。她们一个高，一个矮。教师和学生通过问答的形式，操练相关的句子：Who is coming? A doctor is coming. How is she? She is tall.
在教师的引导下熟悉chant的内容，为后面chant的学习打下埋伏。
2
The chant
媒体的设计还可加入学生学过的happy, short等形容词。在句句操练后，以老师问，学生答，有节奏地将chant内容朗诵一遍。
通过chant这一形式，将新旧知识融会在一起，以提高学生的朗读兴趣，同时也给予学生一定的信息拓展量。
Activity 3 Counting game
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
通过教师对各种职业人物的多次呈现，让学生快速说出有多少职业人物。
锻炼学生的观察能力、理解能力和语言表达运用能力。
2

教师可以增加提问的难度。 如：How many tall doctors do you see？
Activity 4 Matching and saying
1、教学辅助(Aids)
实物
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Saying
学生根据教师提供的听诊器、护士帽、出示帽等实物，说：（I put on this.） I am a …将实物与相关的职业配对并用简单的语言表述出来。
锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
Activity 5 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
doctor nurse cook
教师将所有职业的图片展示给学生，让学生在观察之后闭上眼睛，教师将其中的某一图片拿走，让学生睁眼检查后说出哪一职业被拿走了。
锻炼学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。
2
I can see---,but I can’t see---.
教师可以进一步指导学生运用学过的情态动词can来表述句子。学生可以这样表达： I can see…and … But I can’t see a …
为操练设计坡度，鼓励学生完整地表达语句，为后续性的学习内容作铺垫。
3任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )
在这一阶段，教师为学生创设出一个能将前续性知识与新授知识相结合的语用情景或给与一定的任务，让学生在情境中、在完成任务的过程中将信息完整地进行表述，或进行自主性的交流。尽可能将语言训练与思维训练相结合。
Activity 1 Looking and saying
1、教学辅助(Aids)
电脑 (1B-U5-3)
屏幕
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The story
学生先观看小男孩Peter通过询问路过的不同职业的人物寻找到丢失的小狗Sam的故事。
为学生创设运用语言的真实情境。
2
Acting
教师指导学生试着表演先前媒体中出现的小男孩找狗的故事，一个学生饰演男孩，几个学生饰演警察、邮递员、医生等，学生也可根据情况自己增加职业。
在情境对话中锻炼学生的语言表达能力，达到学以致用的目的，同时也给乐于展示自我的学生搭建舞台。
Activity 2 Introduction
1、教学辅助(Aids)
家庭照片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
This is ---
He is ---
This is ---
She is ----
教师先将自己的一张全家福向学生作介绍。
为学生提供语言材料，便于学生模仿练习，同时也是对学生听力的一种训练。
2
Introduction
学生运用句型He/She is my… He/She is a…来介绍自己家人的职业
运用真实材料锻炼学生的语言表达能力。以达到学以致用的目的。
Activity 3 Making a new chant
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The chant
朗读先前学过的一首chant(在While-task preparation activity 2中)。
培养学生良好的语音语调。
2
Make a chant
根据先前所学的chant ，让学生以小组表演的形式自遍一首。如，Who is coming? A cook is coming. How is she? She is short. 。
以编儿歌的方式帮助学生巩固复习语言知识，同时也培养学生的创新意识。