《认识矿物的性质》教学设计
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文档简介
《认识矿物的性质》教学设计
教材分析
本课在学生认识岩石特征的基础上，带领学生了解岩石和矿物的关系，认识几种常见矿物的外表特征和物理性质，了解矿物的用途。本课的内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现了认识与运用的有机结合，符合学生的认识规律。
本课教学内容主要有三个部分组成：
第一部分，认识岩石和矿物的关系。课文以“仔细观察一下，这些石头有什么特点”为题，引导学生发现岩石中含有各种矿物，矿物是岩石的组成部分。
第二部分，认识矿物的性质。课文分别从矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状五方面引导学生认识矿物的性质。课文首先以比较典型的矿物——赤铁矿和石墨为例，指导学生认识各种矿物有着不同的颜色。（其实，许多矿物的名字就是根据它本身的颜色命名的）如黑云母是黑色，赤铁矿是棕红色，黄铜矿是黄色。有些矿物是无色的，如水晶等；其次课文指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物按透明、半透明、不透明分类，并对方解石和白云母重点进行了介绍。课文还以方铅矿和石膏为例，说明不同的矿物发出的光泽不同，可以用“像……一样”的词语来形容；此外，课文还以滑石和金刚石为例，说明矿物的硬度差别很大……，同时，在引导学生认识矿物的性质时，还适时地安排了矿物的分类和按硬度大小排序的活动。21教育网
第三部分，认识矿物的用途。在安排上，课文是结合每一种矿物的性质来说明它们的用途的，借此开阔学生的视野，丰富学生的知识面，体会科学与技术的相互关系。【来源：21·世纪·教育·网】
纵观本课内容，课文将指导获知与引导观察实践有机地结合在一起，如在指导学生认识岩石的颜色时，渗透了判断矿物颜色方法的介绍；在指导学生认识矿物的透明度时，融入了对矿物透明程度的分类标准介绍；在指导学生认识矿物的光泽时结合了描述方法的阐述；在指导学生了解矿物的硬度差别中介绍了鉴别硬度的方法等。不断使学生了解一些矿物的分类知识，还教会了学生认识与识别矿物的方法。21·世纪*教育网
学情分析
学生在学习本课的之前已经掌握观察物体的方法：运用感觉器官，借助工具和利用一个物体去认识。本课的学习过程中，学生能够具备一定的自己的认识，研究岩石特征的能力。本课以感性认识为主，让学生进行定性的观察，实验观察和比较活动，学习浅显的岩石知识和研究方法，在自主探究的活动中，呵护、保持和发展学生对于周围事物的好奇心和求知欲。www-2-1-cnjy-com
学习目标
1.能用感官和工具认识常见的矿物。
2.认识一些矿物的性质。
3.能够按一定的分类标准对矿物分类。
4.知道岩石是由矿物组成的。
5.知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
教学重难点
重点：从几个方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
评价任务
1.认识一些常见矿物的特征。
2.了解矿物的用途。
教学准备
花岗岩、放大镜、浅色和黑色彩笔、白纸，方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母等，记录表，白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨，冰洲石、田黄石、褐铁矿等矿物标本，方解石、白云母，闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品，方铅矿等矿物标本，钥匙、水果刀、玻璃，放大镜、食盐（粗盐）等。21世纪教育网版权所有
教学过程
第一课时
一、观察花岗岩的矿物组成
1.谈话：上节课我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，能说说它有什么特点吗？2-1-c-n-j-y
2.提出要求：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？用彩笔绘出你的发现。
3.学生分组观察，画图描述花岗岩颜色、颗粒等方面的特点。
4.全班交流，达成共识：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
5.小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。
二、认识常见的矿物
1.教师出示一些常见的矿物，提问：你们知道这些是什么矿物吗？
2.每组发一盒矿物标本，请学生以组为单位，认识10种矿物。
3.补充交流：你还知道哪些矿物？
4.有条件的学校，教师可以从网上下载各种矿物的图片，让学生观看。
第二课时
一、观察矿物的特征
1.谈话：根据上一课我们对岩石特征的认识，你们想从哪些方面来认识矿物呢？
2.学生分组讨论，全班达成共识：从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面观察矿物的性质。
3.思考：如果我们要观察矿物的颜色，可以怎样做？如果我们要观察矿物的透明度，可以怎样做？如果我们要观察矿物的硬度，又应该怎样做？……
4.学生分组讨论具体如何操作。
5.学生汇报讨论结果。
6.讲述：我们讨论的各种方法真的很不错，但还有不完善的地方。现在请同学们打开书，看看书中介绍了哪些方法，不明白的地方，可以举手提问。
7.学生自由探究，研究矿物颜色、透明度、形状等性质并交流。
当学生判断矿物硬度有困难时，教师提示：判断矿物硬度要有对照的标准。我们可以利用手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
这四种工具从软到硬的顺序是：手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃，如果我们以上述四种工具作为标准给矿物标本按硬度排序，那么，手指甲能划动的矿物硬度为软；手指甲刻不动而铜钥匙能刻动的矿物硬度为较软；铜钥匙刻不动水果刀能刻动的矿物硬度为较硬；水果刀刻不动而玻璃能刻动的矿物硬度为硬。
二、交流矿物的性质
1.提出要求：请各组把标本收好，把你们组的研究成果向大家汇报。要求是：先说你们组研究的是矿物的哪方面特征，再说你们是怎样研究的，最后说你们有什么发现。其他小组要认真倾听。21·cn·jy·com
2.各组汇报、补充。
3.教师播放资料光盘或发给学生一份“常见岩右矿物基本特征表”。
三、了解矿物的用途
1.谈话：矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人们生活中的用途，请你们想一想，生活中哪些地方用到了矿物？再想一想，工农业生产中哪些地方用到了矿物？人们分别运用了这些矿物的什么特征？2·1·c·n·j·y
2.学生交流。
3.教师带领学生阅读课本相应部分的介绍。
四、总结
1.学生谈学习本课的收获。
2.小结：认识矿物性质的方法。
3.作业：查阅资料，更多地了解矿物的用途及我国矿物资源状况。
教学反思
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对展示的每一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。
三、拓展迁移、学以致用
在教学过程中，很多矿物都是直接跟生活挂钩的，例如铅笔芯里面的石墨，颜料里的赤铁矿，牙膏里面的萤石，化妆品里面的滑石等。鼓励学生课后寻找更多矿物做的东西，并说出他们是由哪些矿物制作的。21cnjy.com
四、缺陷与不足
这节课由于量大，介绍的矿物多，教师一定要根据不同的分类特点依次介绍，切不可东一锤子西一棒，要根据特点有针对性介绍。www.21-cn-jy.com
教材分析
本课在学生认识岩石特征的基础上，带领学生了解岩石和矿物的关系，认识几种常见矿物的外表特征和物理性质，了解矿物的用途。本课的内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现了认识与运用的有机结合，符合学生的认识规律。
本课教学内容主要有三个部分组成：
第一部分，认识岩石和矿物的关系。课文以“仔细观察一下，这些石头有什么特点”为题，引导学生发现岩石中含有各种矿物，矿物是岩石的组成部分。
第二部分，认识矿物的性质。课文分别从矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状五方面引导学生认识矿物的性质。课文首先以比较典型的矿物——赤铁矿和石墨为例，指导学生认识各种矿物有着不同的颜色。（其实，许多矿物的名字就是根据它本身的颜色命名的）如黑云母是黑色，赤铁矿是棕红色，黄铜矿是黄色。有些矿物是无色的，如水晶等；其次课文指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物按透明、半透明、不透明分类，并对方解石和白云母重点进行了介绍。课文还以方铅矿和石膏为例，说明不同的矿物发出的光泽不同，可以用“像……一样”的词语来形容；此外，课文还以滑石和金刚石为例，说明矿物的硬度差别很大……，同时，在引导学生认识矿物的性质时，还适时地安排了矿物的分类和按硬度大小排序的活动。21教育网
第三部分，认识矿物的用途。在安排上，课文是结合每一种矿物的性质来说明它们的用途的，借此开阔学生的视野，丰富学生的知识面，体会科学与技术的相互关系。【来源：21·世纪·教育·网】
纵观本课内容，课文将指导获知与引导观察实践有机地结合在一起，如在指导学生认识岩石的颜色时，渗透了判断矿物颜色方法的介绍；在指导学生认识矿物的透明度时，融入了对矿物透明程度的分类标准介绍；在指导学生认识矿物的光泽时结合了描述方法的阐述；在指导学生了解矿物的硬度差别中介绍了鉴别硬度的方法等。不断使学生了解一些矿物的分类知识，还教会了学生认识与识别矿物的方法。21·世纪*教育网
学情分析
学生在学习本课的之前已经掌握观察物体的方法：运用感觉器官，借助工具和利用一个物体去认识。本课的学习过程中，学生能够具备一定的自己的认识，研究岩石特征的能力。本课以感性认识为主，让学生进行定性的观察，实验观察和比较活动，学习浅显的岩石知识和研究方法，在自主探究的活动中，呵护、保持和发展学生对于周围事物的好奇心和求知欲。www-2-1-cnjy-com
学习目标
1.能用感官和工具认识常见的矿物。
2.认识一些矿物的性质。
3.能够按一定的分类标准对矿物分类。
4.知道岩石是由矿物组成的。
5.知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
教学重难点
重点：从几个方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
评价任务
1.认识一些常见矿物的特征。
2.了解矿物的用途。
教学准备
花岗岩、放大镜、浅色和黑色彩笔、白纸，方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母等，记录表，白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨，冰洲石、田黄石、褐铁矿等矿物标本，方解石、白云母，闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品，方铅矿等矿物标本，钥匙、水果刀、玻璃，放大镜、食盐（粗盐）等。21世纪教育网版权所有
教学过程
第一课时
一、观察花岗岩的矿物组成
1.谈话：上节课我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，能说说它有什么特点吗？2-1-c-n-j-y
2.提出要求：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？用彩笔绘出你的发现。
3.学生分组观察，画图描述花岗岩颜色、颗粒等方面的特点。
4.全班交流，达成共识：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
5.小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。
二、认识常见的矿物
1.教师出示一些常见的矿物，提问：你们知道这些是什么矿物吗？
2.每组发一盒矿物标本，请学生以组为单位，认识10种矿物。
3.补充交流：你还知道哪些矿物？
4.有条件的学校，教师可以从网上下载各种矿物的图片，让学生观看。
第二课时
一、观察矿物的特征
1.谈话：根据上一课我们对岩石特征的认识，你们想从哪些方面来认识矿物呢？
2.学生分组讨论，全班达成共识：从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面观察矿物的性质。
3.思考：如果我们要观察矿物的颜色，可以怎样做？如果我们要观察矿物的透明度，可以怎样做？如果我们要观察矿物的硬度，又应该怎样做？……
4.学生分组讨论具体如何操作。
5.学生汇报讨论结果。
6.讲述：我们讨论的各种方法真的很不错，但还有不完善的地方。现在请同学们打开书，看看书中介绍了哪些方法，不明白的地方，可以举手提问。
7.学生自由探究，研究矿物颜色、透明度、形状等性质并交流。
当学生判断矿物硬度有困难时，教师提示：判断矿物硬度要有对照的标准。我们可以利用手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
这四种工具从软到硬的顺序是：手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃，如果我们以上述四种工具作为标准给矿物标本按硬度排序，那么，手指甲能划动的矿物硬度为软；手指甲刻不动而铜钥匙能刻动的矿物硬度为较软；铜钥匙刻不动水果刀能刻动的矿物硬度为较硬；水果刀刻不动而玻璃能刻动的矿物硬度为硬。
二、交流矿物的性质
1.提出要求：请各组把标本收好，把你们组的研究成果向大家汇报。要求是：先说你们组研究的是矿物的哪方面特征，再说你们是怎样研究的，最后说你们有什么发现。其他小组要认真倾听。21·cn·jy·com
2.各组汇报、补充。
3.教师播放资料光盘或发给学生一份“常见岩右矿物基本特征表”。
三、了解矿物的用途
1.谈话：矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人们生活中的用途，请你们想一想，生活中哪些地方用到了矿物？再想一想，工农业生产中哪些地方用到了矿物？人们分别运用了这些矿物的什么特征？2·1·c·n·j·y
2.学生交流。
3.教师带领学生阅读课本相应部分的介绍。
四、总结
1.学生谈学习本课的收获。
2.小结：认识矿物性质的方法。
3.作业：查阅资料，更多地了解矿物的用途及我国矿物资源状况。
教学反思
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对展示的每一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。
三、拓展迁移、学以致用
在教学过程中，很多矿物都是直接跟生活挂钩的，例如铅笔芯里面的石墨，颜料里的赤铁矿，牙膏里面的萤石，化妆品里面的滑石等。鼓励学生课后寻找更多矿物做的东西，并说出他们是由哪些矿物制作的。21cnjy.com
四、缺陷与不足
这节课由于量大，介绍的矿物多，教师一定要根据不同的分类特点依次介绍，切不可东一锤子西一棒，要根据特点有针对性介绍。www.21-cn-jy.com