《日益减少的矿物资源》教学设计
图片预览
文档简介
《日益减少的矿物资源》教学设计
教材分析
生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的思想，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。【来源：21·世纪·教育·网】
本课的教学内容主要有两部分：
第一部分，认识人类开采矿物活动的长期性，导致了矿物资源的日益枯竭。课文列举了矿工开采铁矿、淘金的事例，提供了部分矿物开采年限的数据，让学生知道：矿物资源在地壳中的储量是有限的，开采多少就减少多少，开采的速度越快减少的速度也越快，如果今天人们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，实质上就是断了未来发展之路。21·世纪*教育网
第二部分，了解地球上的资源分为可再生与不可再生两类。告诉学生不可再生资源形成速度慢，枯竭速度快，引发危机意识，使其认识回收利用矿物资源的重要意义。课文还安排了研讨活动和调查活动，让学生了解生活离不开矿产资源，积极参与力所能及的保护矿物资源的活动。www-2-1-cnjy-com
学情分析
本课之前，学生已经了解了一些岩石与矿物，并知道它们对人类生活和生产的重要性。学生学习本课，将会增强他们的环保意识，为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。2-1-c-n-j-y
学习目标
1.能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
2.知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
3.知道保护矿物资源的重要性。
教学重难点
重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭、学校的资源消费情况。
评价任务
1.形成保护矿物资源的意识。
2.知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
教学准备
有关矿物开采的影像资料。
教学过程
一、复习导入
1.谈话：通过上一课的学习，我们认识了很多的矿物，那么，你们能不能举个例子说一说它们在生活中有哪些应用？21·cn·jy·com
2.学生自由交流。
3.讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。21cnjy.com
二、认识矿物的开采，了解矿物资源面临枯竭
1.提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗？
2.播放光盘资料或让学生看书，教师介绍铁矿石的开采过程（见参考资料）和淘金的过程。
3.指导学生做一个体验活动：课前将40枚塑料圆片或写有矿物名称的小纸条（代表矿物资源）藏在教室的各个地方，给2分钟时间，请学生寻找；再给2分钟时间，再请学生寻找……随着时间的推移，学生找到的硬币越来越少。
4.结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中你看到了什么？又想到了什么？
5.提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响？21教育网
6.学生讨论、汇报。
三、了解地球资源的类型
1.讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如：废纸、塑料、铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。
2，讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么？
3.小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。www.21-cn-jy.com
四、拓展延伸
1.计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
2.调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
教学反思
在教学活动中，对学生进行评价时，特别关注学生参与教学活动的态度，对学生要恰如其分的评价，能调动学生的学习兴趣，能让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。21世纪教育网版权所有
通过本节课教学，能突出重点，难点过度比较平缓，三维目标能完成，学生能积极参与讨论，能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，能体现出学生的主体作用，整个课堂效果不错。2·1·c·n·j·y
教材分析
生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的思想，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。【来源：21·世纪·教育·网】
本课的教学内容主要有两部分：
第一部分，认识人类开采矿物活动的长期性，导致了矿物资源的日益枯竭。课文列举了矿工开采铁矿、淘金的事例，提供了部分矿物开采年限的数据，让学生知道：矿物资源在地壳中的储量是有限的，开采多少就减少多少，开采的速度越快减少的速度也越快，如果今天人们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，实质上就是断了未来发展之路。21·世纪*教育网
第二部分，了解地球上的资源分为可再生与不可再生两类。告诉学生不可再生资源形成速度慢，枯竭速度快，引发危机意识，使其认识回收利用矿物资源的重要意义。课文还安排了研讨活动和调查活动，让学生了解生活离不开矿产资源，积极参与力所能及的保护矿物资源的活动。www-2-1-cnjy-com
学情分析
本课之前，学生已经了解了一些岩石与矿物，并知道它们对人类生活和生产的重要性。学生学习本课，将会增强他们的环保意识，为他们将来学习环保类的课文和从小建立环保意识打下基础。2-1-c-n-j-y
学习目标
1.能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
2.知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
3.知道保护矿物资源的重要性。
教学重难点
重点：认识到矿物资源正在日益减少。
难点：调查家庭、学校的资源消费情况。
评价任务
1.形成保护矿物资源的意识。
2.知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
教学准备
有关矿物开采的影像资料。
教学过程
一、复习导入
1.谈话：通过上一课的学习，我们认识了很多的矿物，那么，你们能不能举个例子说一说它们在生活中有哪些应用？21·cn·jy·com
2.学生自由交流。
3.讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。21cnjy.com
二、认识矿物的开采，了解矿物资源面临枯竭
1.提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗？
2.播放光盘资料或让学生看书，教师介绍铁矿石的开采过程（见参考资料）和淘金的过程。
3.指导学生做一个体验活动：课前将40枚塑料圆片或写有矿物名称的小纸条（代表矿物资源）藏在教室的各个地方，给2分钟时间，请学生寻找；再给2分钟时间，再请学生寻找……随着时间的推移，学生找到的硬币越来越少。
4.结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中你看到了什么？又想到了什么？
5.提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响？21教育网
6.学生讨论、汇报。
三、了解地球资源的类型
1.讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如：废纸、塑料、铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。
2，讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么？
3.小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。www.21-cn-jy.com
四、拓展延伸
1.计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
2.调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
教学反思
在教学活动中，对学生进行评价时，特别关注学生参与教学活动的态度，对学生要恰如其分的评价，能调动学生的学习兴趣，能让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。21世纪教育网版权所有
通过本节课教学，能突出重点，难点过度比较平缓，三维目标能完成，学生能积极参与讨论，能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，能体现出学生的主体作用，整个课堂效果不错。2·1·c·n·j·y