Module 7 Unit 1 Have you got a headache? 教案

Module7 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册
第七模块Unit 1 Have you got a headache?
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。
2. 播放Module 6 Unit 2韵句的录音，与学生一起边说边做动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。21教育网
3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，理解语境：Bob饿了，正好看到桌上摆满了好吃的，就开心地吃了起来，并且一口气吃光了所有的东西。结果因为吃得太多，Bob胃痛得在地上打滚。教师可借此机会提醒学生注意健康饮食。2-1-c-n-j-y
4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，带领学生学习单词“stomachache”。然后再次播放录音，组织学生跟读，可以全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。21·世纪*教育网
5. 接下来，教师对学生说：“Sam心情不太好，这是为什么呢？Ms Smart又对他说了些什么呢？”由此导入SB Unit 1活动2。【来源：21cnj*y.co*m】
（二）任务呈现
1. 教师告诉学生：“今天我们要学习一些关于病症的表达，学完后要在全班开展‘做动作，传单词’的活动，我们先来一起学习如何说明和询问他人的身体状况吧！”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录咅边看挂图，教师问学生：“早上Ms Smart叫Sam起床去上学，但Sam却愁眉苦脸。Sam为什么不高兴呢？他真的病了吗？Ms Smart是如何鼓励和安慰他的？”21·cn·jy·com
2. 再次播放录音，请学生边听边看书，找出本课的重点句型“Have you got...?” 在课文中的位置。为了帮助学生理解句意，教师可以用肢体语言辅助教学，也可以问学生：“Have you got a headache?”引导学生回答：“No，I haven’t.”学生了解这句话的意思后，播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。www.21-cn-jy.com
3. 在跟读过程中，教师可以通过做动作、解释词义等方式，带领学生学习 “headache，stomach ache，test，Friday，clever” 等词汇，并对 “Friday” 进行运用训练。【版权所有：21教育】
4. 完成AB Unitl练习1。这是课文理解和词汇巩固练习。先请学生看图，理解练习要求：听录音，选词填空，补全对话。教师首先请学生认读单词，然后播放课文录音，请学生选择恰当的词补全对话。再次播放录音，请部分学生说出答案，全班核对。
课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案：
同学生用书第一单元活动2录音原文
答案：
Sad headache stomach ache haven’t Have tests We clever
5. 最后播放一遍录音，请学生完整跟读课文，回答学习课文前教师提出的问题。然后请学生分角色朗读课文，或给课文动画中的角色配音，教师可提醒学生认真揣摩说话者的心情，注意模仿语音语调。先请学生在小组内练习，再请几组学生向全班展示，鼓励学生在表演过程中加上适等的动作和表情。【来源：21·世纪·教育·网】
（四）训练巩固
1. 完成SB Unitl活动3。请学生看图，听录音并跟读，教师注意引导学生用正确的语音语调朗读。
2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求：两人一组，学生A通过动作和表情表演一种病症或感受，学生B猜测。首先请学生朗读单词和例句，然后两人一组开展练习，一人做动作，一人提问猜测。最后请几组学生到讲台前向全班展示。
3. 完成AB Unit 1练习2。先请学生看右侧的图片，明确四幅图中的小朋友分别生了什么病。然后读左侧的句子，理解每句话的含义，并和相对应的图片连线。完成后，请部分学生说出答案，全班核对。21世纪教育网版权所有
课堂活动用书第一单元练习2答案：
1) D 2)C 3) A 4)B
4. 完成AB Unit 1练习3。教师引导学生理解练习要求：学生A在心中默选练习2中的一个人物，学生B通过询问其身体状况，猜测学生A选的是谁。教师可以要求学生A将自己选择的人物写到纸上，并且不能让学生B看到，从而保证猜测过程中不会发生变化。几轮后，两个人可以交换角色继续练习。最后请几组表现好的学生到讲台前向全班展示。
（五）任务完成
1. 教师通过动作和表情模仿不同的病症，请全班学生通过询问说出相应的单词，来复习本课学习的关于病症的表达。21cnjy.com
2. 教师对学生说：“我们已经学会如何表达某些病症以及询问他人的身体状况了，现在我们来开展‘做动作，传单词’的活动吧。”www-2-1-cnjy-com
3. 教师先请两位学生和自己配合示范。教师选一张单词卡片，做动作表达出单词，学生A问：“Have you got a…?”教师根据情况回答：“Yes, I have. No, I haven’t. ”直到学生猜对单词。注意这个问答过程要低声进行，不要让学生B听到。然后请学生A做动作，表达同一个单词，学生B猜测。21*cnjy*com
4. 然后教师将全班学生分成四大组，向每组的第一位学生展示单词卡片，请四组学生同时开始做动作传单词，教师提醒学生猜测时必须用疑问句进行确认，最后传得最快最准确的小组获胜。【出处：21教育名师】
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 以小组为单位，将课文内容改编成课本剧表演，并评选出“最佳表演小组”“最佳模仿奖”“最佳创意奖”等。2·1·c·n·j·y
3. 搜集一些动物的单词和图片，制作成单词卡片，为下节课做准备。