《我的科学学习历程》教学设计
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文档简介
《我的科学学习历程》教学设计
教材分析
学生通过对科学学习的历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力以及自我评价、自我控制、自我调节、自我发展的能力，达到自我教育的目的；通过综合运用知识解决生活中的问题，培养学生的聚合思维能力；通过引导学生用不同的科学知识与科学方法分析客观事物，培养学生的发散思维能力；通过对科学未来的畅想，培养学生的想象能力。同时通过自我反思和评价，可以帮助教师改进教学，提高教学效果。21cnjy.com
学情分析
学生经过了四年的科学学习，学生一定会有很多收获，需要去整理、去分析、去回顾；一定会有很多感慨，需要去回味、去交流、去感悟；一定会有很多感兴趣的科学话题，需要去交流、去分享、去探讨；一定会有很多问题，需要去思考、去探索、去揭示。随着学生知识经验的提升，生活经验的丰富，学生的这种愿望会愈来愈强烈。为满足学生的这种欲望，提高学生的科学素养，为后续的科学学习打好基础。www.21-cn-jy.com
学习目标
1.理顺科学学习探究的一些方法、技能。掌握科学学习中的小组合作分工的方法和技能。
2.回顾四年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。
3.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望。
教学重难点
掌握探究的一般方法和过程，从中比较系统地总结出探究的一般过程和方法。
评价任务
掌握探究的一般方法和过程，从中比较系统地总结出探究的一般过程和方法。
教学准备
搜集的文字、图片资料，多媒体课件。
教学过程
一、导入
1.组织学生对本学期科学学习进行简单的回顾。
同学们本学期的科学学习在本节课就结束了，你有什么感受吗？在整个小学阶段的科学学习你有什么收获或者感受？请你将你的感受和收获写在一个纸条上。2·1·c·n·j·y
学生静心回顾、写写各自的科学学习的历程经验，收获及感触。
2.学生交流：
下面请同学将你的科学学习的经验，收获和感受给我们大家交流一下。
学生举手进行交流。
3.小结：同学们说了自己的收获及遗憾。和大家一样我也同和大家一起学习的时候，我也收获了不少很多。我们一起度过了小学这段时光。我非常的高兴能够大家一起度过这段时光。21教育网
二、交流讨论
1.说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习。
师：说一说你最为感兴趣的一堂科学课，在课堂上你参加那些有趣的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上。
学生在小纸条写自己的感触。
小提示：
①可以从科学探究、情感态度价值观、科学知识方面进行回顾。
②可以从技能、方法、能力、行为、习惯方面进行回顾。
学生按照自己的写的进行交流。
2.归纳科学探究过程。
我们整整进行了四年的科学学习历程。在这个四年的过程中，我一起进行科学探究。那我们科学探究都有什么程序呢？21世纪教育网版权所有
请写在小纸条上。
学生进行书写。
学生汇报。
根据学生汇报交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据——整理分析数据，作出判断——做出科学结论。21·cn·jy·com
3.师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。
三、继续完成自己的科学历程的总结。
1.有些同学没有完成我们的科学学习历程的反思的作业。请同学们科学认真的进行反思。
2.学生列举自己要继续进行研究的科学实验、观察活动以及新问题。
四、展示和交流
1.经过四年的科学学习，你最满意的科学小制作是哪一件呢？
学生汇报。
2.把你的《成长手册》展示给大家看。
3.通过科学学习，你学会了哪些魔术，表演给大家看。
4.你对科学未来有什么想法，记录下来。
板书设计
我的科学学习历程
提问-猜想-设计实验-实验验证-结论-表述-应用
教材分析
学生通过对科学学习的历程进行自我反思，培养学生的科学感悟能力以及自我评价、自我控制、自我调节、自我发展的能力，达到自我教育的目的；通过综合运用知识解决生活中的问题，培养学生的聚合思维能力；通过引导学生用不同的科学知识与科学方法分析客观事物，培养学生的发散思维能力；通过对科学未来的畅想，培养学生的想象能力。同时通过自我反思和评价，可以帮助教师改进教学，提高教学效果。21cnjy.com
学情分析
学生经过了四年的科学学习，学生一定会有很多收获，需要去整理、去分析、去回顾；一定会有很多感慨，需要去回味、去交流、去感悟；一定会有很多感兴趣的科学话题，需要去交流、去分享、去探讨；一定会有很多问题，需要去思考、去探索、去揭示。随着学生知识经验的提升，生活经验的丰富，学生的这种愿望会愈来愈强烈。为满足学生的这种欲望，提高学生的科学素养，为后续的科学学习打好基础。www.21-cn-jy.com
学习目标
1.理顺科学学习探究的一些方法、技能。掌握科学学习中的小组合作分工的方法和技能。
2.回顾四年来科学探究学习的经历，明确、掌握探究的一般方法和过程，并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用。
3.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望。
教学重难点
掌握探究的一般方法和过程，从中比较系统地总结出探究的一般过程和方法。
评价任务
掌握探究的一般方法和过程，从中比较系统地总结出探究的一般过程和方法。
教学准备
搜集的文字、图片资料，多媒体课件。
教学过程
一、导入
1.组织学生对本学期科学学习进行简单的回顾。
同学们本学期的科学学习在本节课就结束了，你有什么感受吗？在整个小学阶段的科学学习你有什么收获或者感受？请你将你的感受和收获写在一个纸条上。2·1·c·n·j·y
学生静心回顾、写写各自的科学学习的历程经验，收获及感触。
2.学生交流：
下面请同学将你的科学学习的经验，收获和感受给我们大家交流一下。
学生举手进行交流。
3.小结：同学们说了自己的收获及遗憾。和大家一样我也同和大家一起学习的时候，我也收获了不少很多。我们一起度过了小学这段时光。我非常的高兴能够大家一起度过这段时光。21教育网
二、交流讨论
1.说说你最感兴趣或最难忘的科学课堂学习。
师：说一说你最为感兴趣的一堂科学课，在课堂上你参加那些有趣的活动中，我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上。
学生在小纸条写自己的感触。
小提示：
①可以从科学探究、情感态度价值观、科学知识方面进行回顾。
②可以从技能、方法、能力、行为、习惯方面进行回顾。
学生按照自己的写的进行交流。
2.归纳科学探究过程。
我们整整进行了四年的科学学习历程。在这个四年的过程中，我一起进行科学探究。那我们科学探究都有什么程序呢？21世纪教育网版权所有
请写在小纸条上。
学生进行书写。
学生汇报。
根据学生汇报交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据——整理分析数据，作出判断——做出科学结论。21·cn·jy·com
3.师讲述以上便是科学探究的一般过程，具体的研究活动，有时也需要对这些过程作适当调整。
三、继续完成自己的科学历程的总结。
1.有些同学没有完成我们的科学学习历程的反思的作业。请同学们科学认真的进行反思。
2.学生列举自己要继续进行研究的科学实验、观察活动以及新问题。
四、展示和交流
1.经过四年的科学学习，你最满意的科学小制作是哪一件呢？
学生汇报。
2.把你的《成长手册》展示给大家看。
3.通过科学学习，你学会了哪些魔术，表演给大家看。
4.你对科学未来有什么想法，记录下来。
板书设计
我的科学学习历程
提问-猜想-设计实验-实验验证-结论-表述-应用