语文版九年级语文下册第6单元第21课《古文二则》课件

课件33张PPT。21.古文二则范 晔《四知》《私心》东阳马生制作作者简介　　范晔，字蔚宗，小字搏。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。
博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，撰成纪传体断代史 《后汉书》九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。 《史记》 《汉书》 《后汉书》 《三国志》前四史司马迁　西汉班固　　东汉范晔　　南朝宋陈寿　 西晋文学常识评骘 复辟
谒见 遗
涿郡 辄
便宜 质悫zhìzhuōbìzhébiànquèyèwèi预习检测识字注音四 知人物简介 杨震，东汉高官，学问渊博，可与孔子相媲美，素有“关西孔子”之称 。杨震以为官清廉名闻天下。 １、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译。不懂处标记。２、前后讨论解决不懂处。或问老师。听读课文，整体感知3.文题解读：“四知” 在文中指什么？ 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
四 知字词释义辟 ：举 ：迁：之：故：谒：怀：遗：转：厚：征召推举，选拔晋升到，往从前拜见揣着赠送调动丰厚检查学习效果句子翻译１、当之郡。当去东莱郡的时候。２、故／所举荆州茂才王密为昌邑令？　　从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令。４、使后世称为清白吏子孙？让后代人称他们是清官的子孙。 ３、故旧长者或欲令为开产业？　　老朋友中年长的人有的想要他为子孙置办一些产业。文题解读即"天知、神知、我知、子知"。题目是编者加的。 “四知” ：思考：1.《四知》中写了杨震几件事？用简单话概括。杨震拒金（开头到“密愧而出”）
杨震为子孙留清白（“后转涿郡太守”到“不亦厚乎”）课文研读，合作探究表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。 ２、文章表现了杨震什么品质？1.短小精悍，人物形象鲜明。
　　本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质.
2. 以对比和衬托的手法来刻画人物形象。
3. 语言刻画形象传神。
　　“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。 写作特点 技法探究1. 你知道“清官”还称什么吗？你能举出两个古代的“清白吏”吗？
2. 你认为杨震拒金的故事，今天对我们有教育意义吗？请简要分析，不少于50个字。"循吏"、"良吏"、"廉吏" 西门豹 、董宣、狄仁杰 、包拯 、海瑞 拓展延伸私 心人物简介 第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。 1. 读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。尤其注意重点词语与句子。
2.前后讨论解决不懂处。或问老师。
3.理清文章脉络，归纳文意。听读课文，整体感知　　伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”私 心检查学习效果字词释义奉：节：言事：或时：方：见轻：省视：竟夕：修:（一）、字词释义明确奉：节：遵守保持节操，名作动言事： 说话办事，名作动或时： 有的人有时候比拟，比作方：被看轻见轻：探望省视：整晚竟夕：修：修饰便宜古义：biànyí。　指对国家有利的事。选举古义：指选拔举用贤能。今义：piányi。　指价钱低。今义：用投票等表决方式选出代表负责人。（二）、古今异义　　第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白着称，当时的人把他比作前代的贡禹。译文参照然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说："您有私心吗？"回答道："先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？"段落层次 一、正面表现第五伦的奉公无私（自“伦奉公尽节……亦以此见轻”）。
一是“诸子或时谏止，（第五伦）辄叱遣之” 。
二是“吏人奏记便宜者，亦并封上”。全文分成两层二、用第五伦自己的话来证明他的真无私（自“或问伦曰……岂可以谓无私乎？”）。
一是对故人的友情。二是对儿子的亲情。由此可知第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写，第五伦这个人物形象更加丰满，真实可信，这样的“私心”更能突出他的真无私、真正的公正廉洁。反衬文章结构2.第五伦的私心是自私的思想吗？为什么？人天生具有的，属人之常情，人皆有之。 1.第五伦是个怎样的人？奉公守法 、毫无私心，清洁廉明。3.如何理解“岂可谓无私乎？”用反问句式更能突出第五伦的公正无私。课文研读，合作探究4.本文题目是《私心》，而文章意在表现第五伦的公正无私心，你认为题目恰当吗？请简析理由，不少于20个字。　　用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。主题思想　　通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。
1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
2．语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。
3．写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。写作特点技法探究拓展延伸　　你有私心吗？请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。