《我们来抽丝》教学设计含反思
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文档简介
《我们来抽丝》教学设计
教材分析
本课从人与蚕及蚕丝的关系中展开教学内容，其中既包括经济文化层面的认知与了解，也包括实践层面的抽丝活动和量丝长度的活动，使学生在抽丝活动中体会中国悠久的抽丝工艺以及桑蚕文化。www.21-cn-jy.com
本课主要教学内容有两个部分：
第一部分，介绍我国养蚕抽丝的历史以及为人类服饰业做出的贡献。教材从介绍美好的养蚕抽丝的传说故事开始，提供资料，说明我国是产丝古国以及丝绸之路的发端。进而，再引导学生观察、欣赏丝绸，展示丝绸之美。
第二部分，介绍抽丝方法并指示测量一根蚕丝的长度。教材以图文结合的形式，分三个步骤介绍了抽丝的过程及方法。在此基础上，引导学生猜测一个蚕茧的蚕丝长度（一个蚕茧事实上就是由一根蚕丝构成的），继而指导学生实测一根蚕丝的长度，让学生感受到不可思议的蚕丝长度。【来源：21·世纪·教育·网】
学情分析
在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况，对丝织品有所耳闻，但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中享受探究的乐趣；同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛，从而意识到机械抽丝的优越性，即科学技术给人类社会带来的发展。21·世纪*教育网
学习目标
1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2.能在别人的帮助下抽出丝。
3.能测量出一根丝的长度。
教学重难点
重点：抽丝和测一根丝的长度。
难点：找准茧上的丝头。
评价任务
1.了解蚕丝在中国经济、文化方面的含义。
2.能在别人的帮助下抽出丝。
教学准备
丝绸制品、有关我国养蚕历史的电教片或图片资料，炊帚、小锅、小苏打、缠线板、直尺等。
教学过程
一、谈话导入
1.（展示蚕茧）提问：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？它有什么作用？
（丝，蚕，丝蚕，蚕茧……）
2.蚕茧抽出来的丝可以做衣服。还可以做棉丝被。看来这样的一个蚕茧，作用很大。这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？21·cn·jy·com
3.学生猜测。
二、观察蚕茧，了解抽丝的方法
1.看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？
学生观察。
2.这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？每个同学都试试看，能不能抽出一根丝？
学生实验。
3.刚才的活动有什么感受？（很柔软，很容易断……）
4.是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录像。你有什么感受？
三、浸泡蚕茧
1.我国很早就掌握了剿丝技术。那要把丝抽出来，先要干什么？（放到水里煮一下，用开水浸泡）
2.在浸泡之前，老师有几点小建议。先把外面的乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。在浸泡的时候，蚕茧浮上来，可以用棍子按下去。21世纪教育网版权所有
学生浸泡蚕茧。
四、抽丝方法指导
1.请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。假如这个蚕茧已经浸泡好了，那该从哪里开始抽丝呢？（要找到头）21教育网
2.哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？（丝）
3.学生实验活动：学生分组进行活动，教师巡回指导。（部分小组的丝头断了重新比较难找。个别组的绕丝方法比较慢。）2·1·c·n·j·y
4.汇报交流：刚才的抽丝有什么感觉？（很难，容易断，很长，好像抽不完）
5.测量汇报一下各组的抽丝长度，教师评价鼓励。
教学反思
在教学时教师事先准备一些养蚕抽丝的传说故事以及有关丝绸之路、真丝织物的录像。学生通过观看录像，一方面可以深切感受到我国养蚕抽丝的悠久历史，国外的养蚕抽丝技术都是从我国传过去的；蚕丝是绿色环保产品的代表之一。另一方面可以丰富学生的视觉，培养美感，使他们产生探究的欲望。关于抽丝活动，虽说学生大都养了蚕，但却少有人经历过这一活动，感性认识非常缺乏。为此，我们结合江苏养蚕业比较发达这一特点，可以组织学生到当地缫丝厂进行参观访问，或者到缫丝厂拍摄相关的录像，帮助学生减少一些关于缫丝的认知障碍。
在教学材料上，最重要的是抽丝活动中蚕茧的准备。通过前面的养蚕活动，学生已经知道了蚕茧经过10天左右就要孵化出蚕蛾，进行下一代生命的繁衍；抽丝用的蚕茧一定不能用穿头茧或破裂茧。为此，在这之前教师要先对蚕茧做一简单的杀蛹处理，可用微波炉慢火烘茧杀蛹，也可放在烧开水的锅盖上进行这一活动。蚕茧的选取在本课的实践活动中具有举足轻重的作用。
在平时的生活中，学生对长度单位的认识比较抽象，而对于数量单位用得比较多，认识也比较深。所以，在抽丝活动时教师可出示事先抽的绕在纸筒上的丝，请同学猜猜在上面绕了多少圈，如何计算它的长度，在此基础上，促使学生有目的地进行抽丝活动。由于抽丝活动是一个漫长的过程，抽完一个茧上的丝起码要两个小时的时间，这需要有一定的耐心。为了保持学生的一份好奇心，可让小组同学轮流着每人抽一分钟，记录下每人每次的圈数，然后利用数学知识算出抽丝的圈数和丝的长度，这也使学科教学的知识、技能得到迁移利用。同时，为了保持视觉上的刺激，可在茧水中滴入少许颜料，使得抽出的丝与缠绕物之间颜色区分度大。21cnjy.com
教材分析
本课从人与蚕及蚕丝的关系中展开教学内容，其中既包括经济文化层面的认知与了解，也包括实践层面的抽丝活动和量丝长度的活动，使学生在抽丝活动中体会中国悠久的抽丝工艺以及桑蚕文化。www.21-cn-jy.com
本课主要教学内容有两个部分：
第一部分，介绍我国养蚕抽丝的历史以及为人类服饰业做出的贡献。教材从介绍美好的养蚕抽丝的传说故事开始，提供资料，说明我国是产丝古国以及丝绸之路的发端。进而，再引导学生观察、欣赏丝绸，展示丝绸之美。
第二部分，介绍抽丝方法并指示测量一根蚕丝的长度。教材以图文结合的形式，分三个步骤介绍了抽丝的过程及方法。在此基础上，引导学生猜测一个蚕茧的蚕丝长度（一个蚕茧事实上就是由一根蚕丝构成的），继而指导学生实测一根蚕丝的长度，让学生感受到不可思议的蚕丝长度。【来源：21·世纪·教育·网】
学情分析
在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况，对丝织品有所耳闻，但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中享受探究的乐趣；同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛，从而意识到机械抽丝的优越性，即科学技术给人类社会带来的发展。21·世纪*教育网
学习目标
1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
2.能在别人的帮助下抽出丝。
3.能测量出一根丝的长度。
教学重难点
重点：抽丝和测一根丝的长度。
难点：找准茧上的丝头。
评价任务
1.了解蚕丝在中国经济、文化方面的含义。
2.能在别人的帮助下抽出丝。
教学准备
丝绸制品、有关我国养蚕历史的电教片或图片资料，炊帚、小锅、小苏打、缠线板、直尺等。
教学过程
一、谈话导入
1.（展示蚕茧）提问：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？它有什么作用？
（丝，蚕，丝蚕，蚕茧……）
2.蚕茧抽出来的丝可以做衣服。还可以做棉丝被。看来这样的一个蚕茧，作用很大。这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？21·cn·jy·com
3.学生猜测。
二、观察蚕茧，了解抽丝的方法
1.看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？
学生观察。
2.这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？每个同学都试试看，能不能抽出一根丝？
学生实验。
3.刚才的活动有什么感受？（很柔软，很容易断……）
4.是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录像。你有什么感受？
三、浸泡蚕茧
1.我国很早就掌握了剿丝技术。那要把丝抽出来，先要干什么？（放到水里煮一下，用开水浸泡）
2.在浸泡之前，老师有几点小建议。先把外面的乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。在浸泡的时候，蚕茧浮上来，可以用棍子按下去。21世纪教育网版权所有
学生浸泡蚕茧。
四、抽丝方法指导
1.请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。假如这个蚕茧已经浸泡好了，那该从哪里开始抽丝呢？（要找到头）21教育网
2.哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？（丝）
3.学生实验活动：学生分组进行活动，教师巡回指导。（部分小组的丝头断了重新比较难找。个别组的绕丝方法比较慢。）2·1·c·n·j·y
4.汇报交流：刚才的抽丝有什么感觉？（很难，容易断，很长，好像抽不完）
5.测量汇报一下各组的抽丝长度，教师评价鼓励。
教学反思
在教学时教师事先准备一些养蚕抽丝的传说故事以及有关丝绸之路、真丝织物的录像。学生通过观看录像，一方面可以深切感受到我国养蚕抽丝的悠久历史，国外的养蚕抽丝技术都是从我国传过去的；蚕丝是绿色环保产品的代表之一。另一方面可以丰富学生的视觉，培养美感，使他们产生探究的欲望。关于抽丝活动，虽说学生大都养了蚕，但却少有人经历过这一活动，感性认识非常缺乏。为此，我们结合江苏养蚕业比较发达这一特点，可以组织学生到当地缫丝厂进行参观访问，或者到缫丝厂拍摄相关的录像，帮助学生减少一些关于缫丝的认知障碍。
在教学材料上，最重要的是抽丝活动中蚕茧的准备。通过前面的养蚕活动，学生已经知道了蚕茧经过10天左右就要孵化出蚕蛾，进行下一代生命的繁衍；抽丝用的蚕茧一定不能用穿头茧或破裂茧。为此，在这之前教师要先对蚕茧做一简单的杀蛹处理，可用微波炉慢火烘茧杀蛹，也可放在烧开水的锅盖上进行这一活动。蚕茧的选取在本课的实践活动中具有举足轻重的作用。
在平时的生活中，学生对长度单位的认识比较抽象，而对于数量单位用得比较多，认识也比较深。所以，在抽丝活动时教师可出示事先抽的绕在纸筒上的丝，请同学猜猜在上面绕了多少圈，如何计算它的长度，在此基础上，促使学生有目的地进行抽丝活动。由于抽丝活动是一个漫长的过程，抽完一个茧上的丝起码要两个小时的时间，这需要有一定的耐心。为了保持学生的一份好奇心，可让小组同学轮流着每人抽一分钟，记录下每人每次的圈数，然后利用数学知识算出抽丝的圈数和丝的长度，这也使学科教学的知识、技能得到迁移利用。同时，为了保持视觉上的刺激，可在茧水中滴入少许颜料，使得抽出的丝与缠绕物之间颜色区分度大。21cnjy.com