Unit 6 Farmer and fisherman 第6课时教案

Unit6 第6课时参考教案
一、主要内容(Revision)
Let’s act---Say hello to Alice. Come with me.
Let’s talk--- You are a … /Are you a …
---Yes./ No.
Let’s learn---farmer, fisherman, teacher, fat, thin21世纪教育网版权所有
Let’s enjoy---Rhyme
二、学习目标(Objectives)
1、通过在“职业”的主题中，复习巩固猜测、询问别人职业时可以使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达，让学生形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。21cnjy.com
在“郊外和办公室”的语言使用环境中，复习巩固职业名称farmer, fisherman, teacher三个词汇；能够根据外形和职业特点描述人物, 正确使用fat, thin来形容人物。
在前几个节课的学习基础上，能熟练运用You are a … /Are you a …? Yes. /No.
根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入You are a thin fisherman.等等不同的方式形容人物的外形和特征，使学生使用的语言更丰富多样，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。21·cn·jy·com
三、教学建议
1、复习阶段一（Revision section I）
根据学生已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。2·1·c·n·j·y
Activity 1 （Listen，guess and act）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U6-P6-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions
一边看屏幕上映出的“郊外”景象和提示的问题 “Where are they? What does Mother say? What does Sam say? What does the man do? What has he got?...
一开始让学生看郊外景象，让学生根据人物的穿着和工作用具来猜测他们的职业和可能用到的语言
2
Dialogue:
教师通过人物对话让学生了解对话内容，并模仿对话内容“---Hello. I’m Peter.
---Hi. I’m Nancy. Say hello to Peter, Sam.
---Hello, Peter. Are you a farmer?
---No, I’m a fisherman.
---Oh, You are tall and fat…”
让学生明白在郊外可能会遇到哪些人物，能用哪些合适的语言交流，给学生创设一个实际而平时生活中又较少体会得到的语言环境
Activity 2 （Pair work）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片或照片
2）调查表
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Making friends
请学生选择照片上自己崇拜或理想中的人物，两两交流，互相交朋友
“Are you a teacher? You are tall and thin …”
通过学生熟悉和感兴趣的人物，激发他们相互交流的愿望
2
Survey
让学生任意的寻找伙伴交流他们各自喜爱的任务或职业，以调查表的方式记录下来
以调查的方式提供学生信息交流的机会，创设实际使用语言的平台
2、复习阶段二（Revision section II）
通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富学生的语言表达方式。www.21-cn-jy.com
Activity 1 (Group work)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U6-P6-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Greetings and questions
屏幕上显示了车站的场景，让学生以小组的形式讨论图片中的人物是如何打招呼的，互相交流了什么。老师可以参与到学生的讨论中去，引导学生以不同的方式使用形容词Are you a postman? You are very young. You are a young postman.
以小组交流的方式创设语言交际的平台，充分发挥学生的主体作用。
2
A short play
创设学生非常熟悉的车站的场景，以尽量接近生活的语言环境和丰富的语言内容
通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式
Activity 2 （Choosing ideal jobs）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
The words of jobs
复习单词，创设一个二十年后的场景，请学生选择自己理想的职业, 并使用合适的形容词，以不同的句式来表达
---I am a nurse. I’m thin.
---You are a thin nurse.
让学生想象长大后的理想工作，结合他们的实际愿望，激发他们语言表达的愿望
2
Dialogue
在未来的语境中，组织对话，想象自己长大后的样子
3、复习阶段三（Revision section）
通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。21教育网
Activity 1（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习卷第一题: Listen and tick
练习卷第一题，根据听到的内容，在表格里勾出合适的词。
可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能力的差异
2
练习卷第二题Match the opposite words.
连线反义词
可以了解学生对反义词的掌握情况
Activity 2（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1) 练习卷
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习卷第三题
Listen and circle the words you hear
请学生根据听到的内容，选择正确的单词fisherman, fireman, farmer Q: farmer
了解学生认读单词的能力
2
练习卷第四题
Listen and choose the correct answer
让学生根据听到的问句，选择合适的答句A. I am a teacher. B. Yes, I am a teacher. C. No, I am a teacher. Q: Are you a teacher?
训练学生的听力水平，理解能力和应用能力
Activity 3（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习卷第五题
Read and colour
在表格中找出学过的单词， 并涂上自己喜爱的颜色
检查学生认度单词的能力
2
练习卷第六题
Look, read and choose
让学生根据图片，阅读句子，选择恰当的词填入空格内
You ______ a fat fisherman.
a. am b. are c. is
训练学生的认读和理解能力
Activity 4（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习卷第七题
Match
请学生根据自己的意愿，连线相应的单词或图片
联系学生的实际愿望作选择
2
练习卷第七题
Ask and talk.
让其他学生根据某个学生所连线的图片或单词提少量的问题Hello. Are you a teacher? Are you fat? Have you got a book?... 在现有的线索的基础上介绍他的理想职业及相关内容You are a tall and fat teacher. You have got a book. You like to read books…，请他听完后确认内容的准确性
训练学生的思维、判断和表达能力，为二年级的成段表达做准备
Activity 5（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习卷第八题
Read
请学生阅读一段较简短的故事 I am Linda. I am thin and short. I have a bicycle. It is green. I can ride(骑) it. I like to read books. I deliver newspaper（送报纸） in the morning. What am I?
培养学生的阅读能力
2
练习卷第八题
Correct and guess
请学生阅读短文后，判断所给的句子是否正确，并猜测人物的职业 ( ) She is fat and tall.
培养学生的阅读技巧和理解能力，训练学生的思维判断能力