Unit 1 These ducks are very naughty 教案

Module3 Unit1参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册第三模块Unit 3 The ducks are very naught!
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 鼓励学生演唱上一模块所学的歌曲，鼓励学生—边唱一边做动作。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，理解语境：Bob和朋友在远处看到一个花坛，于是跑去浇花，结果发现闯了祸，因为花市做的。2·1·c·n·j·y
3. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或录音，请同学看动画或边听录音边看挂图。再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读?边听录音边看挂图。
4. 教师可以使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“paper”这是要求运用的词汇，教师要带领学生进行运用训练。21cnjy.com
5. 最后请学生两人一组分角色朗读并表演课文。
（二）任务呈现
1. 教师告诉学生：“我们学习完这个模块之后要开展图片搜集展示活动，大家可以选择一个主题来搜集图片，比如体育图片、动物图片等等，向全班展示。我们要评选出最精彩的图片。大家先来一起学习课文吧。”www-2-1-cnjy-com
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师通过提问引导学生尽可能说出课文故事的内容，帮助学生理解课文语境。2-1-c-n-j-y
教学提示
龙舟是装饰成龙形的船。赛龙舟是中国民间传统的水上体育娱乐项目，是多人集体划桨竞赛。南方各地都会在端午节举行龙舟大赛，纪念我国伟大的文学家屈原。大多数人认为赛龙舟是为了悼念屈原而兴起的，但中国传统龙舟的故乡—湖南沅陵县的专家认为，其实早在屈原之前，沅陵就有了龙舟。沅陵龙舟发源于五千年前的远古时代，比纪念屈原的说法要早三千多年，祭祀的对象是五溪各族共同的始祖盘瓠。如果学生对此感兴趣，教师可鼓励学生课后搜集更多的关于龙舟文、化的资料。
2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句并回答问题：What do they feed the ducks? Are the ducks naughty?21*cnjy*com
3. 播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。对学生跟读有困难的语句，教师可先带读较难的单词，然后按照意群、节奏带读语句，同时请学生注意模仿语音语调。
4. 在跟读过程中，教师可以通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“naughty, boat, dragon boat, people, row, lake, feed, bread, get out” 等单词和短语，并对其中的“people, bread, get out”进行运用训练。【来源：21·世纪·教育·网】
5. 请学生分组、分角色朗读并表演课文。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读，教师注意引导学生用正确的语音语调朗读。【来源：21cnj*y.co*m】
2. 完成ABUnitl练习1。教师引导学生理解练习要求：观察图片，拼写单词。教师首先请学生看图，说一说图中内容。然后请学生按照图片顺序，把相应的 单词写到对应的序号后面。
课堂活动用书第一单元练习1答案：
1. park 2. dragons 3. ducks 4. Bread 5. trees 6. boat
3. 完成AB Unit 1练习2和练习3。教师向学生说明练习2的答案是一句话，需要根据练习2中的代码在练习2的代码在练习1的表格中找到每个字母，填到相应位置。学生填写完成后，教师问学生这句话是什么意思，同时请学生看练习3的图，看看这句话是否适合写在这里的公告牌上。21·世纪*教育网
课堂活动用书第一单元练习2和练习3答案：
Don’t feed the ducks!
4. 完成SB Unitl活动4。教师带领学生看图，理解活动要求。首先请学生判断图中物体的距离远近，然后请学生朗读问题。教师请两位学生与自己配合示范，指着书中的图用“What are these?”和“What are those?”提问，请学生回答。然后请学生两人一组开展指图问答练习，以巩固“these”和“those”的用法。最后请部分学生展示，教师了解学生掌握情况。完成书上练习之后，教师还可以鼓励学生指着教室里的物品进行问答。www.21-cn-jy.com
5. 完成AB Unitl练习七教师先带领学生观察图片，描述图片内容，然后根据图中人、物品、动物的远近，用“These are”或“Those are”补充完整语句。学生独立完成后，两人一组相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。21世纪教育网版权所有
课堂活动用书第一单元练习4答案：
1) Those are dragon boats. 2) These are ducks.
3) Theie.are bags. 4) Those are cars.
（五）任务完成
1. 教师告诉学生：“我们学习这个模块之后要开展图片搜集展示活动，这节课我们先来练习如何将图片分类，并向大家介绍自己的分类方法。”21教育网
2. 教师将学生分成若干四人小组，给每组发20张图片，请学生对这起图片进行分类组合，形成不同的图片集，然后请每个小组轮流向全班介绍本组的图片组合。教师先向学生示范如何找出图片的共同特征分类说明：“Look at those pictures.these elephants are big. Thosetrees are big. Those boats are big. They are all big.I like them.”
教学提示
分类组合是促进学生心智发展的活动，因为不同的视角可以形成不同的组合方式。一张大象踢足球的图片，既可以划分到动物图片集中，也可以组合到踢足球图片中，还可以组合到大型动物中等。所以进行这类活动时，教师要引导学生从不；同视角识别每张图片，然后再根据相应标准分类，鼓励学生运用多种视角进行思考。
3. 通过小组讨论将图片分类，找出不同的组合方式。
4. 请部分小组向全班展示。?
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或朋友介绍自己课觉上完成的图片电类。
3. 课后进行图片搜集。若学生自己搜集图片有困难，教师可以提供更多图片，请学生课后选择，自己进行组合。学生可以从废弃的书报杂志上剪下照片，也可以把书报杂志直接带到课堂上进行展示。21·cn·jy·com