苏教版2017_2018学年八年级语文下册五纪念白求恩习题

五　纪念白求恩
01　　积累运用
1．阅读下面的语段，完成(1)－(4)题。
①五六十年代，我们的国家一穷二白，为了让老百姓过上幸福的生活，我们的领导干部，处处起着模范带头。②他们对工作认真负责，对百姓亲切热忱。③改革开放以后，百姓的物质需求得到极大满足，他们便开始享乐起来。④对工作懈怠、不思进取，一味追名逐利、贪图享受，讲究排场、玩风盛行。⑤有的意志消沉、信念动摇，奉行及时行乐的人生哲学，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意须尽欢”。⑥有的________，沉湎花天酒地，热衷灯红酒绿，纵情声色犬马。⑦有的拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有学识和见解，陶醉于已经取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力。⑧对待百姓，不是满腔热情，而是漠不关心。⑨对待工作，奉行的是“清茶报纸二郎腿，闲聊旁观混光阴”。2·1·c·n·j·y
(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。
(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音或根据拼音写汉字。
热忱(chén)　　　　懈怠(dài)
沉湎(miǎn) 拈轻怕重(niān)
(3)请在画线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。
追求物质享受，情趣低俗，玩物丧志
(4)第①句是一个病句，请加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子)
我们的领导干部，处处起着模范带头的作用。
2．下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。
(1)派遣　狭隘　麻木不人　见异思迁
(2)纯萃　鄙薄　精益求精　自私自利
(1)“人”改为“仁”　　　(2)“萃”改为“粹”
3．说说下列句子运用了什么句式，并分析其作用。
(1)从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
运用两个双重否定句，使表达的语气更强烈，表现力更强，强调了白求恩精神感人至深。
(2)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。www-2-1-cnjy-com
运用排比句式，增强了语言气势，突出了纪念白求恩的重要意义，给人以鼓舞。
4．白求恩逝世已经很多年了，英灵虽逝，但万古流芳。请参照以下对联，为白求恩写一副挽联来表达自己的悼念之情。【来源：21·世纪·教育·网】
精神长留国际，功德永垂中华。
示例：跨国界，救死扶伤建功业；为患者，出生入死成英雄。
5．综合性学习。
学习这篇文章后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期黑板报，请完成下面的准备工作。21cnjy.com
(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。
伟大的共产主义战士——白求恩
(2)请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)
①生平简介：介绍白求恩的生平事迹。②名人风采：着重介绍白求恩的精神品质。③代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。21·cn·jy·com
(3)请结合下面的材料为白求恩同志写一段墓前献词。
材料：诺尔曼·白求恩(1890－1939)，国际主义战士，加拿大共产党员，胸外科医师。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国抗日战争爆发，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。有一次为伤员施行急救手术时受感染，1939年11月12日在河北唐县病逝。2-1-c-n-j-y
示例：作为一名加拿大共产党员，他不远万里，带给中国人民的不仅是他精益求精的医疗技术，更重要的是他的国际主义、共产主义的精神。他用自己的一生很好地诠释了毫不利己专门利人的含义。他的死重于泰山，他的精神将永远留在中国人民的心里。21*cnjy*com
02　　课内精读
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。【出处：21教育名师】
6．第①句话赞扬了白求恩的什么精神？两个“极端”的运用有何作用？
这句话高度赞扬了白求恩的毫不利己专门利人的精神，两个“极端”的使用加重了感彩。
7．结合选文内容，将下列表格填写完整。
,白求恩,不少人或有些人对工作,极端的负责任,不负责任，拈轻怕重，先替自己打算
对人民,极端的热忱,冷冷清清，漠不关心，麻木不仁8.说说选段主要运用了什么论证方法。有什么作用？
主要运用了对比论证。将白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民的态度做对比，突出赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神，也昭示了学习白求恩精神的必要性。21教育网
9．第⑧句中“没有一个不”改为“都”，可以吗？为什么？
不可以，原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表现对白求恩的“佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。【来源：21cnj*y.co*m】
03　　拓展阅读
(原创)
胸有“格局”立天地
徐文秀
①格局如何，往往影响乃至决定一个人能走多远、行多稳，能干多大的事、挑多重的担。正所谓眼界决定境界，格局决定结局。21*cnjy*com
②格局，是胸襟、眼界的反映，也是格调、情操的折射。现实中，格局不大的人不少。有的不愿“仰望星空”，对瞬息万变的大势不敏锐，对已然变化的时机不在意，习惯于独处一隅、自弹自唱；有的心里少“一盘棋”，只顾眼前不顾长远，只算小账不算大账，固守狭小的利益藩篱，患得患失；有的平日唱高调、说大话，一旦碰到矛盾问题，尽显小家子气；还有的人格渺小、人品卑琐，说一套做一套，口言善身行恶……一些人出事、惹祸、闹笑话，甚至犯很低级的错误，往往肇因于格局太小太低。【版权所有：21教育】
③大格局的人，有一种“家国情怀”。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。封建士大夫尚且有此胸怀，党员干部特别是领导干部更应有家国情怀。井冈山斗争时期，毛泽东站在黄洋界哨口问战士，从这里你看到哪儿？战士回答，可以看到江西和湖南。毛泽东说，站在井冈山，还要看到全中国，看到全世界。一个自觉把自己的命运与国家、民族的命运联系在一起的人，视野和胸襟就宽，就能在任何情况下始终以国为重、以民为重。只有胸怀天下、心系百姓，才会有“大气象”“大气魄”，才是有大格局的人。
④大格局的人，有一种担当精神。习近平总书记说：“担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业。”担当反映格局，格局决定担当。有的人把工作当事业、当生命，有的人则仅仅把工作当职业甚至副业。能把工作当成事业乃至生命的人，无疑是一种大格局。他们重任来了扛得起，压力面前扛得住，关键时刻站得出来、顶得上去。“问苍茫大地，谁主沉浮”，在改革的大潮中，在民族复兴的大路上，正需要横刀立马舍我其谁的英雄气概，披荆斩棘爬坡过坎的凌云壮志。这种担当的品格，源自一份责任和使命，更源自一种自信和胆略。
⑤大格局的人，有一根“定海神针”。“笔底伏波三千丈，胸中藏甲百万兵。”格局之大，皆因胸中有大丘壑，心藏静气与定力。现在不少人缺的就是心静，总是心浮气躁、随波逐流、人云亦云，慢不下来也静不下来，一有风吹草动就手忙脚乱，管控不好内心的欲望。有大格局的人，心有“定盘星”，总能抵得住诱惑、耐住得寂寞、坐得住冷板凳，即便“万箭穿心”，也能“忍辱负重”，气定而神闲，让心灵“修禅打坐”。
⑥做一个有大格局的人，就是做一个大写的人、一个顶天立地的人。大格局不可能一蹴而就，需从点点滴滴开始积累。始终把责任举过头顶、把百姓装在心中、把名利踩在脚下，就能让自己的格局不断成长。21世纪教育网版权所有
(选自《人民日报》)
10．选文的中心论点是什么？【概括论点】
胸有“格局”立天地。
11．结合选文说说作者是从哪些方面来论述中心论点的。【论证内容】
作者从以下几个方面论述了中心论点：①大格局的人，有一种“家国情怀”；②大格局的人，有一种担当精神；③大格局的人，有一根“定海神针”。
12．请简要分析第③自然段的论证思路。【论证过程】
首先提出本段的观点：大格局的人，有一种“家国情怀”；接着引用名言加以论述；再指出封建士大夫尚且有此胸怀，党员干部特别是领导干部更应有“家国情怀”，并举例论证；最后总结全段，强调本段的观点。
13．第④自然段画线句使用了什么论证方法？有什么作用？【论证方法及作用】
道理论证，论述了“大格局的人，有一种担当精神”的观点，增强了观点的说服力。
14．结合生活实际，谈谈我们中学生该如何培养自己的大格局情怀。【拓展延伸】
示例：在广泛的阅读中汲取精神力量，培养自己体恤众生的悲天悯人的胸怀；多关注公益事业，从关心、关爱身边老人开始，慢慢延伸到社会，善待小家进而善待大家。www.21-cn-jy.com
04　　写作创新
15．课文第三自然段运用了对比论证，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又与一些人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现进行对比，突出白求恩精神的难能可贵。请你运用对比论证的方法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为论点，写一段100字左右的片段。
【写法分析】在议论文写作中我们使用对比论证要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面进行对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨的写法。21·世纪*教育网
【例文】听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，扬大唐贤主美名。21教育名师原创作品