Unit 5 Doctor and nurse 第6课时教案

Unit5 第6课时参考教案
一、 主要内容 ( Main contents )
Revision
二、 学习目标 ( Learning objectives )
巩固复习本单元的所有词汇和句型。
熟练运用已学知识描述人物。
三、 教学建议 ( Teaching suggestion )
任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )
在这一过程中教师可以通过单词认读的游戏让学生掌握单词的整体认读，然后进行句型的巩固复习。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
电脑(1B-U5-15)
屏幕
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
doctor, nurse, cook, old, young
屏幕中出现本单元的单词，学生边看，边认读。
巩固单词的整体认读。
2
Guessing game:
Flying man
屏幕中出现几个字母的空格线，位于上方有个手拿3个气球飞翔的人。这个单词有几个字母组成，就有几个空格，让学生猜猜这个单词中是doctor nurse cook policeman fireman driver milkman postman中的哪个单词，说错了，就会有一个气球爆掉，如果有3次失败，拿着气球飞翔的人就会掉落下来，还发出Aah, I’m falling.的叫声。如果学生能猜出所给的单词，屏幕中就出现这个单词和图片，同时拿着气球飞翔的人会说：‘Thank you.’
（类似于hang man的游戏）
通过游戏，培养学生对单词的识记能力，同时也激发学生在枯燥的认读训练中，积极参与的兴趣。
Activity 2 Revision
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Rhyme
学生背诵儿歌。
复习巩固前一课时的内容。
2
Song
唱Unit 4中的歌曲，并用本课的单词进行替代，进行表演唱。
培养学生的创新精神。
3.
What is she/he?
Is he/she…?
看图回答问题。
培养学生的听力和口头表达能力。
2．任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )
在这一过程中教师可以运用学生的学习材料如练习册等，循序渐进地进行听说读写的训练。
Activity 1 Doing exercises
1、教学辅助(Aids)
练习册
2. 活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Exercises
学生做练习册P16,17。
熟悉巩固单词的意义和字形。
2
Checking
小组成员相互检查。
培养学生的合作能力和自学能力。
3
老师核对答案。
帮助学生纠正错误。
Activity 2 Doing exercises
1、教学辅助(Aids)
练习册
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Unit 5.
学生跟录音内容朗读课文。
朗读句子，纠正发音。
2
Exercises
学生做练习册P16,17。
进一步帮助学生巩固单词的整体认读。
3
What is she?
She is a ____.
根据练习册内容回答老师的提问。
复习巩固相关句型。
在学生熟悉和掌握了课文知识后，教师可根据学生的实际水平，设计一些既能巩固新知又能将新旧知识融会贯通的游戏，以帮助学生进一步运用语言。
Activity 1 Matching game
1、教学辅助(Aids)
电脑(1B-U5-16)
屏幕
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
doctor, nurse, cook,
屏幕中出现医生、护士、厨师的图片，以及三扇标不同颜色且有职业名称的门,学生在看到图片后快速说出从事哪个职业的人物能打开哪扇门：
A doctor can open the red door.
…
使学生在充满童趣的游戏活动中操练已学的语言，既激发学生的学习热情，又使新旧知识有机结合。
2
Exercises
学生做练习册P18。
Activity 2 Filling in the blanks
1、教学辅助(Aids)
题目纸
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Dialogue
学生根据对话内容,选择相应的表示职业的单词填入空格中, 如:
-Open your mouth. Say ‘ah’. You are fine.
-Thank you, doctor.
-The doctor and the nurse are in the hospital.
…
对语句进行理解和分析，培养学生的阅读能力和英语思维能力。
2
Dialogue
请学生先集体朗读对话一遍，然后再分角色朗读。
培养学生良好的朗读习惯。
Activity 3 Looking and saying
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
I see a…
学生看图片说说他们所看到什么人物。
综合运用语言，对人物进行描述。
2
I see a… He/She is …
用学过的语言综合描述图片中的人物。
培养学生的观察能力和语言运用的能力。
任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )
在这一阶段，教师为学生创设能将整个单元内容及相关知识相结合的任务，让学生在完成任务的过程中学会完整地描述不同的职业人物的特点。
Activity 1 Drawing and speaking
1、教学辅助(Aids)
纸
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Drawing
学生画出自己喜欢的职业形象。
为学生提供直观的影像和真实的绘画材料。
2
He/She is a ___.
She is …
…
学生描述所画的人物。
发挥学生的自主性和创作性，培养学生运用已学语言知识的能力。
Activity 2 Acting
1、教学辅助(Aids)
无
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What am I ?
Are you a ---?
Yes. / No.
学生模仿从事不同职业人的动作，让其他同学猜一猜自己所扮演的是什么职业。
既让学生深入了解不同职业的工作特点，又使本单元的单词和句型得到综合性的巩固和复习。