《搭支架》教学设计
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文档简介
《搭支架》教学设计
教材分析
本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。本课学习的有关知识和一些技能将为第四课“造房子”做好铺垫。
本课的教学内容主要有四个部分：
第一部分，从日常生活中提出问题，引导学生思考折叠凳和人字梯等为什么要设计成三角形结构，引发学生关注形状、结构与稳固性之间关系。
第二部分，组织学生动手搭平面支架，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在比较中发现三角形支架不容易变形，而正方形、长方形、五边形、六边形支架都容易变形。课文介绍的搭支架的材料是塑料吸管或小棒，连接支架的方法是捆扎；检测稳固性的手段是向两边拉拽；检测的项目是稳固性，力求让学生在制作和比较中，掌握浅显的结构力学知识，初步学会材料连接大方法，提高学生的动手实验能力和归纳概括能力。
第三部分，引导学生运用三角形支架不容易变形 ( http: / / www.21cnjy.com )的知识，动手搭建立体支架，在小组比赛中，进一步体会三角形结构的稳定性。课文要求以小组为单位搭一座又高又稳、承受力又大的高塔。这个活动不是为了比输赢、争名次，而是为了让学生经历过程，体会制作的艰辛、合作的重要以及成功的快乐。
第四部分，引导学生联系生产 ( http: / / www.21cnjy.com )和日常生活实际，应用本课所学的知识解释周围常见建筑物的结构特点。课文列举了石油井架、吊车起重臂、埃菲尔铁塔及高压线塔架，这些建筑物中都有三角形，说明三角形是建筑中的基本形状之一，三角形结构不但牢固、稳定，而且使用材料最少。
学情分析
五年级学生经过前面的科学课学习，已具备 ( http: / / www.21cnjy.com )了初步的科学探究能力和一定的动手操作能力。学生在四年级数学下册中已经学习了三角形的基本知识，知道了三角形具有稳定性，并且对现实生活中的支架实例处处可见，这为学生提供了丰富的感性认识和理论知识，但是学生还缺乏搭支架的实际操作能力。
学习目标
1.能够分析稳固性结构的特点。
2.会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3.会设计和制作立体支架。
4.知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
5.知道三角形结构在生产、生活中应用广泛。
教学重难点
重点：知道不同形状的结构稳固性不同。
难点：搭建承受力大的高塔。
评价任务
1.通过搭建、对比不同形状的支架，知道三角形结构不容易变形。
2.知道三角形结构在生产、生活中的应用。
教学准备
搭支架的纸棒，透明胶，剪刀，小尺，书，大头针等。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：（出示图片）同学们，这些灯架、折叠凳、人字梯在结构上有什么共同特点？三角形在这些物体的结构中起到了什么样的作用呢？
2.学生思考并回答。
3.小结：这些物体在结构上都利用了三角形。
二、搭建平面支架
1.谈话：请大家利用手中的小棒分别搭建一种平面支架，如三角形、正方形、五边形、六边形等。
2.学生动手操作。
3.谈话：请组内同学将各种形状的支架用力往两边拉拽，研究哪种形状支架不变形、最稳固。
4.学生动手操作并汇报交流。
5.谈话：对于容易变形的支架，请大家想想办法，使它变得稳定、牢固。
6.学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
7.小结：三角形具有稳定性，对于容易变形的四边形、六边形等，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳定性。
三、设计立体支架——高塔
1.谈话：利用三角形具有稳定性的原理，我们来搭一座高塔好吗？搭高塔前我们应该做些什么工作呢？
2.学生讨论并汇报。
3.小结：如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，也可以用手里的材料一边比画一边设计，一定要弄清楚你们的支架的大致形状、连接方法等。
4.学生分组设计草图，各组汇报，其他组帮助完善。
5.谈话：高塔草图完成后，我们就可 ( http: / / www.21cnjy.com )以选择材料、选择合适的连接方法搭高塔了。老师建议你们选用旧报纸卷成纸棒做建高塔的材料，用胶带连接纸棒。各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么？
6.学生发表意见：美观、坚固、用料少等：
提示：教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是我们反对没有创意的模仿。设计支架时，除了要注意坚固，还要考虑到能够放住承重物。
7.学生搭建高塔，教师巡视、帮助。
8.学生展示本组的作品。
四、测试高塔的强度和稳定性
1.谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？
2.学生讨论、回答。
3.谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。
4.学生分组实验。
5.汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
6.提问：为什么有些组高塔的坚固、稳定性好？而有些组的高塔却比较差呢？
7.学生讨论、回答。
8.提问：你们有办法增强高塔的强度和稳定性吗？
9.学生讨论、回答后动手活动。
10.师生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。
五、了解支架在生产、生活中的应用
1.讲述：一根小小的纸棒，经过我们 ( http: / / www.21cnjy.com )的精心搭建，变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用了三角形的稳定性，同时还涉及到了结构力学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来欣赏一下吧！
2.（出示课件）学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。
3.教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移更稳定的原理。
教学反思
通过本课的教学，让学生认识到常见的支架的形状和应用，以及三角形支架最牢固的特点等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受：
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，准备了一定数量的纸折的支架，并且 ( http: / / www.21cnjy.com )在课堂上展示，课堂上现场制作支架，讲清楚要求，做出来的支架一定要紧凑、不松散。另准备了一定数量的大头针和胶带纸，留着组合支架的时候用。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问 ( http: / / www.21cnjy.com )题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是在搭建立体支架的时候，要画出设计草图，多用三角形的支架结构作支撑。
三、拓展迁移、学以致用
在生活中找出利用三角形支 ( http: / / www.21cnjy.com )架最稳定的例子，分析这样做的好处是什么，本节课我主要举了几个代表性例子，一个是巴黎铁塔、一个是人字梯、一个是灯塔，希望以此达到举一反三的目的，让学生在生活中发现更多利用支架的例子。
教材分析
本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础 ( http: / / www.21cnjy.com )上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。本课学习的有关知识和一些技能将为第四课“造房子”做好铺垫。
本课的教学内容主要有四个部分：
第一部分，从日常生活中提出问题，引导学生思考折叠凳和人字梯等为什么要设计成三角形结构，引发学生关注形状、结构与稳固性之间关系。
第二部分，组织学生动手搭平面支架，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在比较中发现三角形支架不容易变形，而正方形、长方形、五边形、六边形支架都容易变形。课文介绍的搭支架的材料是塑料吸管或小棒，连接支架的方法是捆扎；检测稳固性的手段是向两边拉拽；检测的项目是稳固性，力求让学生在制作和比较中，掌握浅显的结构力学知识，初步学会材料连接大方法，提高学生的动手实验能力和归纳概括能力。
第三部分，引导学生运用三角形支架不容易变形 ( http: / / www.21cnjy.com )的知识，动手搭建立体支架，在小组比赛中，进一步体会三角形结构的稳定性。课文要求以小组为单位搭一座又高又稳、承受力又大的高塔。这个活动不是为了比输赢、争名次，而是为了让学生经历过程，体会制作的艰辛、合作的重要以及成功的快乐。
第四部分，引导学生联系生产 ( http: / / www.21cnjy.com )和日常生活实际，应用本课所学的知识解释周围常见建筑物的结构特点。课文列举了石油井架、吊车起重臂、埃菲尔铁塔及高压线塔架，这些建筑物中都有三角形，说明三角形是建筑中的基本形状之一，三角形结构不但牢固、稳定，而且使用材料最少。
学情分析
五年级学生经过前面的科学课学习，已具备 ( http: / / www.21cnjy.com )了初步的科学探究能力和一定的动手操作能力。学生在四年级数学下册中已经学习了三角形的基本知识，知道了三角形具有稳定性，并且对现实生活中的支架实例处处可见，这为学生提供了丰富的感性认识和理论知识，但是学生还缺乏搭支架的实际操作能力。
学习目标
1.能够分析稳固性结构的特点。
2.会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3.会设计和制作立体支架。
4.知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
5.知道三角形结构在生产、生活中应用广泛。
教学重难点
重点：知道不同形状的结构稳固性不同。
难点：搭建承受力大的高塔。
评价任务
1.通过搭建、对比不同形状的支架，知道三角形结构不容易变形。
2.知道三角形结构在生产、生活中的应用。
教学准备
搭支架的纸棒，透明胶，剪刀，小尺，书，大头针等。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：（出示图片）同学们，这些灯架、折叠凳、人字梯在结构上有什么共同特点？三角形在这些物体的结构中起到了什么样的作用呢？
2.学生思考并回答。
3.小结：这些物体在结构上都利用了三角形。
二、搭建平面支架
1.谈话：请大家利用手中的小棒分别搭建一种平面支架，如三角形、正方形、五边形、六边形等。
2.学生动手操作。
3.谈话：请组内同学将各种形状的支架用力往两边拉拽，研究哪种形状支架不变形、最稳固。
4.学生动手操作并汇报交流。
5.谈话：对于容易变形的支架，请大家想想办法，使它变得稳定、牢固。
6.学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
7.小结：三角形具有稳定性，对于容易变形的四边形、六边形等，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳定性。
三、设计立体支架——高塔
1.谈话：利用三角形具有稳定性的原理，我们来搭一座高塔好吗？搭高塔前我们应该做些什么工作呢？
2.学生讨论并汇报。
3.小结：如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，也可以用手里的材料一边比画一边设计，一定要弄清楚你们的支架的大致形状、连接方法等。
4.学生分组设计草图，各组汇报，其他组帮助完善。
5.谈话：高塔草图完成后，我们就可 ( http: / / www.21cnjy.com )以选择材料、选择合适的连接方法搭高塔了。老师建议你们选用旧报纸卷成纸棒做建高塔的材料，用胶带连接纸棒。各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么？
6.学生发表意见：美观、坚固、用料少等：
提示：教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是我们反对没有创意的模仿。设计支架时，除了要注意坚固，还要考虑到能够放住承重物。
7.学生搭建高塔，教师巡视、帮助。
8.学生展示本组的作品。
四、测试高塔的强度和稳定性
1.谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？
2.学生讨论、回答。
3.谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。
4.学生分组实验。
5.汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
6.提问：为什么有些组高塔的坚固、稳定性好？而有些组的高塔却比较差呢？
7.学生讨论、回答。
8.提问：你们有办法增强高塔的强度和稳定性吗？
9.学生讨论、回答后动手活动。
10.师生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。
五、了解支架在生产、生活中的应用
1.讲述：一根小小的纸棒，经过我们 ( http: / / www.21cnjy.com )的精心搭建，变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用了三角形的稳定性，同时还涉及到了结构力学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来欣赏一下吧！
2.（出示课件）学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。
3.教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移更稳定的原理。
教学反思
通过本课的教学，让学生认识到常见的支架的形状和应用，以及三角形支架最牢固的特点等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受：
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，准备了一定数量的纸折的支架，并且 ( http: / / www.21cnjy.com )在课堂上展示，课堂上现场制作支架，讲清楚要求，做出来的支架一定要紧凑、不松散。另准备了一定数量的大头针和胶带纸，留着组合支架的时候用。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问 ( http: / / www.21cnjy.com )题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是在搭建立体支架的时候，要画出设计草图，多用三角形的支架结构作支撑。
三、拓展迁移、学以致用
在生活中找出利用三角形支 ( http: / / www.21cnjy.com )架最稳定的例子，分析这样做的好处是什么，本节课我主要举了几个代表性例子，一个是巴黎铁塔、一个是人字梯、一个是灯塔，希望以此达到举一反三的目的，让学生在生活中发现更多利用支架的例子。