Unit 5 Doctor and nurse 第5课时教案

Unit5 第5课时参考教案
一、 主要内容 ( Main contents )
Let’s enjoy—rhyme
二、 学习目标 ( Learning objectives )
1、学会儿歌的朗读。
2、运用已学的词汇和句型来描述人物。
三、 教学建议 ( Teaching suggestion )
1．任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )
在这一过程中教师可以将儿歌中已接触过的知识进行巩固复习，并为儿歌中的新授内容做好铺垫。
Activity 1 Asking and answering
1、教学辅助(Aids)
电脑 (1B-U5-12)
屏幕
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Is he / she a …?
屏幕中出现不同的头像。老师提问：Is he/ she a doctor? 学生猜Yes或No, 老师点击在原头像的基础上出现所带的帽子，来表示其具体的职业。
……
让学生通过观察，了解各职业在着装上的不同，同时帮助学生复习了一般疑问句的句式。
2
Ask and answer
学生相互问答，教师最后点击显示答案。
增加生生之间的互动活动，以增进学生之间的情感交流。
Activity 2 Quick response
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What are they?
He’s a…
She’s a…
学生看着老师出示的图片，快速说出图片中的职业。
复习巩固前一课时的语言内容。
2
He/She is old.
请学生说说这些图片的共同特点。They are all old.
从意义理解They are all old.这句句子，为儿歌中的新授作铺垫。
Activity 3 Looking and passing
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look at the ___.
He /She is old.
学生看图片跟读：
Look at the ___. He/she is old.
复习巩固学过的知识和句型，培养学生的英语思维能力。
2
Look at the ___.
He /She is old.
传话游戏
通过快速的记忆和传话，以反复训练这二句句子的表述。
2．任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )
在这一过程中教师可以运用新旧知识简单结合的方式法，激发学生运用语言的兴趣，并养成正确的语音语调。
Activity 1 Repetition and saying
1、教学辅助(Aids)
电脑 (1B-U5-13)
屏幕
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Reading a book
学生跟读：I’m reading a book.
朗读句子，纠正发音。
2
about
学生跟读：about
先小组后个人。
纠正发音。
3
____ is reading a book.
屏幕中出现不同职业的人在看书。学生仿说：
____ is reading a book.
About a nurse and a cook.该句可以显示在屏幕上，让学生边看边读。
学习描述人物的动作，结合儿歌内容，以直观生动的形式体现儿歌含义。
Activity 2 Saying in pairs
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
学生跟录音朗读儿歌。
朗读句子，纠正发音。
2
The rhyme
集体朗读，分小组朗读。
给学生自主学习的时间。
3
The rhyme
学生俩俩分上下句朗读。
培养学生之间的合作意识。
Activity 3 Chant
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The chant
学生跟录音内容朗读儿歌。
读熟儿歌，纠正发音。
2
The chant
在教师的指导下，学生跟着音乐节奏朗读儿歌。
随着明快的节奏朗读儿童，是为了进一步帮助学生掌握良好的语音语调。
在学生熟悉并掌握新授句子的含义和发音之后，教师可结合相关的句型对学生进行新旧知识的整合。
Activity 1 Looking and reading
1、教学辅助(Aids)
电脑 (1B-U5-14)
屏幕
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say:
doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book
屏幕中出现医生、护士、厨师等职业和一本旧书的图片，学生在看到后快速说出英文单词：doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book
复习有关的职业单词，为本课儿歌的新授内容做好准备。
2
doctor, nurse, cook, book, old, young
屏幕中出现书本中的儿歌，其中的有关单词都以图片的形式出现。
对儿歌有直观的理解，帮助学生记忆。
3．
policeman, postman, driver, milkman, book, tall, short
在儿歌中，以其他职业的图片替代原先的单词图片，让学生朗读。
替换儿歌中的主要内容，让学生熟悉儿歌模式，启发学生的创新意识。
Activity 2 Reading
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
学生先集体朗读儿歌一遍。
熟悉儿歌内容。
2
The rhyme
学生进行传球游戏，传到的小组集体朗读。
趣味性兼竞争性的游戏，让学生在欢愉的气氛中练习儿歌的朗诵。
Activity 3 Competition
1、教学辅助(Aids)
句子卡片
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
学生先集体朗读儿歌一遍。
熟悉儿歌，加深印象。
2
The contents of the rhyme
学生以小组合作的方式将桌上放的儿歌的句子卡片按顺序排放。活动可以以竞赛的方式展开，最快的小组获得优胜，并齐读儿歌。
既帮助学生巩固所学的儿歌内容,又提高学生的认读能力。
Activity 4 Bingo
1、教学辅助(Aids)
游戏纸
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
doctor, nurse, cook,
学生在游戏纸中随意填入儿歌中所出现的名词和形容词，如：doctor, nurse, cook, book, old。
熟悉课文内容及文字阅读。
2
Game: Bingo
教师来说单词，学生玩Bingo的游戏。
之后，也可有个别学生来说单词。
通过游戏，让学生快速记住儿歌的主要信息。
3．
The rhyme
每次游戏结束，大家一起来念一念儿歌。
以熟悉儿歌的韵律和内容。
任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )
在这一阶段，教师为鼓励学生运用已学的知识，可以让学生自主地仿编儿歌或自创儿歌，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的模仿能力和创造能力。
Activity 1 Making a new rhyme
1、教学辅助(Aids)
投影仪
2、活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say:
doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book
屏幕中出现书本中的儿歌，其中的有关单词都以图片的形式出现。学生看着文字和图片齐读儿歌。
为学生提供直观的影响和真实的语境。
2
A new rhyme
学生模仿书本的儿歌，根据屏幕中的其他有关职业的单词，自己编创儿歌。
发挥学生的自主能力和创作能力，培养学生运用已学语言知识的能力。
3
New rhymes
大家可以把自己的儿歌写下来，并小组内进行交流，老师请个别学生为大家表演朗读。
Activity 2 Competition
1、教学辅助(Aids)
无
2．活动过程 ( Process )
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The rhyme
学生先集体朗读儿歌一遍。
以竞赛的形式激发学生的学习潜力，以达到快速记忆儿歌内容的目的。
2
Competition
在小组内比赛，看哪个学生能将儿歌背诵地又快又好。