部编版七年级下册(2016部编）第五单元18一棵小桃树课件（40张ppt）

课件40张PPT。 你们喜欢桃子吗？有谁见过桃树生长的过程?给我们描述一下。18、一棵小桃树
贾平凹（wā）学习目标1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。
2．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。
3．掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。
4．了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。贾平凹 （凹读wa，“娃”的谐音），原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。
作者简介贾平凹，陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。作者简介 1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。背景介绍一、预习检查1、读准字音：
孱头（ ） 猥琐（ ）
忏悔（ ） 矜持（ ）

颤抖（ ） 魂魄( )
摞 （ ） 刹那（ ）
花苞（ ） cànwěichànjīnchànhún pòluòchàbāo2、理解文中重点词语：
猥琐:
垂垂暮老：
祸不单行：
矜持：
淅淅沥沥：
忏悔：(容貌、举动）庸俗不大方。形容逐渐衰老的状态。表示不幸的事接连发生庄重、严肃。形容轻微的细雨声。认识了过去的错误或罪过而 感觉痛心。二、整体感知 1、自读课文，分析课文结构。
全文共14段，可分为两部分。
第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味
第二部分（2—14段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。请把第二部分划分为三个层次第一层（第2段）：眼前情景
第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。
第三层（9--14段）：眼前情景。
再读文章，讨论小桃树经历了哪些磨难？明确：
1.小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的
2.一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
3.它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。
4.它第一次开花就遭到风雨的摧残。思考：在 小桃树生长的过程中“我”为什么那么关心爱护它？
文章一开头就饱含作者对小桃树的深情；相信它能给我 带来幸福希望，让他孕育着我的梦 ，所以我，偏爱它。见他长得纤弱，没人管，为自己忘却它而难过。当自己遭到挫折，看到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运斗争时，我对他产生了赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、爱护它。
合作探究：品析语言，感受“小桃树”形象 品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。
用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。1.它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。【交流点拨】（1）抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。
（2）赏析——本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。2. 虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。3. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。【交流点拨】
“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。【交流点拨】从词语和句子的角度分别分析。
（1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。
（2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。三.深层阅读，文本探究1、在第一段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，为什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰呢”？（一）文本研讨“常想写”，说明“我的小桃树”有点
特殊经历。“常想写”，一直没写，所
以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写
了”， 所以感到安慰。开头，造成悬
念, 能激发读者兴趣。
2.第二段，作者是怎样写眼前大雨中小桃树的？表达作者怎样的心情？
作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得是十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。
从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同 寻常的关系，自然引出对往事的回忆。3.第三段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，
“它长的不是地方”，意味着什么？
小桃树生长环境差，遭受冷落。5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?
　 反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
　6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么?
　 这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希望的。5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很
像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满
向上的朝气，小桃树就是自己的化身。6.第8段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？ 三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。7.第9至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？ 作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在
一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成
“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”
在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的
花苞······”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树
“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗示作
者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着人生
的幸福和美好的理想。8.说说最后一段的作用。
小桃树的顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本文的主旨所在。9.总结课文的线索。
明线：小桃树的经历：桃核儿埋在角落里
-----萌芽“（嫩绿）-----长到二尺来高
（瘦，黄，没人理会）------有院墙高了
（猪，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）
-----开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）
-------高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：
“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花苞呢。”最理想对幸福的追求更加坚定。（二）品析语言1.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？ 在奶奶的教育下，作者从小就萌发了
对幸福生活的向往，就有着美好的理想，
随着桃树的长高，这种愿望和理想也更加
强烈了。2.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？
这句话的意思是说，“我”的理想是
美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。
绿色是和平、希望的象征。（三）内容主旨 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。你从小桃树的身上得到什么启示？体验反思： 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。写作探究：爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树对比
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长3—8段插叙对小桃树的回忆
突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力，插叙使文章内容更充实，结构更完整。
借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇
说小桃树长的不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村；
说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；
写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长；
写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。
总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。托物
言志
（四）板书设计，结构图解小桃树就是”我”的化身小桃树----角落里---遭遇---花红苞欲放“我”---偏僻小山村----磨难----安慰追求两条线索，一明一暗1.托物言志
作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻的小山村，说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。2．对比烘托
文章写小桃树的成长，多次运用对比烘托的手法。如将小桃树和爷爷的花草相对比，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影；而“我”的小桃树无人理会，经历风雨，仍然茁壮成长，突出小桃树同命运顽强抗争的精神。
3.语言朴素
文章抒写生活，从身边微不足道的小事写起，用平和朴素的语言，准确生动地表达了作者对生活的感悟。语言随感而发，却又洞悉人生妙谛，达到以俗为雅、以拙为巧的效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。
读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?
　 两文的相同点是都运用托物言志的写法,创作的背景都处在“文革”时期。
不同点是两文表达的主旨不尽相同,《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息,生命的长河无止境的主旨,而《一棵小桃树》的作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。拓展延伸素材解读：毅力是一种闪烁着勇敢者光芒的品质。失败了，不可怕，做一个有毅力的勇敢者，成功定是你的。贾平凹凭借着非凡的毅力，坚持写作，一生勤恳耕耘，最终成为我国当代文坛屈指可数的文学奇才，名篇佳作蜚声世界。
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