《调查生活中的伪科学》教学设计
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文档简介
《调查生活中的伪科学》教学设计
教材分析
科学技术发展的今天，科学给我们的生活带来了巨大的改变。人们享受着科学技术给我们带来的巨大的物质和精神享受。但是伪科学还是存在，科学和伪科学、封建迷信的斗争从来没有停止。揭露伪科学的真面目，是科学的重要的任务。学生生活在五彩缤纷的世界中，受到伪科学的干扰。如何辨别伪科学，如何去和伪科学进行斗争，是科学教育的重要使命。21·世纪*教育网
学情分析
学生生活在五彩缤纷的世界中，在学习科学知识，增长见识的同时，外界的伪科学也影响着孩子。比如计算机算命、星象算命等一些伪科学都时刻的在影响。通过本课的学习，学生能够辨别生活中的伪科学，激发学生与伪科学斗争的本领。
学习目标
1.经历资料搜集、分析资料的过程，认识生活中伪科学。
2.认识伪科学给人类生活带来的危害，认识到要关注新科技、辨认科技真伪的重要性，乐于用本人的智慧区分科学与伪科学；从交流活动中取得情感体验。
教学重难点
1.认识生活中伪科学及其危害性。
2.形成辨认伪科学、拒绝伪科学的意识。
评价任务
认识生活中伪科学及其危害性。
教学准备
搜集有关伪科学的资料，多媒体课件。
教学过程
一、导入
1.师：老师有一个鲜为人所知的特异功能呢，想不想看看。
看，这是一张普通的白布，我一发功就能让白布燃烧起来。（表演白磷让布燃烧）
2.师：看完表演，我发现同学们脸上写满了疑惑、惊讶，你现在想说些什么?
生：老师真的有特异功能吗？老师是不是做手脚了？有没有问题……
师：大家面对一种现象，不盲目相信，能够大胆质疑，这是一种多么宝贵的科学精神。意大利诗人但丁说过：“怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生。”
师：白布燃烧起来，原因究竟在哪里呢？哪位同学猜想一下？
学生可能提出几种假设，可让学生上台验证。
师：（若寻找不到根源，教师引导）白布是无法自燃的，是不是有什么物质在帮助白布自燃呢？
生：白磷。（让学生谈谈对白磷的了解）
3.师小结：现在对老师的特异功能之说，有什么想法了？
学生发表看法
二、新知探究
1.师：看来老师并没有特异功能，只是利用了一种科学知识。只要同学们仔细观察，多动动脑筋，就会发现漏洞，逐渐找到问题的根源。
案例一：在我们的生活中还有一些人，称自己可帮人看病消灾。
看：（出示文字幻灯片）某位自称仙姑的人，可以为人看病消灾。来到一户人家，说这户人家将有血光之灾，可帮忙消灾。仙姑送他一张符，一瓶神水。然后仙姑念经，将神水洒在符上，纸上浮现字迹----破财消灾。仙姑称“神仙显灵”，让人们按符上的意思去做，就可以避难。于是这户人家乖乖给仙姑送上钱财以避难。接了钱，仙姑要替人消灾了，她又拿出一张符，一瓶神水，说只要把神水洒在符上，神符会显灵，贴在床头三天即可消灾。21·cn·jy·com
2.师：字符真的是神仙显灵吗？想不想研究一下？
生：想。
师：动手之前先动脑想一想，再用实验去验证。
学生开始探讨，并且试着用自己的想法实验去验证。教师巡回指导。
3.汇报交流
师：很高兴，老师看到同学们就像科学家一样，积极思考，大胆求证，居然还真的有所收获。现在就让我们一起分享大家的收获吧。21教育网
学生汇报“字符显灵”的研究。
生：我们认为字符上显字并不是神灵在保佑，关键应该是那瓶神水。应该是碘酒。仙姑事先用米汤在纸上写好字，淀粉遇碘酒会变蓝，所以滴上神水后纸上会显现出字迹。大家可以看。（学生展示实验结果）www.21-cn-jy.com
师：第二道符又是怎么回事呢？
生:我们分析应该是仙姑事先用蜡笔在纸上画好图后，涂上墨水，因为油水分离，所以图就会显现。
师小结：世上本没有神灵，可有些人却宣称神灵保佑，故弄玄虚。生活中很多所谓的“神医”，号称家传秘方，包治疑难杂症、药到病除、百治百灵。有的还称自己来自国家的某个机构，并在广告中大量使用了如“基因疗法”、“纳米技术”等高科技名词。这种神医，吸引了大量的病人前来就诊。
师：对此，你怎么看？
生：这些都是骗人的。
师：这些人到处招摇撞骗，其实他们的骗术并不高明。
师：通过我们的质疑.思考，实验，你发现了吗？像我们刚才研究的这些特异功能。神医治病等现象，有哪些特点？21cnjy.com
生：骗钱、骗人。搞封建迷信活动，经不起考验。
生：他们抓住人们求平安的心理，他们利用小把戏骗人，他们利用人们科学知识的缺乏骗人
师：像这样打着科学旗号，利用人们心理来骗人的活动，我们就叫它“伪科学”。
三、认识高科技伪科学现象
1.师：随着科技的不断进步，披着高科技外衣的伪科学也层出不穷。生活中还有哪些伪科学现象吗？
生：电脑算命、星座分析
师：有什么依据？
生：不同网站说法不一样
师：大家看，我进行了一次测试，我是狮子座的，我查了3月8日的运势，两个网站上各有说法。（出示课件）有什么发现？21世纪教育网版权所有
生：他们本身自相矛盾，这个说你会发财，那个说你不会发财。
生：虚假广告。比如脑白金
师：他们高举科学的旗帜，利用人们科学知识的缺乏和苛求健康的心理，进行骗取活动。
2.师：（出示美国登月后国旗飘扬图）这是美国为证实登月成功后拍摄的一张照片，对此，你有什么质疑？
生：月球上没有空气，形不成风，国旗怎么会飘扬？
师：又一次运用科学知识进行分析，了不起！能够不怕权威，敢于质疑，这正是我们学科学所需要的。
师小结：形形色色的伪科学现象在蒙蔽着我们的眼睛，这引起了科学界的重视。有很多科学卫士投入到了反伪科学的斗争中。反伪斗士司马南先生当初也被伪科学所骗，以至于去虔诚的修炼所谓的特异功能，后来发现了其中的奥秘，成了一名专门反伪气功的斗士。（出示司马南图片和观点）他走进中央电视台的《实话实说》、《走进科学》等栏目现身说法，揭秘伪科学，来提高人们的科学辨别力。当然还有何祚麻等一批反伪科学的志士，他们在向我们宣扬一条真理：相信科学。2·1·c·n·j·y
四、拓展
师：面对生活中的种种现象，多点质疑精神，科技才会不断进步。时下流行许多说法：人类生命起源于海洋；饭后走一走，活到九十九等等。这些说法有没有科学依据，请大家课后去调查研究。【来源：21·世纪·教育·网】
教材分析
科学技术发展的今天，科学给我们的生活带来了巨大的改变。人们享受着科学技术给我们带来的巨大的物质和精神享受。但是伪科学还是存在，科学和伪科学、封建迷信的斗争从来没有停止。揭露伪科学的真面目，是科学的重要的任务。学生生活在五彩缤纷的世界中，受到伪科学的干扰。如何辨别伪科学，如何去和伪科学进行斗争，是科学教育的重要使命。21·世纪*教育网
学情分析
学生生活在五彩缤纷的世界中，在学习科学知识，增长见识的同时，外界的伪科学也影响着孩子。比如计算机算命、星象算命等一些伪科学都时刻的在影响。通过本课的学习，学生能够辨别生活中的伪科学，激发学生与伪科学斗争的本领。
学习目标
1.经历资料搜集、分析资料的过程，认识生活中伪科学。
2.认识伪科学给人类生活带来的危害，认识到要关注新科技、辨认科技真伪的重要性，乐于用本人的智慧区分科学与伪科学；从交流活动中取得情感体验。
教学重难点
1.认识生活中伪科学及其危害性。
2.形成辨认伪科学、拒绝伪科学的意识。
评价任务
认识生活中伪科学及其危害性。
教学准备
搜集有关伪科学的资料，多媒体课件。
教学过程
一、导入
1.师：老师有一个鲜为人所知的特异功能呢，想不想看看。
看，这是一张普通的白布，我一发功就能让白布燃烧起来。（表演白磷让布燃烧）
2.师：看完表演，我发现同学们脸上写满了疑惑、惊讶，你现在想说些什么?
生：老师真的有特异功能吗？老师是不是做手脚了？有没有问题……
师：大家面对一种现象，不盲目相信，能够大胆质疑，这是一种多么宝贵的科学精神。意大利诗人但丁说过：“怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生。”
师：白布燃烧起来，原因究竟在哪里呢？哪位同学猜想一下？
学生可能提出几种假设，可让学生上台验证。
师：（若寻找不到根源，教师引导）白布是无法自燃的，是不是有什么物质在帮助白布自燃呢？
生：白磷。（让学生谈谈对白磷的了解）
3.师小结：现在对老师的特异功能之说，有什么想法了？
学生发表看法
二、新知探究
1.师：看来老师并没有特异功能，只是利用了一种科学知识。只要同学们仔细观察，多动动脑筋，就会发现漏洞，逐渐找到问题的根源。
案例一：在我们的生活中还有一些人，称自己可帮人看病消灾。
看：（出示文字幻灯片）某位自称仙姑的人，可以为人看病消灾。来到一户人家，说这户人家将有血光之灾，可帮忙消灾。仙姑送他一张符，一瓶神水。然后仙姑念经，将神水洒在符上，纸上浮现字迹----破财消灾。仙姑称“神仙显灵”，让人们按符上的意思去做，就可以避难。于是这户人家乖乖给仙姑送上钱财以避难。接了钱，仙姑要替人消灾了，她又拿出一张符，一瓶神水，说只要把神水洒在符上，神符会显灵，贴在床头三天即可消灾。21·cn·jy·com
2.师：字符真的是神仙显灵吗？想不想研究一下？
生：想。
师：动手之前先动脑想一想，再用实验去验证。
学生开始探讨，并且试着用自己的想法实验去验证。教师巡回指导。
3.汇报交流
师：很高兴，老师看到同学们就像科学家一样，积极思考，大胆求证，居然还真的有所收获。现在就让我们一起分享大家的收获吧。21教育网
学生汇报“字符显灵”的研究。
生：我们认为字符上显字并不是神灵在保佑，关键应该是那瓶神水。应该是碘酒。仙姑事先用米汤在纸上写好字，淀粉遇碘酒会变蓝，所以滴上神水后纸上会显现出字迹。大家可以看。（学生展示实验结果）www.21-cn-jy.com
师：第二道符又是怎么回事呢？
生:我们分析应该是仙姑事先用蜡笔在纸上画好图后，涂上墨水，因为油水分离，所以图就会显现。
师小结：世上本没有神灵，可有些人却宣称神灵保佑，故弄玄虚。生活中很多所谓的“神医”，号称家传秘方，包治疑难杂症、药到病除、百治百灵。有的还称自己来自国家的某个机构，并在广告中大量使用了如“基因疗法”、“纳米技术”等高科技名词。这种神医，吸引了大量的病人前来就诊。
师：对此，你怎么看？
生：这些都是骗人的。
师：这些人到处招摇撞骗，其实他们的骗术并不高明。
师：通过我们的质疑.思考，实验，你发现了吗？像我们刚才研究的这些特异功能。神医治病等现象，有哪些特点？21cnjy.com
生：骗钱、骗人。搞封建迷信活动，经不起考验。
生：他们抓住人们求平安的心理，他们利用小把戏骗人，他们利用人们科学知识的缺乏骗人
师：像这样打着科学旗号，利用人们心理来骗人的活动，我们就叫它“伪科学”。
三、认识高科技伪科学现象
1.师：随着科技的不断进步，披着高科技外衣的伪科学也层出不穷。生活中还有哪些伪科学现象吗？
生：电脑算命、星座分析
师：有什么依据？
生：不同网站说法不一样
师：大家看，我进行了一次测试，我是狮子座的，我查了3月8日的运势，两个网站上各有说法。（出示课件）有什么发现？21世纪教育网版权所有
生：他们本身自相矛盾，这个说你会发财，那个说你不会发财。
生：虚假广告。比如脑白金
师：他们高举科学的旗帜，利用人们科学知识的缺乏和苛求健康的心理，进行骗取活动。
2.师：（出示美国登月后国旗飘扬图）这是美国为证实登月成功后拍摄的一张照片，对此，你有什么质疑？
生：月球上没有空气，形不成风，国旗怎么会飘扬？
师：又一次运用科学知识进行分析，了不起！能够不怕权威，敢于质疑，这正是我们学科学所需要的。
师小结：形形色色的伪科学现象在蒙蔽着我们的眼睛，这引起了科学界的重视。有很多科学卫士投入到了反伪科学的斗争中。反伪斗士司马南先生当初也被伪科学所骗，以至于去虔诚的修炼所谓的特异功能，后来发现了其中的奥秘，成了一名专门反伪气功的斗士。（出示司马南图片和观点）他走进中央电视台的《实话实说》、《走进科学》等栏目现身说法，揭秘伪科学，来提高人们的科学辨别力。当然还有何祚麻等一批反伪科学的志士，他们在向我们宣扬一条真理：相信科学。2·1·c·n·j·y
四、拓展
师：面对生活中的种种现象，多点质疑精神，科技才会不断进步。时下流行许多说法：人类生命起源于海洋；饭后走一走，活到九十九等等。这些说法有没有科学依据，请大家课后去调查研究。【来源：21·世纪·教育·网】