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《两位数加两位数（不进位）》习题
一、填一填。
1.笔算两位数加两位数，（ ）数位要对齐，从（ ）位加起。
2.在○内填上“＞”、“＜”或“=”。
25+24○31+12 45○31+14 67+31○27+72
34+34○43+43 26+33○45+32 82○28+51
一个加数是25，另一个加数是14，和是（ ）。
二、写出相应的算式。
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
三、填表。
物品 还剩的数量 卖出去的数量 原有的数量
45筐 32筐
16箱 23箱
24箱 41箱
四、用竖式计算。
34+52= 28+71= 65+24= 36+63=21世纪教育网版权所有
五、解决问题。
1.小明有37张邮票，红红有21张邮票，两人一共有多少张？
2.小小花店。
33元/束 13元/束 42元/束 24元/束 34元/束
我买一束菊花和一束康乃馨，我花了多少钱？
我买一束玫瑰和一束百合花，我花了多少钱？
我花了66元，你们猜我可能买了什么花？
你还能提出什么问题？
解析与答案
二、【答案】40+20=60，4+2=6，60+6=66；33+40=73,73+5=78。
【解析】根据图中圈的根数列出算式求解。
三、【答案】77筐；39箱；65箱。
【解析】根据还剩的数量+卖出去的数量=原来的数量求解。
四、【答案】86；99；89；99。
【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
五、1.【答案】37+21=58（张）
【解析】根据加法的意义，将两人的数量相加求解。
2.【答案】（1）24+13=37（元）；（2）33+34＝67（元）；（3）24+42＝66（元），一束菊花和一束康乃馨；33+33＝66（元），两束玫瑰；（3）买一束康乃馨和一束百合需要多少钱？13+34=47（元）。21教育网
【解析】（1）、（2）根据加法的意义，将两种花的价钱相加求解；（3）根据加法的意义，找出两种花价钱之和是66元的求解；（4）根据加法的意义提出问题求解。
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冀教版数学一年级下册第七单元第一课时
《两位数加两位数（不进位）》教案
课题 两位数加两位数（不进位） 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并应用所学的知识解决问题。2.过程与方法：通过学生的自主探索与合作交流，培养学生的观察、比较、归纳概括能力。3.情感态度与价值观：使学生在探究计算方法的过程中，感受数学与生活的关系，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
重点 掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
难点 能正确计算，并根据所学的知识解决问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）口算。13+20= 43+10= 25+2= 50+12= 70+20= 40+30= 选取一道题，说说口算方法：相同数位上的数相加求解。用竖式计算。 32+5= 6+20=强调：利用竖式计算，需要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）2.揭示课题师：少年合唱队，又开始训练了。（课件出示情境图），今天就和老师一起走进合唱团去探究新的知识好吗？ 学生根据以前学习的知识独立完成，然后集体订正。 利用复习旧知，引起学生的重视，为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 （一）探索加法的计算方法1．了解信息，提出问题。师：从图中你知道哪些信息？师：根据你看到的信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？3.列出算式，解决问题师：应该怎样列式呢？师：23和22都是几位数？师：这就是我们今天要学习的内容——两位数加两位数（不进位）。师：23+22等于多少呢？自己试着算一算。师：是怎样计算的？说说你的想法好吗？ 反馈：先摆2捆零3根再摆2捆零2根。2捆零3根与2捆合起来是4捆零3根，然后再加上2根，最后得出就是4捆零5根。 师：看清楚它的摆法了吗？谁能用算式表示出来？（2）摆小棒：我是想把3根和2根合起来是5根，然后半整捆的合起来是4捆，所以3+2=5，20+20=40，5+40=45，也可以用计数器。（3）竖式：师：怎么列竖式计算指名学生说，教师板书： 师：在利用竖式计算时，需要注意什么？怎样计算？师小结：说的真好！说得真好，用竖式计算两位数加两位数（不进位）加法时，相同数位对齐，从个位加起。 3.试一试课件出示试一试题目。集体交流，抽生说说计算方法与结果。 学生：女生有23人，男生有22人。 学生结合以前学习的经验提出问题：少年合唱队一共有多少名学生？ 学生列出算式：23+22 学生：两位数。 学生独自计算，然后分组交流算法。 学生自由说一说。学生：23+20=43，43+2=45。学生自由说一说。学生：两个加数的个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起。学生独自完成，然后与同桌交流一下计算方法与结果。 通过创设情境，将学生带入熟悉生活情境中，引导学生观察，并提出问题，为后面探究新知做准备。通过用口算和竖式的方法计算23+22，体现了算法可以多样化，明确知识之间的联系。将课堂还给学生，让学生说说用竖式计算需要注意的地方，可以加深学生对知识的感悟与理解。
课堂练习 1.用竖式计算。35+24= 15+33= 72+27=2.找错误。3.摘苹果 4.猜猜蝴蝶下面是几？ 课件出示图片信息。5.解决问题。课件出示习题。 学生独自完成，然后展示交流。 学生根据用竖式计算的方法，独自判断，然后说出自己的想法。 学生了解题意，然后独自列出算式求解。 通过多种形式的练习，不仅可以巩固所学的知识，同时训练学生思维的敏捷性、灵活性与创造性。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？1.口算：拆分数 2.笔算：相同数位要对齐，从个位加起。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 两位数加两位数（不进位） 23+22=45（名）方法一：23+20=43 43+2=45方法二：3+2=5 20+20=40 5+40=45方法三：相同数位要对齐，从个位加起。
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两位数加两位数（不进位）
冀教版 一年级下
导入新知
口 算
13+20
43+10
25+2
50+12
70+20
40+30
=33
=53
=27
=62
=90
=70
相同数位上的数相加。
导入新知
32+5= 6+20=
用竖式计算
3 2
+ 5
7
3
37
2 0
+ 6
6
2
26
相同数位要对齐，从个位加起
导入新知
从图中你知道哪些信息？
女生有23名，男生有22名
少年合唱队一共有多少名学生？
23+22
=□（名）
新知讲解
你是怎样计算的？
23+22
=45（名）
23+20=43
43+2=45
新知讲解
你是怎样计算的？
23+22
=45（名）
20+20=40
3+2=5
十位 个位
40+5=45
新知讲解
用竖式这样算：
23+22
=45（名）
2 3
+ 2 2
5
4
你是怎样计算的？
相同数位对齐，从个位加起。
新知讲解
和同学交流一下你的计算方法和结果？
24+32= 53+26= 62+35=
56
79
97
试一试
2 4
+ 3 2
5 6
5 3
+ 2 6
7 9
6 2
+ 3 5
9 7
巩固提升
用竖式算一算。
35+24= 15+33= 72+27=
3 5
+ 2 4
9
5
1 5
+ 3 3
8
4
7 2
+ 2 7
9
9
59
48
99
巩固提升
48
19
17+2＝
1 7
+ 2
3 7
65+23＝
6 5
+2 3
4 8
50+26＝
5 0
+ 2 6
7 6
47+21＝
4 7
+2 1
2 6
1 7
+ 2
1 9
6 5
+ 2 3
8 8
4 7
+ 2 1
6 8
76
找错误
37
88
26
68
88
66
巩固提升
23+43
44+44
26+62
17+71
14+52
31+35
14+74
33+33
25+63
巩固提升
2 3
+ 3 5
5 8
4 7
+ 4 2
8 9
3 6
+ 6 2
9 8
猜一猜
巩固提升
一共有多少人？
32+27=59（人）
我们班有27名女生。
男生有32名。
巩固提升
35元 24元 21元
（1）买一个 和一只 一共需要多少钱？
35+24=59（元）
巩固提升
35元 24元 21元
（2）买一个 和一只 一共需要多少钱？
35+21=56（元）
巩固提升
35元 24元 21元
（2）买一只 和一只 一共需要多少钱？
24+21=45（元）
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
口算：拆分数
02
笔算：相同数位要对齐，从个位加起。
谢谢
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