第12课《板桥题画二则》练习（冀教版九年级下）

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板桥题画二则
[针对训练]
●基础知识积累●
1、解释加点字词：
倏（）作变相（） 自尔()成局 其神理()局足也 化机（）貌兹（） 后学（）
2、根据汉字写拼音：
倏作()妄拟（）貌兹（）
3、下列句子和原文完全一致的是（）
A江涫清秋，晨起看竹，烟雾日影露起。
B胸中勃发，遂有画意。
C因而磨墨展纸落笔，倏作变相。
D淡淡疏密，短长肥瘦，随手写去，自尔成局
4、翻译下列句子：
（1）意在笔先者，定则也；区在法外者，化机也。
（2）貌兹后学，何敢妄拟前辈。
●整体内容感知●
5、作者是朝画家。
6、写出文中一个成语，并写出意义。
7、本文的主题思想是什么
●课内精品阅读●
背诵课文回答问题
8、题画一中作者提出了哪三个阶段？各指的是什么？
9、题画一用了什么表达方式？有什么作用？
10、题画二中说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理“为什么这样说？
[整合训练]
阅读欣赏
没有一种给予是理所当然的
①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
确②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程 ( http: / / www.21cnjy.com / )”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
11、选文第④段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？
12、理解下面词语在语境中的含义。
（1）大家断定书中自有“黄金屋”。
问：文中的“黄金屋”指的是什么？
（2）寄出去的书原来是块“试金石”……
问：文中的“试金石”有什么含义？
13、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。
14、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？
15、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
16、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。

能力提升（07年山东淄博中考题）
17．学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含义及办刊宗旨等。语言要简洁生动，不超过60字。
刊物名称《》
创刊词：
趣味练习
18、数字猜成语：
12345609（）1256789（）
1+2+3（）333555（）
3.5（）510（）
9寸+1寸=1尺（）
[开放探究]
19、（实践活动）了解郑板桥
http://www.21cnjy.com/ ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )郑板桥（1693-1765），即郑燮 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，画擅兰竹。搜集资料，全面了解郑板桥。
20、写作题：
春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。
罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”想想你所看到的事物，把那些美好的一面写出来。（60字以内）
[精彩一题]
21.根据语境，在划线处填上与“马”有关的成语。
马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。如：比喻富有经验，熟悉情况，称为；喻光阴迅速，谓；说年老雄心在，称为；祝事业有成，则言。

12、板桥题画二则
1、倏：迅速。 相：形态。 尔：词尾，无意义。化机：变化机巧。 貌兹：轻视这一点。后学：晚辈，学生。
2、shū nǐ zī
3、C 点拨：应是“因而磨墨展纸落笔，倏作变相。”
4、（1）意念产生在落笔之前，这是无可置疑的法则；但情趣流溢在法则之外，则全凭个人的运化之功了。
（2）轻视这一点的晚辈，哪里还敢妄自摹拟前辈呢。
5、清 郑板桥
6、胸有成竹：比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。
点拨：文言文中演用至今的成语都很重要，要记牢。
7、本文通过郑板桥画竹“落笔，倏作变相”“胸无成竹”的两则提问，表现了郑板桥的创意和变化求新。
点拨：作概括主旨的题，注意它的模式就很简单了，一般应是“通过……表现了……感情（品格等）”
8、提出了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”三个阶段。“眼中之竹”指“客观物象”，“胸中之竹”是创作构思，“手中之竹”指画面形象，在艺术手法上强调了“意在笔先”。点拨：把握文章内容。
9、本则先叙后议，强调了郑板桥作画之创意。
10、板桥作画时的变化求新。与文与可挂珠似胸有成竹不同，板桥画竹时，虽胸无成竹，但有多年生活积累，信手拈来，亦成章法，与胸无成竹一个道理。对比中突出板桥作画的特色。点拨：这是体现主旨的一道题。
11、只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。点拨：文章第8段揭示了老人那样做的原因。
12、（1）“黄金屋”指纸钞或值钱的东西。点拨：从老人的家人那里我们知道了老人送的礼物很“寒酸”，所以大家都认为还有什么值钱的东西。
（2） “试金石”是说寄出去的书成为了检验孩子 们是否具有感恩之心的测试物 。
点拨：可以这样理解，“试金”就是测试感恩之心，“石”指寄出去的书。
13 、答案示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给与都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。”点拨：符合老人的心理即可。
14、为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。点拨：这是老人测试的关键，和画线句子内容相关的内容就是所照应的句子。
15、 因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人．回报社会。点拨：这是老人测试的原因，用了比喻的修辞。
16、答案略。点拨：对“没有一种给予是理所当然的” 认识理解要联系生活实际。
17、答案示例：刊物名称：《青春》创刊词：“青春”是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。让我们共同培育《青春》这棵幼苗吧！点拨：写出刊名，并阐明含意，写出办刊宗旨，语言符合要求。
18、数字猜成语：
12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）
1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）
3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）
9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）
19、略 点拨：利用课外时间从书上，网上进行搜索。
20、略 点拨：可以写景色、人物精神等的美好来写。
21.老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
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