《果实和种子》教学设计
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文档简介
《果实和种子》教学设计
教材分析
从本课开始，教材将用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用。本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识，重点是认识果实和种子这两个“器官”的构造与功能。
本课与其后的两课一样，紧紧围绕从形态到结构再到作用这条主线展开，并融合一些专项的探究活动，既让学生获得对植物相应器官的认识，又能对其特点进行一些了解。2-1-c-n-j-y
学情分析
对于三年级学生的科学学习，最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯，本课的教学注意培养他们积极的探索精神和正确的思维活动。所以教学设计时，教师在教学的深度和广度上既根据课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合学生心理及思维发展规律。21世纪教育网版权所有
学习目标
1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.会做种子萌发时需要的条件的实验。
3.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。
4.了解种子传播的途径。
5.能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。
教学重难点
重点：解剖并观察种子的内部构造。
难点：探究种子萌发需要的条件。
评价任务
1.认识常见的果实，知道果实有种皮和种子。
2.能做探究种子萌发需要的条件对比试验，进而知道种子萌发需要的条件。
3.知道种子传播的不同途径。
教学准备
各种果实、浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、4只一样大小的透明瓶子、餐巾纸或薄纱布、一些同种植物的种子等。21cnjy.com
教学过程
第一课时
一、导入
1.谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家人”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
2.学生介绍自己带来的种子。
3.教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。（板书课题）21教育网
二、观察种子的内部构造
1.谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？www.21-cn-jy.com
2.学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3.提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？
4.谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5.学生观察。
6.教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……
7.学生分组汇报观察到的现象。
8.教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9.提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？
10.学生观察。
11.学生汇报观察到的现象。
12.小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。果实都有果皮，内部有种子。2·1·c·n·j·y
三、开展研究种子萌发条件的实验
1.谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？
2.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
3.汇报交流。
4.各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
5.汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
6.各组完善实验方案，课后继续进行实验。
第二课时
一、交流实验结果
1.谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了
实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
2.学生汇报交流。
3.提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？
4.学生继续交流。
5.教师小结。
二、种子的传播方式
1.多媒体播放儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。21·cn·jy·com
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
2.学生回答。
3.教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
4.小组讨论，并记录下来。
5.汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6.观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、思维拓展
1.谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？【来源：21·世纪·教育·网】
2.学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
3.汇报交流，删除目前无法研究的问题。
4.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
5.汇报实验方案，大家一起完善。
四、课后延伸
以小组为单位，上网搜集种植植物的步骤和相关要求，并亲手种植一株植物，精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。21·世纪*教育网
教学反思
教学中尽量激发学生探究的热情，提醒学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。学生通过探究实验来学习科学知识，探究大自然的奥秘，认识生命的可贵。www-2-1-cnjy-com
本节课的不足之处，是学生的参与积极性还不是很高，所以，即使课下做了实验的同学，也显得比较拘束，没有主动提出自己再实验中出现的问题，比较被动。在以后的教育教学工作中，注意扬长避短，尽快克服自己的弱点，不断学习和汲取别人的优点和长处，努力提高并不断完善自己的教育教学水平。
教材分析
从本课开始，教材将用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用。本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识，重点是认识果实和种子这两个“器官”的构造与功能。
本课与其后的两课一样，紧紧围绕从形态到结构再到作用这条主线展开，并融合一些专项的探究活动，既让学生获得对植物相应器官的认识，又能对其特点进行一些了解。2-1-c-n-j-y
学情分析
对于三年级学生的科学学习，最需要的就是教会他们一种科学的，有条理的思维方法。为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯，本课的教学注意培养他们积极的探索精神和正确的思维活动。所以教学设计时，教师在教学的深度和广度上既根据课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合学生心理及思维发展规律。21世纪教育网版权所有
学习目标
1.知道什么是果实，什么不是果实。
2.会做种子萌发时需要的条件的实验。
3.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。
4.了解种子传播的途径。
5.能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。
教学重难点
重点：解剖并观察种子的内部构造。
难点：探究种子萌发需要的条件。
评价任务
1.认识常见的果实，知道果实有种皮和种子。
2.能做探究种子萌发需要的条件对比试验，进而知道种子萌发需要的条件。
3.知道种子传播的不同途径。
教学准备
各种果实、浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、4只一样大小的透明瓶子、餐巾纸或薄纱布、一些同种植物的种子等。21cnjy.com
教学过程
第一课时
一、导入
1.谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家人”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？
2.学生介绍自己带来的种子。
3.教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。（板书课题）21教育网
二、观察种子的内部构造
1.谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？www.21-cn-jy.com
2.学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3.提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？
4.谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5.学生观察。
6.教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……
7.学生分组汇报观察到的现象。
8.教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9.提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？
10.学生观察。
11.学生汇报观察到的现象。
12.小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。果实都有果皮，内部有种子。2·1·c·n·j·y
三、开展研究种子萌发条件的实验
1.谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？
2.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
3.汇报交流。
4.各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
5.汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
6.各组完善实验方案，课后继续进行实验。
第二课时
一、交流实验结果
1.谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了
实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
2.学生汇报交流。
3.提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？
4.学生继续交流。
5.教师小结。
二、种子的传播方式
1.多媒体播放儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。21·cn·jy·com
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
2.学生回答。
3.教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？
4.小组讨论，并记录下来。
5.汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6.观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、思维拓展
1.谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？【来源：21·世纪·教育·网】
2.学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
3.汇报交流，删除目前无法研究的问题。
4.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
5.汇报实验方案，大家一起完善。
四、课后延伸
以小组为单位，上网搜集种植植物的步骤和相关要求，并亲手种植一株植物，精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。21·世纪*教育网
教学反思
教学中尽量激发学生探究的热情，提醒学生在实验中观察什么，研究什么，明确每步实验操作的目的。学生通过探究实验来学习科学知识，探究大自然的奥秘，认识生命的可贵。www-2-1-cnjy-com
本节课的不足之处，是学生的参与积极性还不是很高，所以，即使课下做了实验的同学，也显得比较拘束，没有主动提出自己再实验中出现的问题，比较被动。在以后的教育教学工作中，注意扬长避短，尽快克服自己的弱点，不断学习和汲取别人的优点和长处，努力提高并不断完善自己的教育教学水平。