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部编版语文二年级下
第19课 大象的耳朵 1课时教学设计
课题 第19课大象的耳朵 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“扇、慢、遇、兔、根、安、痛、最”8个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，理解课文告诉我们的道理。（2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②通过描写大象对自己耳朵的想法，从中体会文中所蕴含的道理：每个人都不一样，要勇于做回自己。
能力目标 理解由生字组成的词语。
知识目标 学会本课生字词及多音字，理解词语。
重点 1.识字、写字。2.理解文中所蕴含的道理。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.培养学生要勇于最回自己，正确认识自己和他人的不同。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第一课时1.谜语导入：（演示第2张幻灯片）耳朵像薄扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。 谜底：（ ）2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于“大象耳朵”的小故事。（演示第3张幻灯片） 大象读课题 《大象的耳朵》 谜语导入吸引兴趣。让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解动物们对大象耳朵的评论以及大象的心理变化。2.理解字词的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5-13张幻灯片）（1）让学生认读本课所出现的生字P88页（2）指导学生认读书写本课所示生字：扇、慢、遇、兔、根、安、痛、最 （3）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（4）动态演示指导学生学习生字。（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中大象都遇到了哪些小动物？这些小动物都是怎样说的？大象的心理是怎样变化的？最后怎样了呢？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。1.阅读第1自然段（演示第14-28张幻灯片）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。注：耷拉：松弛地下垂（1）这句话运用了什么样的修辞？把什么比喻成了什么？把耳朵比喻成了扇子有什么作用呢？形象的说明了大象的耳朵非常大。（2）多音字认读 shàn（扇子）（扇贝） shì（似的）扇 似 shān（扇风）（扇动） sì（似乎）（相似）2.阅读第2-5自然段这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”（1）大象遇到小兔子后，小兔子提出了什么问题？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（2）大象怎样回答的呢？我生来就是这样啊。（3）面对大象的回答小兔给了怎样的结论？我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。3.阅读第6、7自然段后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象又遇到了谁？他们都说了什么？小羊、小鹿、小马、小老鼠他们都要说大象的耳朵4.阅读第8自然段。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（1）听到这些小动物的话后，大象什么反应？大象也不安起来（2）从哪里可以看出来大象的不安？是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。（1）大象怎样让耳朵竖起来的呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。（2）大象的耳朵竖起来后，遇到了什么问题？大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。这句话用了什么样的修辞方法？有什么作用？拟人。生动形象地把大象竖起耳朵后的烦恼表现了出来。（3）这时大象会是什么心情？（4）用“又……又……”仿写句子◆ 秋天的枫叶又密又红。◆ 青蛙的叫声又响又亮。6.阅读第12自然段最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。（1）大象最后怎样做的呢？大象还是把他的耳朵放了下来。（2）大象把耳朵放下来之后怎样了呢？这样虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。这时大象会是什么心情？（3）用“只要……就……”仿写句子◆ 只要努力学习，就一定会取得好成绩。◆ 只要明天不下雨，我们就去春游。7.阅读第13自然段大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”（1）这句话说明了什么呢？要敢于做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。（2）大象的想法是怎样改变的？态度的变化：肯定——怀疑——肯定，做回自己。课文相对应的句子：我生来就是这样啊。——他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。——我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。8.拓展阅读 大象简介象，哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外，性情温顺，易于亲近。大象是陆地上寿命最长的哺乳动物，大约可以活到六七十岁。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。三、归纳总结（演示第24、25张幻灯片）1.《大象的耳朵》这篇课文讲述了一个什么故事？这篇课文讲述了大象在遇到其他小动物对他的耳朵耷拉着说他的耳朵有病后，想办法让自己的耳朵竖起来，而竖起来后经常被小虫子吵的很难受，最后决定做回自己。2.这篇课文告诉了我们一个什么道理？这篇课文通过大象竖起耳朵最后又将耳朵放下，告诉我们每个人的情况不完全相同。盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。五、作业布置：体会大象前后的态度变化。2.体会最后大象说的话，感悟道理。3.背写本课生字词及多音字。 学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。同学之间交流互相提问识记生字。比喻烦躁开心 让学生认读本课生字。理解词语。体会修辞的作用。多音字导读。体会大象和小兔子的对话。了解小羊、小鹿、小马还有小老鼠对大象耳朵的看法。体会大象的不安和对自己耳朵耷拉着产生了怀疑。锻炼学生对有规律词语的掌握。体会大象的心理变化和耳朵竖起后的心情。锻炼学生写句子的能力。了解大象的做法和结果。体会大象的心情。锻炼学生书写句子的能力。体会大象说的话所蕴含的道理。了解大象想法的转变。拓展阅读，增长知识。归纳总结本课内容。
拓展延伸 让学生听《邯郸学步》的故事
板书 大象的耳朵耷拉着：虫子飞不进来竖起来：虫子吵的很痛苦又耷拉下来做回自己：虫子飞不进来结论：每个人都不一样，要勇敢的做回自己。
教学反思 《大象的耳朵》这篇课文是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
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大象的耳朵
部编版 二年级下
导入新知
猜谜语
0
耳朵像薄扇，
身子像小山。
鼻子长又长，
帮人把活干。
（大象）
导入新知
大象的耳朵
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.理解字词的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
我会读
似的 耷拉 咦 竖着 竹竿
撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇
shì
dā
yí
shù
gān
chēng
wǔ
tòng
fán
shàn
读一读
写字有方
生字书写指导
shàn
扇
音序：S
部首：户
结构：半包围结构
组词：扇子 扇形
造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。
写字有方
生字书写指导
màn
慢
音序：M
部首：忄
结构：左右结构
组词：慢吞吞 缓慢
造句：蜗牛在树叶上缓慢的爬行。
书写指导：店慢字注意左右结构和右边上中下结构的书写。
写字有方
生字书写指导
yù
店
音序：Y
部首：辶
结构：半包围结构
组词：遇到 相遇
造句：我和小红在小河边偶然相遇。
书写指导：遇字注意走之旁要托起右半部分。
写字有方
生字书写指导
tù
兔
音序：T
部首：刀
结构：上下结构
组词：白兔 兔子
造句：妈妈给我买了一只小白兔。
书写指导：兔字注意最后一笔还有一个点。
写字有方
生字书写指导
ān
安
音序：A
部首：宀
结构：上下结构
组词：安全 心安
造句：放学要及时回家，别让爸爸妈妈为我们的安全担心。
书写指导：安字注意上下结构的书写位置。
写字有方
生字书写指导
gēn
根
音序：G
部首：木
结构：左右结构
组词：树根 根本
造句：这棵树的树根很大。
书写指导：根字注意左边木字的捺的书写。
写字有方
生字书写指导
tòng
痛
音序：T
部首：疒
结构：半包围结构
组词：伤痛 痛苦
造句：妈妈生病了，眉头痛苦的皱在了一起。
书写指导：痛字注意下边用字的撇在这里是竖。
写字有方
生字书写指导
zuì
最
音序：Z
部首：曰
结构：上下结构
组词：最初 最高
造句：小刚是我们班身高最高的。
书写指导：最字注意耳字的横要长一些让又字在其下边。
新课讲解
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
阅读第1自然段
shì
dā
这句话运用了什么样的修辞？
比喻
shàn
耳朵
扇子
比喻成
有什么作用呢？
形象地说明了大象的耳朵非常大。
松弛地下垂
新课讲解
多音字认读
shàn（扇子）（扇贝） shì（似的）
扇 似
shān（扇风）（扇动） sì（似乎）（相似）
新课讲解
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
阅读第2-5自然段
tù
màn
大象遇到小兔子后，小兔子提出了什么问题？
yí
shù
新课讲解
阅读第2-5自然段
我生来就是这样啊。
大象怎样回答的呢？
我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。
面对大象的回答小兔给了怎样的结论？
新课讲解
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
阅读第6、7自然段
大象又遇到了谁？他们都说了什么？
他们都要说大象的耳朵
yù
新课讲解
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
阅读第8自然段
听到这些小动物的话后，大象什么反应？
从哪里可以看出来大象的不安？
新课讲解
小组PK
写一写ABAC句式的句子，看谁写的多？
自言自语 半信半疑
无边无际 大摇大摆
不知不觉 百发百中
人山人海 全心全意
新课讲解
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
阅读第9-11自然段
gēn
wǔ
gān
fán
tòng
大象怎样让耳朵竖起来的呢？
新课讲解
阅读第9-11自然段
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
大象的耳朵竖起来后，遇到了什么问题？
拟人。生动形象地把大象竖起耳朵后的烦恼表现了出来。
这句话用了什么样的修辞方法？有什么作用？
新课讲解
阅读第9-11自然段
小虫子吵得他又头痛，又心烦。
烦躁。
这时大象会是什么心情？
用“又……又……”仿写句子
◆ 秋天的枫叶又密又红。
◆ 青蛙的叫声又响又亮。
新课讲解
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
阅读第12自然段
shān
zuì
大象最后怎样做的呢？
大象把耳朵放下来之后怎样了呢？
新课讲解
阅读第12自然段
开心
这时大象会是什么心情？
用“只要……就……”仿写句子
◆ 只要努力学习，就一定会取得好成绩。
◆ 只要明天不下雨，我们就去春游。
大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
新课讲解
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
阅读第13自然段
这句话说明了什么呢？
要敢于做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。
新课讲解
阅读第1-13自然段
大象的想法是怎样改变的？
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
肯定的态度
怀疑的态度
肯定的态度
做回自己
拓展阅读
大象简介
象，哺 乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外，性情温顺，易于亲近。大象是陆地上寿命最长的哺乳动物，大约可以活到六七十岁。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
bǔ
rǔ
quán
归纳总结
《大象的耳朵》这篇课文讲述了一个什么故事？
这篇课文讲述了大象在遇到其他小动物对他的耳朵耷拉着说他的耳朵有病后，想办法让自己的耳朵竖起来，而竖起来后经常被小虫子吵的很难受，最后决定做回自己。
归纳总结
这篇课文告诉了我们一个什么道理？
这篇课文通过大象竖起耳朵最后又将耳朵放下，告诉我们每个人的情况不完全相同。盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。
课堂练习
读一读，记一记
扇子 耷拉 散步 自言自语
竹竿 跳舞 头痛 心烦
最后 遇到 慢慢 不安
《邯郸学步》
拓展延伸
谢谢
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《大象的耳朵》练习
一、看拼音写词语
shàn zi yù dào màn màn
（ ） （ ） （ ）
bái tù ān xīn zuì hòu
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
免（ ） 根（ ） 慢（ ）
兔（ ） 跟（ ） 蔓（ ）
三、在括号内填上合适的量词。
一（ ）大象 一（ ）扇子 一（ ）耳朵
一（ ）马 一（ ）竹竿 一（ ）鹿
四、给下列多音字组词。
shàn（ ） shì（ ）
扇 似
shān（ ） sì（ ）
五、数笔画填空。
“扇”共 画，第5画是 ，组词 。
“遇”共 画，第5画是 ，组词 。
“痛”共 画，第3画是 ，组词 。
“慢”共 画，最后1画是 ，组词 。
六、写出下列加点词语的反义词。
1.大象正在路上慢慢地散步。（ ）
2.我生来就是这样啊。（ ）（ ）
3.我的耳朵是竖着的（ ）
4.大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。（ ）
七、阅读
小蜻蜓
清清的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过着悠闲的日子。
1.短文共有（ ）节，标上小节号。
2.正确连线：
一架 野花
一棵 飞机
一朵 青草
3.在正确内容的括号里打√
（1）小蜻蜓活动的天地在哪里？
小河边（ ） 大树下（ ）
原野上（ ） 竹林里（ ）
（2）小蜻蜓看上去像什么？
小蜜蜂（ ） 小飞机（ ）
小蚊子（ ） 小燕子（ ）
4.为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“＿＿＿”划出来
《大象的耳朵》答案
一、看拼音写词语。
扇子 遇到 慢慢 白兔 安心 最后
解析：考查学生对本课所学新字词的掌握。
二、比一比，再组词。
免费 草根 慢慢
兔子 跟上 枝蔓
三、在括号内填上合适的量词。
头 把 对 匹 根 只
解析：主要考察的是学生对量词的了解掌握情况。
四、给下列多音字组词。
shàn（扇子） shì（似的）
扇 似
shān（扇风） sì（似乎）
五、数笔画填空。
六、写出下列加点词语的反义词。
1.快 2.死 去 3.横 4.躺下
解析：这道题考察了学生对反义词的掌握与理解。
阅读。
1.3
一架飞机 一棵青草 一朵野花
（1）小河边 （2）小飞机
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。
解析：这段小短文讲述了小蜻蜓的活动范围和蜻蜓的外形特征，用比喻、拟人的修辞手法，把蜻蜓在小河边飞飞停停的景象描写了出来。
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