Unit 9 Revision 第2课时教案
文档属性
| 名称 | Unit 9 Revision 第2课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 127.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-18 09:24:11 | ||
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文档简介
Unit9 第2课时参考教案
一 主要内容（Main contents）
Let’s revise----- colour (brown, yellow, orange, purple, pink, red, blue, green) (butterfly, rabbit, bird, frog, bee, kite, leaf ,balloon, ball, doll, bicycle, slide, swing, tree, flower)
Let’s revise----- I see….
How many…
二 学习目标（Learning objectives）
1．“春天”这一主题中，通过教师的引领，让学生体会到春天的美丽，培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。
2． 通过“春天”外出郊游这一语言使用环境，能正确的用语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到大自然的美妙色彩。
三 教学建议（Teaching suggestion）
任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparati ( http: / / www.21cnjy.com )on 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，为学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到春天去公园的主题中，为下面的复习内容做铺垫。
Activity 1 Guess
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（春天的背景—大地回苏景象）----1B-U9-1
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which season do you like Guess “Which season do I like ”Say sth about the spring. 教师提问学生最喜欢哪个季节，然后让学生猜教 ( http: / / www.21cnjy.com )师喜欢哪个季节,同时伴随着春天的场景，描述春天，“In spring, it’s warm. Plants grow and grow….” 利用媒体展示春天的场景，春天是万物复苏的季节，大地充满了绿色，营造出一派生机勃勃的景象，让学生进入这一特定的语言环境。
2 Listen to the music.“What season is it Say sth about the spring. 伴随着春天背景音乐的响起， ( http: / / www.21cnjy.com )教师让学生猜这是什么季节，同时介绍 “Spring is coming. Listen, the bird is singing….” 利用春天背景音乐，把学生引领到春天的主题中来，营造出春天的美丽色彩，让学生进入这一特定的语言环境。
Activity 2
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（公园的背景）----1B-U9-2
2）公园的背景图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Let’s go to the park..What do you see 教师提问在春天你喜欢做的事，引入去公园 ( http: / / www.21cnjy.com )看看的想法，带领学生一起进入公园的场景。Today, let’s go to the park. What do you see … 根据春暖花开这一时节，人们喜欢去公园走走的习惯，引入公园的场景，接近学生的日常实际，调动学生学习的积极性。
2 What do you see in the park 教师提问在春天你喜欢做的事，去公园游玩，出示公园的图片，引领学生走进公园看一看。 根据春暖花开这一时节, 带领学生走进公园看看，激发学习的兴趣。
2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练：让学生准确地模仿、复说、理解直到储存。
Activity 1 （Repeation）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑、屏幕 -----“在这里都是以单数形式出现” 1B-U9-3
2）公园的背景图，（在公园的背景图 ( http: / / www.21cnjy.com )片上出现的是打乱的单词的词形Can you find the words in the puzzles —参照练习册21页和没有颜色的物体）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bird, kite, balloon, ball, bicycle, slide, swing, tree等等 教师提问What do you see 引入单词，媒体逐一出示动态的物体，同时模仿高音，低音等方式朗读。 媒体逐一出示动态的物体，同时出现单词的词形，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。
2 bird, kite, balloon, ball, bicycle, slide, swing, tree等等 教师提问What do you s ( http: / / www.21cnjy.com )ee Can you find the words in the puzzles 引入单词词形和没有颜色的图片，然后模仿高音、低音等方式朗读。 在图片上，打乱单词的顺序，通过单词重新整理排 ( http: / / www.21cnjy.com )列的方式引入bird, kite, balloon, ball, bicycle, slide, swing, tree等等的词形，并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥.
Activity 2
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕---1B-U9-4
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 brown, yellow,orangepurple, pink, red, blue, green“a/an（颜色）（物体）” 让学生来猜一猜物体的颜色，教师提问What colour is it 如果颜色猜对即跳入。学生模仿高音、低音等方式朗读。 猜测他们的颜色引出brow ( http: / / www.21cnjy.com )n, yellow, orange，purple, pink, red, blue, green等并跟读，调动学生的积极性，通过各种形式的变化以减少机械模仿的枯燥。
2 brown, yellow,orange purple, pink, red, blue, green“a/an（颜色）（物体）” 教师提问What colour is it 让学生来说一说，然后教师可以让学生来试着涂一涂,单词可模仿高音、低音等方式朗读。 通过让学生涂一涂，自己动动手，激发学生学习兴趣，同时通过各种形式的变化朗读以减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 火眼睛睛
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（出现的是和刚才一样的场景，只是公园中的东西都是以复数形式出现的）---1B-U9-5
2）图片（出现的是和刚才一样的图片，只是公园中的东西都是以复数形式出现的）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 eg. three yellow birds（数量）（颜色）（东西） 媒体出示另外一个与刚才差不多的场景，让学生来找一找有什么不同的地方，引入单词的复数，比较单复数的区别，认读复数，提问How many…. （数量）（颜色）（东西） 比一比谁的眼睛最亮，让学生找一找不同之处，比较单复数的用法，学生在游戏中自然掌握了单复数的知识
2 eg. three yellow birds（数量）（颜色）（东西） 出示另一张与刚才差不多的图片，让学生来找一找有什么不同的地方，引入单词的复数，比较单复数的区别，认读复数，提问How many…. （数量）（颜色）（东西） eg. three yellow birds 比一比谁的眼睛最亮，让学生找一找不同之处，比较单复数的用法，学生在游戏中自然掌握了单复数的知识
意义性操练：
在完成机械性的操 ( http: / / www.21cnjy.com )练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 1 （Rhyme）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Eg: a bird, a bee I can see. A bird, a bee For you and me… 先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。 用学生已熟的儿歌结构进行朗诵，朗朗上口，增加语言训练的趣味性
2 Eg: a bird, a bee I can see. A bird, a bee For you and me… 让学生替换单词进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。 让学生把词汇放到完整的句子中表达, 使学生感到自己也会编儿歌，体验取得学习成就的快乐。
Activity 2 （Make sentences）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make sentencesEg: I see a yellow bird…. 教师引导 “Can you make ( http: / / www.21cnjy.com )sentences ” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。 “I see a yellow bird….” 增强学生的灵活运用能力，利用学生已有的知识，把词汇放到完整的句子中表达，让学生自己自由地去选择所有教过的内容，融会贯通。
2 Make sentencesEg: I see a yellow bird…. 通过男女生竞赛的方式，既扩大了句式量，又增加其趣味性，让学生乐在其中。 以男女生比赛的方式，调动学生的积极性。
Activity 3 （Sing the song）
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing the song Eg: see see I can see.I can see a yellow bird.(three yellow birds) 利用学生已熟的歌曲结构演唱,把数量、颜色加入进歌曲中。 用学生已熟的歌曲结构进行表演，增加语言训练的趣味性，把词汇放到完整句中表达。
2 Sing the song Eg: see see I can see.I can see a yellow bird.(three yellow birds) 替换操练Let’s sing the song. 用歌曲引发学生的情感体验，体会到学习的乐趣
Activity 4 Ask and answer
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（利用刚才的第二个公园场景）
2）图片（利用刚才的第二个公园图片）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 “How many yellow birds I see three yellow birds….” 教师开始利用公园的场景，与学生相互问答 ( http: / / www.21cnjy.com )，“How many yellow birds I see three yellow birds….” 通过互问互答的游戏操练，能使学生连贯地表述，复习句式量增大。
2 “How many yellow birds I see three yellow birds….” “How many yellow birds I see three yellow birds….”几次后，学生自由组合，进行问答练习，学生积极性高，操练到位。 学生之间相互问答，体现了学生之间的合作意识，
Activity 5 Guess
1．教学辅助（Aids）
实物
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How many….. ……. 从场景中走出来，走进实际生活，利用 ( http: / / www.21cnjy.com )学生身边的东西进行猜数量游戏，教师与学生互答“I hide sth in it, Guess. How many… 通过猜数量游戏，让学生能连贯的说话，问答的情景更能贴近学生的实际，使学生能正确地表达自己的想法。
2 How many….. ……. 从场景中走出来，走进实际生活，利用学生身 ( http: / / www.21cnjy.com )边的东西进行猜数量游戏, 学生相互问答“Please hide sth , let your partner guess, How many… 问答的情景更能贴近学生的实际，为下面的综合操练打下伏笔。
3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-tas ( http: / / www.21cnjy.com )k activity，是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一堂课所复习的内容综合连贯起来，训练学生的综合表达能力，同时加大扩展句式量。正确有效使用习得语言，完成交际性任务。
Activity 1
1．教学辅助（Aids）
1) 电脑 ，屏幕---1B-6
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Please remember them 媒体展示各种数量、颜色的东西，让学生在 ( http: / / www.21cnjy.com )一定的时间内记住这些东西，小组结对形式，让学生尽情的说，可以试着让学生多来描述这些东西，“I see …. It’s … I like it.”或复数等等，最后大家共同交流。学生在学中乐，在乐中学。 通过记忆力游戏，训练学生主动思维能力，整合，强化语言的完整使用。
2 Please draw a picture of a park. 我们刚才去了一个公园，请你自己 ( http: / / www.21cnjy.com )来画一个你喜欢的公园，可以让学生画出来。 以小组讨论的形式，尽情畅谈，可以试着让学生都来描述这些东西，“I see …. It’s … I like it.”或复数等等，最后大家共同交流。体验到学习的乐趣。 让学生充分发挥想象，训练学生主动思维能力，整合，强化语言的完整使用。
Activity 2 Assignment
1．教学辅助（Aids） 练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册 各自进行练习。共同交流。 完成练习册上的练习，巩固今天学习的内容
2 说说你画的公园 把你画的公园介绍给你的好朋友或父母。 发挥学生的想象力，培养学生主动，灵活使用语言的能力。
一 主要内容（Main contents）
Let’s revise----- colour (brown, yellow, orange, purple, pink, red, blue, green) (butterfly, rabbit, bird, frog, bee, kite, leaf ,balloon, ball, doll, bicycle, slide, swing, tree, flower)
Let’s revise----- I see….
How many…
二 学习目标（Learning objectives）
1．“春天”这一主题中，通过教师的引领，让学生体会到春天的美丽，培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。
2． 通过“春天”外出郊游这一语言使用环境，能正确的用语言来表述所看到的事物，及其色彩和数量，让学生感受到大自然的美妙色彩。
三 教学建议（Teaching suggestion）
任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task preparati ( http: / / www.21cnjy.com )on 是指我们在进入语言知识之前，让学生获得对语言材料的第一次感知，创设一定的情境，为学生进入语言状态的前期准备阶段。在这里只是创建一种愉快的英语学习氛围，在自然过渡中把学生引领到春天去公园的主题中，为下面的复习内容做铺垫。
Activity 1 Guess
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（春天的背景—大地回苏景象）----1B-U9-1
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which season do you like Guess “Which season do I like ”Say sth about the spring. 教师提问学生最喜欢哪个季节，然后让学生猜教 ( http: / / www.21cnjy.com )师喜欢哪个季节,同时伴随着春天的场景，描述春天，“In spring, it’s warm. Plants grow and grow….” 利用媒体展示春天的场景，春天是万物复苏的季节，大地充满了绿色，营造出一派生机勃勃的景象，让学生进入这一特定的语言环境。
2 Listen to the music.“What season is it Say sth about the spring. 伴随着春天背景音乐的响起， ( http: / / www.21cnjy.com )教师让学生猜这是什么季节，同时介绍 “Spring is coming. Listen, the bird is singing….” 利用春天背景音乐，把学生引领到春天的主题中来，营造出春天的美丽色彩，让学生进入这一特定的语言环境。
Activity 2
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（公园的背景）----1B-U9-2
2）公园的背景图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Let’s go to the park..What do you see 教师提问在春天你喜欢做的事，引入去公园 ( http: / / www.21cnjy.com )看看的想法，带领学生一起进入公园的场景。Today, let’s go to the park. What do you see … 根据春暖花开这一时节，人们喜欢去公园走走的习惯，引入公园的场景，接近学生的日常实际，调动学生学习的积极性。
2 What do you see in the park 教师提问在春天你喜欢做的事，去公园游玩，出示公园的图片，引领学生走进公园看一看。 根据春暖花开这一时节, 带领学生走进公园看看，激发学习的兴趣。
2 任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练：让学生准确地模仿、复说、理解直到储存。
Activity 1 （Repeation）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑、屏幕 -----“在这里都是以单数形式出现” 1B-U9-3
2）公园的背景图，（在公园的背景图 ( http: / / www.21cnjy.com )片上出现的是打乱的单词的词形Can you find the words in the puzzles —参照练习册21页和没有颜色的物体）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bird, kite, balloon, ball, bicycle, slide, swing, tree等等 教师提问What do you see 引入单词，媒体逐一出示动态的物体，同时模仿高音，低音等方式朗读。 媒体逐一出示动态的物体，同时出现单词的词形，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥。
2 bird, kite, balloon, ball, bicycle, slide, swing, tree等等 教师提问What do you s ( http: / / www.21cnjy.com )ee Can you find the words in the puzzles 引入单词词形和没有颜色的图片，然后模仿高音、低音等方式朗读。 在图片上，打乱单词的顺序，通过单词重新整理排 ( http: / / www.21cnjy.com )列的方式引入bird, kite, balloon, ball, bicycle, slide, swing, tree等等的词形，并跟读，通过音调的变化以减少机械模仿的枯燥.
Activity 2
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕---1B-U9-4
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 brown, yellow,orangepurple, pink, red, blue, green“a/an（颜色）（物体）” 让学生来猜一猜物体的颜色，教师提问What colour is it 如果颜色猜对即跳入。学生模仿高音、低音等方式朗读。 猜测他们的颜色引出brow ( http: / / www.21cnjy.com )n, yellow, orange，purple, pink, red, blue, green等并跟读，调动学生的积极性，通过各种形式的变化以减少机械模仿的枯燥。
2 brown, yellow,orange purple, pink, red, blue, green“a/an（颜色）（物体）” 教师提问What colour is it 让学生来说一说，然后教师可以让学生来试着涂一涂,单词可模仿高音、低音等方式朗读。 通过让学生涂一涂，自己动动手，激发学生学习兴趣，同时通过各种形式的变化朗读以减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 火眼睛睛
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（出现的是和刚才一样的场景，只是公园中的东西都是以复数形式出现的）---1B-U9-5
2）图片（出现的是和刚才一样的图片，只是公园中的东西都是以复数形式出现的）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 eg. three yellow birds（数量）（颜色）（东西） 媒体出示另外一个与刚才差不多的场景，让学生来找一找有什么不同的地方，引入单词的复数，比较单复数的区别，认读复数，提问How many…. （数量）（颜色）（东西） 比一比谁的眼睛最亮，让学生找一找不同之处，比较单复数的用法，学生在游戏中自然掌握了单复数的知识
2 eg. three yellow birds（数量）（颜色）（东西） 出示另一张与刚才差不多的图片，让学生来找一找有什么不同的地方，引入单词的复数，比较单复数的区别，认读复数，提问How many…. （数量）（颜色）（东西） eg. three yellow birds 比一比谁的眼睛最亮，让学生找一找不同之处，比较单复数的用法，学生在游戏中自然掌握了单复数的知识
意义性操练：
在完成机械性的操 ( http: / / www.21cnjy.com )练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 1 （Rhyme）
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Eg: a bird, a bee I can see. A bird, a bee For you and me… 先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。 用学生已熟的儿歌结构进行朗诵，朗朗上口，增加语言训练的趣味性
2 Eg: a bird, a bee I can see. A bird, a bee For you and me… 让学生替换单词进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。 让学生把词汇放到完整的句子中表达, 使学生感到自己也会编儿歌，体验取得学习成就的快乐。
Activity 2 （Make sentences）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make sentencesEg: I see a yellow bird…. 教师引导 “Can you make ( http: / / www.21cnjy.com )sentences ” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。 “I see a yellow bird….” 增强学生的灵活运用能力，利用学生已有的知识，把词汇放到完整的句子中表达，让学生自己自由地去选择所有教过的内容，融会贯通。
2 Make sentencesEg: I see a yellow bird…. 通过男女生竞赛的方式，既扩大了句式量，又增加其趣味性，让学生乐在其中。 以男女生比赛的方式，调动学生的积极性。
Activity 3 （Sing the song）
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing the song Eg: see see I can see.I can see a yellow bird.(three yellow birds) 利用学生已熟的歌曲结构演唱,把数量、颜色加入进歌曲中。 用学生已熟的歌曲结构进行表演，增加语言训练的趣味性，把词汇放到完整句中表达。
2 Sing the song Eg: see see I can see.I can see a yellow bird.(three yellow birds) 替换操练Let’s sing the song. 用歌曲引发学生的情感体验，体会到学习的乐趣
Activity 4 Ask and answer
1．教学辅助（Aids）
1）电脑 ，屏幕（利用刚才的第二个公园场景）
2）图片（利用刚才的第二个公园图片）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 “How many yellow birds I see three yellow birds….” 教师开始利用公园的场景，与学生相互问答 ( http: / / www.21cnjy.com )，“How many yellow birds I see three yellow birds….” 通过互问互答的游戏操练，能使学生连贯地表述，复习句式量增大。
2 “How many yellow birds I see three yellow birds….” “How many yellow birds I see three yellow birds….”几次后，学生自由组合，进行问答练习，学生积极性高，操练到位。 学生之间相互问答，体现了学生之间的合作意识，
Activity 5 Guess
1．教学辅助（Aids）
实物
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How many….. ……. 从场景中走出来，走进实际生活，利用 ( http: / / www.21cnjy.com )学生身边的东西进行猜数量游戏，教师与学生互答“I hide sth in it, Guess. How many… 通过猜数量游戏，让学生能连贯的说话，问答的情景更能贴近学生的实际，使学生能正确地表达自己的想法。
2 How many….. ……. 从场景中走出来，走进实际生活，利用学生身 ( http: / / www.21cnjy.com )边的东西进行猜数量游戏, 学生相互问答“Please hide sth , let your partner guess, How many… 问答的情景更能贴近学生的实际，为下面的综合操练打下伏笔。
3. 任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-tas ( http: / / www.21cnjy.com )k activity，是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。在这里可以把这一堂课所复习的内容综合连贯起来，训练学生的综合表达能力，同时加大扩展句式量。正确有效使用习得语言，完成交际性任务。
Activity 1
1．教学辅助（Aids）
1) 电脑 ，屏幕---1B-6
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Please remember them 媒体展示各种数量、颜色的东西，让学生在 ( http: / / www.21cnjy.com )一定的时间内记住这些东西，小组结对形式，让学生尽情的说，可以试着让学生多来描述这些东西，“I see …. It’s … I like it.”或复数等等，最后大家共同交流。学生在学中乐，在乐中学。 通过记忆力游戏，训练学生主动思维能力，整合，强化语言的完整使用。
2 Please draw a picture of a park. 我们刚才去了一个公园，请你自己 ( http: / / www.21cnjy.com )来画一个你喜欢的公园，可以让学生画出来。 以小组讨论的形式，尽情畅谈，可以试着让学生都来描述这些东西，“I see …. It’s … I like it.”或复数等等，最后大家共同交流。体验到学习的乐趣。 让学生充分发挥想象，训练学生主动思维能力，整合，强化语言的完整使用。
Activity 2 Assignment
1．教学辅助（Aids） 练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册 各自进行练习。共同交流。 完成练习册上的练习，巩固今天学习的内容
2 说说你画的公园 把你画的公园介绍给你的好朋友或父母。 发挥学生的想象力，培养学生主动，灵活使用语言的能力。