Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver 教案

Module9 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册
第九模块Unit2 I’m going to be a driver.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。请学生运用上，课学过的“be going to”结构说一说自己周末的活动计划。教师可先为学生示范，如“I’m going to read books on Saturday morning. And I’m going to clean my room on Saturday afternoon ...” 等，时间需控制在五分钟内。
2. 展示SB Unit 2活动1的挂图，教师问学生：“鸟妈妈教小鸟学飞，小猫也要跟着学，结果怎样了？”播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生注意观察两只小猫不同的反应，回答问题：“小黄猫从树上掉下去，摔 在地上。小白猫见状吓得不敢再模仿小鸟学飞了。”
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，注意模仿语音语调。然后请学生四人一组分角色表演对话，最后请若干小组展示。?
（二）任务呈现
1. 教师对学生说：“大家想像小鸟一样，在天空中飞翔吗？如果想，那么长大了可以当一名飞行员。相信我们每个人都有自己的理想和愿望，大家长大以后想从事什么职业呢？学习完本模块的内容，我们一起来说一说自己的理想吧。”
（三）课文学习
1. 教师可以先将本单元出现的表示职业的单词卡片贴在黑板上，请学生认读，并进行单词教学。学生熟悉之后，教师带领学生进一步开展巩固训练。教师快速地指单词，请学生大声说，看谁反应最快，然后请说得又快又准确的学生到讲台前领读。
2. 展示SB Unit 2活动2的挂图，播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解语境。此时教师可以问学生：“Sam长大了想从事什么职业呢？ Daming将来又想做什么呢？”
3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。播放第二遍录音，逐句停顿。请学生跟读。在跟读过程中，教师可以通过展示图片或解释说明等方式，引导学生学习单词“uncle”，并请学生注意“uncle”语义的丰富性以及与汉语的异同。
4. 最后鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动3。教师首先请学生看图，认读表示职业的单词，并朗读例句。然后请学生四人一组，选择自己将来想从事的职业，轮流进行陈述。最后请部分学生展示。
2. 完成SB Unit 2活动4。先请学生观察图片，教师帮助学生理解语境：这首韵句描述的是四位小朋友的职业理想。教师用“What’s he/she going to be?”提问，请学生根据相应的图片作答。然后播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言。接着播放韵句录音，请学生整休感知韵句。再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读。学生基本能够正确朗读韵句后，请学生两人一组练习。教师也可以鼓励学生根据韵句内容编排适当的动作，边说边做。
3. 完成AB Unit 2练习1和练习2。教师说明练习要求：听录音，将不同人物和他们将要从事的职业连线。请学生先观察图片，说一说左侧人物的名字和右侧图片代表的职业。然后播放录音，先请学生完整地听一遍。再次播放录音，逐句停顿，请学生根据听到的内容连线。播放第三遍录音，请部分学生说出答案，全班核对。然后请学生仿照练习2中的例句，逐一指图陈述。最后请部分学生展示。
课堂活动用书第二单元练习1录音原文及答案：
①Amy is going to be a nurse.
② Sam is going to be a bus driver.
③ Daming is going to be a doctor.
④ Tom is going to be a policeman.?
答案：
① ② ③ ④
4. 完成AB Unit 2练习3。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意黑体部分的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能发生变化的。教师可以多次播放录音，直到学生完全掌握黑体部分的发音。
5. 完成AB Unit 2练习4。先请学生观察图片，说出图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请学生合上书说句子。请注意，这一练习要求学生听完之后自己说句子，重点是培养学生说英语的能力，也就是在表达中正确发音的能力。
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动5。教师引导学生观察图片，理解活动要求：这是一个重复语句的活动，每个人不但要说出自己的理想，还要复述前面同学的职业理想。请学生四人一组进行练习，然后请部分小组展示。
2. 完成SB Unit 2活动6。教师帮助学生理解活动要求：画出自己未来理想工作的图片，并进行陈述。这里教师可以请学生画简图，也可以请学生粘贴大头贴、照片或从报纸、杂志中剪下的图片。如果某些学生希望从事的职业的英语名称还没有学习过，教师需及时为学生提供帮助。先请学生在小组内开展活动，并进行陈述。最后请部分小组向全班展示。
教学提示
我们建议教师充分利用这一任务对学生进行价值观教育。首先，教师应该引导学生形成正确的职业价值观。教师应告诉学生，职业无论平凡与否，最重要的是为社会作出贡献。比如很多国外孩子的职业理想是“firefighter, truck driver, school bus driver, street cleaner"等平凡的职业。另外，在活动结束后，教师可以鼓励学生思考，为实现理想制订长期计划和短期计划。教师可以用摄像机、手机等录制学生描述理想和计划的过程，之后发送给学生，激励学生成长发展。
（六）布置作业
1.听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或同伴展示所学韵句。
3. 向家人或同伴描述自己和朋友的职业理想。