《土壤的保护》教学设计
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文档简介
《土壤的保护》教学设计
教材分析
本课在学习了土壤的成分、知道本地土壤的类型后，引导学生了解人们对土壤的破坏，培养学生从小做起、从现在做起，保护土壤、保护家园的责任感，提高学生的环保意识，了解保护环境、与自然和谐相处的重要性。
学情分析
经过前三课的学习，学生基本认识了土壤的特点，在此基础上学习保护土壤的方法，便于学生掌握。但是对于人们对土壤的污染学生不易感知和理解，需要教师有效引导。21cnjy.com
学习目标
1.通过学习，使学生知道土壤的作用。
2.了解人类有哪些破坏土壤的行为。
3.意识到土壤的重要性，愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重难点
1.了解土壤的作用。
2.学习保护土壤的方法。
评价任务
1.知道土壤的重要性。
2.知道保护土壤的方法。
教学准备
有关土壤的资料，记录纸若干张，收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们学习了肥沃的土壤，大家知道土壤有多重要吗？
二、自主学习。
1.了解土壤为人们做了什么。
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
（3）把你知道的填写下来。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。21教育网
2.讨论假如地球上没有土壤会怎么样。
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论。
（3）小结：假如地球上没有土壤，世界将成为一片荒芜，没有花儿，没有草，没有人类。
3.破坏土壤的行为。
（1）为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？
（2）学生分小组交流、讨论：因为有些地方没有合适的土壤，因为人们破坏了当地的土壤……
（3）让我们看一看失去植被的保护，土壤会怎么样？
（4）小组实验探究土壤流失实验。
（5）小结：森林被砍伐、植被遭到破坏后，土壤的蓄水能力降低。
（6）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（7）学生分小组交流、讨论：砍伐森林、喷洒农药、开窑烧砖……
4.讨论我们能为保护土壤做什么。
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学生分小组交流、讨论：节约能源、不乱扔垃圾、保护植被……
（3）小结：我们小学生还能做的就是搞好宣传工作，好找身边的人注意土壤的保护。
（4）指导学生自办保护土壤小报，搞好宣传工作。
三、巩固应用。
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
板书设计
土壤的保护
土壤很重要——土壤遭到破坏——保护土壤：
节约能源、不乱扔垃圾、保护植被、号召人们保护土壤……
教学反思
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。21世纪教育网版权所有
教材分析
本课在学习了土壤的成分、知道本地土壤的类型后，引导学生了解人们对土壤的破坏，培养学生从小做起、从现在做起，保护土壤、保护家园的责任感，提高学生的环保意识，了解保护环境、与自然和谐相处的重要性。
学情分析
经过前三课的学习，学生基本认识了土壤的特点，在此基础上学习保护土壤的方法，便于学生掌握。但是对于人们对土壤的污染学生不易感知和理解，需要教师有效引导。21cnjy.com
学习目标
1.通过学习，使学生知道土壤的作用。
2.了解人类有哪些破坏土壤的行为。
3.意识到土壤的重要性，愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重难点
1.了解土壤的作用。
2.学习保护土壤的方法。
评价任务
1.知道土壤的重要性。
2.知道保护土壤的方法。
教学准备
有关土壤的资料，记录纸若干张，收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们学习了肥沃的土壤，大家知道土壤有多重要吗？
二、自主学习。
1.了解土壤为人们做了什么。
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
（3）把你知道的填写下来。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。21教育网
2.讨论假如地球上没有土壤会怎么样。
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论。
（3）小结：假如地球上没有土壤，世界将成为一片荒芜，没有花儿，没有草，没有人类。
3.破坏土壤的行为。
（1）为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？
（2）学生分小组交流、讨论：因为有些地方没有合适的土壤，因为人们破坏了当地的土壤……
（3）让我们看一看失去植被的保护，土壤会怎么样？
（4）小组实验探究土壤流失实验。
（5）小结：森林被砍伐、植被遭到破坏后，土壤的蓄水能力降低。
（6）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（7）学生分小组交流、讨论：砍伐森林、喷洒农药、开窑烧砖……
4.讨论我们能为保护土壤做什么。
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学生分小组交流、讨论：节约能源、不乱扔垃圾、保护植被……
（3）小结：我们小学生还能做的就是搞好宣传工作，好找身边的人注意土壤的保护。
（4）指导学生自办保护土壤小报，搞好宣传工作。
三、巩固应用。
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
板书设计
土壤的保护
土壤很重要——土壤遭到破坏——保护土壤：
节约能源、不乱扔垃圾、保护植被、号召人们保护土壤……
教学反思
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。21世纪教育网版权所有