Module 8 Unit 2 Is this your grandma’s umbrella? 教案

Module8 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册
第八模块Unit2 Is this your grandma’s umbrella?
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 教师生互致问候：
2. 教师展示SB Unit 2活动l的挂图，请学生观察图片，回答问题：“小鸟偷吃了谁的蛋糕？”
3. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，同时请学生注意模仿语音语调。
（二）任务呈现
1. 教师告诉学生：“今天我们的任务是通过询问判断物品的归属，这样在捡到他人丢失的物品时，就能很快将物品归还原主了。以后班里要建立失物招领值日制度，大家要分成不同的小组，每周一个组值日，用英语将失物返还给它的主人。请大家认真学习今天的课文，学完后，我们就可以做一名合格的值日生了”
（三）课文学习
1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图，教师引导学生理解课文语境。
2. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，说一说最后一幅图中发生了什么。教师可以问学生：“如果你是Lingling，这时该怎么办？”教师提示学生，可以先问问家里人现在出不出门，如果不出门可以先借用他们的伞，把Amy送回去后再修伞。
3. 再次播放录音，请学生完整听课文录音。播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。在跟读过程中，教师可通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习 “umbrella, get, broken”等词汇，并进行从词到句的训练。
4. 最后鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动3。教师说明活动要求：根据题目中的连线，找出物品的主人，然后仿照例句说明物品的归属，并对物品进行描述。请学生先朗读例句，然后看图，仿照例句说句子。先请学生自己练习，然后两人一组，轮流指图说句子。最后请部分学生向全班展示。
2. 完成SB Unit 2活动4。教师先请学生观察两幅插图，猜一猜这首韵句是关于什么的，教师引导学生回答：“这是一首帮助小动物寻找主人的韵句。”然后播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言。接着播放韵句录音，请学生整体感知韵句。 再次播放录音，请学生逐句跟读。然后请学生在小组内练习。最后请学生以小组为单位向全班展示练习成果。
3. 完成AB Unit2练习1。教师引导学生理解练习要求：根据录音内容，选择与录音相符的图片。教师播放录音，先请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音内容在合适的图片下打钩。播放第三遍录音，请部分学生说答案，全班核对。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文：
① A: Is this Sam’s book?
B: No, it’s Amy’s book.
② A: Is this Xiaoming’s grandpa?
B: Yes, it is.
③ This is Lingling’s dog. It，s cute.
④ This is Xiaohu’s ruler.
4. 完成AB Unit 2练习2。教师说明练习要求：观察图片，根据图片内容补充完整句子。请学生首先观察四幅图片，辨认图片中出现的人物和他们的物品。然后请学生将图片下面的句子补充完整。完成后，请学生两人一组，互相检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。
课堂活动用书第二单元练习2 答案:
① This is Maomao’s bag.
② This is Limzline’s kite.
③ They are Daming’s books.
④ This is Tom’s car.
5. 完成AB Unit 2练习3。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意黑体部分的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能发生变化的。教师可以多次播放录音，直到学生完全掌握黑体部分的发音。
6. 完成AB Unit 2练习4。先请学生观察图片，说出图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请部分学生合上书说句子。请注意，这一练习要求学生听完之后自己说句子，重点是培养学生说英语的能力，也就是在表达中正确发音的能力。
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动5。教师引导学生理解活动要求：观察物品，找出物品的主人。教师首先把学生分成不同的小组，并请每位学生准备一件自己喜欢的并且能够代表自己个性的物品。教师注意提醒学生不要在物品上标明自己的名字。教师把同学们的物品收集起来，平均分给不同的组。请每组成员仿照活动5中的例句进行讨论，分析判断这些物品分别属于哪位同学，并通过不断询问找到物品的主人。
2. 完成SB Unit 2活动6。教师引导学生看图，理解活动要求：野餐归来，教师把同学们遗漏的物品收集在一起，由同学们自己组织分发认领。教师可以根据实际情况，课前收集部分学生本节课不需要使用的物品。然后鼓励学生用学过的句子找到物品的主人。
3. 教师可在班级建立失物招领值日制度，将学生分成不同的组，每周安排一个组值日，负责对遗失物品和失物招领的管理。这样可以促进学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，从而加深印象。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或同伴展示所学韵句。
3. 在失物招领值日时尽职尽责，能够通过不断询问将物品归还主人。