苏教版2017_2018学年八年级语文下册十五孔乙己习题

十五　孔乙己
01　　积累运用
1．阅读下面的语段，完成(1)－(3)题。
与那边桌子上蘸着酱料喝着小酒高谈阔论的阔绰老爷，这边桌子间坐着的人显得更加颓唐，孱弱的身子，身前放着一小碟咸菜，就着馒头，还要为家人，为明天的营生操心。坐着一脸愁苦模样的人叹了口气，联想到战乱后天下动荡不安的格局，本就驼着的背更加佝偻了。
也许这就是生活，这就是命运。人生有太多苦短，太多未知；什么喜怒哀乐，什么悲欢离合，我们都要经历。而对我来说，辛劳就是我永远都摆脱不了的东西。2-1-c-n-j-y
(1)请用正楷将语段中画线的词语工整地书写在“田”字格里。

(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。
阔绰(chuò)　　　　颓唐(tuí)
孱弱(chán) 模样(mú)
(3)第一段有一处语病，请找出并加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子)
与那边桌子上蘸着酱料喝着小酒高谈阔论的阔绰老爷相比。
2．下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
(1)书藉　结账　惋惜　茴香豆　不屑置辩
(2)伤疤　门槛　无聊　曲尺型　好吃懒做
(1)“藉”改为“籍”　　　(2)“型”改为“形”
3．写出下列句子中省略号的用法。
(1)“跌断，跌，跌……”(表示声音的延续)
(2)“你怎么这样凭空污人清白……”(表示因被抢白而话未说完)
(3)“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”(表示思索正在进行)
(4)“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”(表示思想的跳跃)
4．阅读下列语句，请指出其所运用的描写方法，并分析这样的描写刻画了人物怎样的性格特点。
(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。21cnjy.com
肖像或外貌描写。社会地位低下，穷困潦倒，想保持读书人的自尊，虚荣心十足，却又十分懒惰的老书生的形象。21*cnjy*com
(2)他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
语言描写。以读书人自居，卖弄学问，迂腐不堪，受封建教育毒害深重，已经达到了麻木不仁、自欺欺人的程度。2·1·c·n·j·y
(3)孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
神态和语言描写。死要面子，不肯承认自己的劣行，力图维护自己读书人的清高。
(4)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”21教育网
神态和语言描写。内心已经感到羞耻，但表面上却表现得更为激烈，说明他仍然热衷功名，追求科举，自命清高。【来源：21cnj*y.co*m】
5．科举制度使孔乙己成为“畸形儿”，请观察右边漫画，按要求答题。
(1)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
示例：一个发育极不对称的畸形儿，“生活水平”高，“文化水平”低。
(2)仔细观察漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会现象。
示例：揭示了当今社会一部分青少年物质生活水准(的追求)不断提高，而文化素养却远远落后的现象。
02　　课内精读
阅读“孔乙己一到店……店内外充满了快活的空气”和“孔乙己是这样的使人快活……掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账”，完成后面的问题。21·cn·jy·com
6．孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中要夹些“难懂的话”？这样安排有何用意？
孔乙己说一些“难懂的话”是为了体现读书人的身份，为自己辩护，掩饰窘相；同时也为了保全读书人的面子，维护残存的尊严。作者通过这些个性化的语言，来表现孔乙己迂腐穷酸、自命清高、自欺欺人、死要面子等性格特点。21·世纪*教育网
7．“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账”一句中的“仍然”一词表现出掌柜怎样的心理？请简要分析。
掌柜听说孔乙己被打折了腿，有可能死了的消息后，并没有震惊和同情，而是继续慢慢的算他的账，表现了他麻木与冷漠的心理。【版权所有：21教育】
8．叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过’。”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。
从结构上看，起到了承上启下的作用；从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和世态的炎凉。21教育名师原创作品
03　　拓展阅读
(原创)
青云楼主
冯骥才
青云楼主，海河边一小文人的号。此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。他于书画这行，是又在行里，又在行外。文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。
于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：“人在青山里，心卧白云中。”他常常自言自语念这对子。每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。一位邻居对他说：“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！”
这话当时差点叫他死过去。
乾旋地转，运气有变。一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来个“人仰马翻”。那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。然后，嘬起嘴啧啧赞赏一番。最后老美用中文一个字一个字地对青云楼主说：“我、太、高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。
青云楼主高兴得要疯。他这辈子，头次叫人这么崇拜。两个月后，他收到一封洋文写的信。他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，对他说：“你用嘛法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回国后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！”
青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横批，送到邮局寄去。邮件里还附一张信纸，要求人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。他想，他要拿这照片给人看。给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！你们不认我，人家老美认我！
他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了！
9．仔细阅读选文，梳理文章内容。【梳理文章思路】
事件发展
青云楼生
意暗淡
字画受到
洋人赏识
赠“老美”字
画，索要照片
看到“老美”
的照片
情感变化
又苦又酸
高兴得
要疯
炫耀自己
傻了
10.作者为什么说“他于书画这行，是又在行里，又在行外”？【理解文章内容】
说他“在行里”，是因为青云楼主能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；说他“在行外”是因为天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。【来源：21·世纪·教育·网】
11．分析文中画横线句子的表达效果。【赏析语句的表达效果】
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了青云楼主受到洋人赏识后激动兴奋，难以抑制的心理感受。
12．“那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了”这一结果，前文中已做了铺垫，请把这个句子找出来。【前后照应】www-2-1-cnjy-com
他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。
13．青云楼主给你留下了怎样的形象？请简要概括。【概括人物形象】
“青云楼主”是一个才艺平庸、造诣浅薄却自命清高、喜好沽名钓誉、骨子里媚外的小文人。
04　　写作创新
14．本文对人物的动作描写极为成功，刻画出孔乙己的鲜明形象，请你运用动作描写来刻画一个人，注意突出人物的形象特点www.21-cn-jy.com
【课文片段在线】①便排出九文大钱。②他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
【写法分析】这是两处精彩的动作描写。句①中的动作“排”写出了孔乙己得意时的情形，对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来；句②句中的动作“摸”写出了孔乙己失意时的情形，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。运用动作描写要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境、如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
【例文】不一会儿，弟弟兴奋地拿着自己的“杰作”——讽刺画跑了进来。大家看了，顿时大笑起来。爸爸边笑边推了推眼镜，一把放在沙发上，然后靠在沙发上笑眯眯地望着弟弟。妈妈呢，竟笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地扶起眼镜，右手轻轻地揉了揉眼睛。我最夸张，一手拍着大腿，一手捧着肚子，头弯下去，样子像个肚子疼的小孩子。只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间，她躺在床上，身体一蜷，好像一个怕冷的小女孩。【出处：21教育名师】
分析人物形象
分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物具体的性格特征和精神风貌。
【典型例题】仔细阅读课文第4段内容，分析孔乙己的形象。
【参考答案】这一段通过外貌描写、肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写，刻画了一个穷困潦倒、社会地位低下、迂腐而又自命清高的读书人形象。21世纪教育网版权所有
【技法点睛】答题格式：(1)……是一个……(性格品质)的人(身份)；(2)从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)；(3)……是一个……(性格品质)的人(或：身份)，从……中，可以看出。21*cnjy*com
【习题链接】见“拓展阅读”T13。