Module 10 Unit 2 What are you going to see? 教案

Module10 Unit2 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册
第十模块Unit 2 What are you going to see?
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 师生互致问候。请学生一起说上一模块所学的韵句，鼓励学生边说边做动作。
2. 展示SB Unit 2活动1的挂图，播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师问学生：“小狗和外星人现在已经到北京了，外星人打算下一步做什么呢？”请学生猜测“visit”的含义，并对其后所加宾语进行替换练习，加深学生对“visit”一词的理解。
3. 再次播放录音，请全班学生跟读，鼓励学生模仿录音中的语音语调。
（二）任务呈现
1. 教师告诉学生：“学习完这一模块后，我们要调査全班同学周末的计划和安排，以帮助大家制订合理的周末计划，我们先来学习课文吧。”
（三）课文学习
1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生理解语境。播放动画或录音，请学生看动画或听边听录音边看挂图，了解记者与小学生都谈论了些什么内容。
2. 再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读，注意模仿语音语调。这里只有“Saturday, film”是新词，单词难度不大。学生跟读时，教师可以在黑板上写出这两个词，同时使用图片、单词卡片等教具组织教学，并进行运用训练。
3. 最后播放一遍录音，请学生全班朗读、小组朗读、个人朗读。
4. 本课的新语言项目不多，教师可带领学生进一步巩固上一单元所学的内容。
（四）训练巩固
1. 完成SB Unit 2活动3。教师说明活动要求：看图，仿照例句进行对话。教师首先请学生看图，说一说图中的活动并朗读例句。然后请学生两人一组指图进行问答练习。最后请部分学生展示。
2. 完成SB Unit 2活动4教师先请学生看歌曲插图，并运用所学的“be going to”结构描述图片。然后播放朗读歌词的录音，请学生认真听，并试着理解歌曲大意。如果有必要，教师可以为学生简单讲解。再次播放录音，请学生完整地听一遍歌曲。播放第三遍录音，请学生逐句跟唱。教师可以采取全班跟唱、小组跟唱、个人跟唱的方式帮助学生练习歌曲。最后请学生跟着伴奏演唱。
3. 完成SB Unit 2活动5。教师先请学生看图，说一说图片中的动物，然后告诉大家自己想去动物园看什么动物。随后请学生四人一组坐成一排，除了第一位同学外，每位同学不但要说出自己想看的动物，还要记住并说出前面同学想看的动物。小组之间可以比一比，看哪一组说得又快又准。最后请部分小组向全班展示。
4. 完成AB Unit 2练习1和练习2。教师引导学生理解练习要求：根据图片内容，选词并运用“be going to”结构补全语句。教师首先请学生看图，说一说图片内容。然后请学生选用所给短语，补全语句。最后请部分学生说出答案，全班核对。完成练习1后，请学生仿照练习2的例句，指图陈述语句。学生可以两人一组，轮流指图说句子。最后请部分学生展示。
课堂活动用书第二单元练习1答案：
① get up
② going to visit Hainan
③ going to visit their grandfather
④ going to swim in the sea
5. 完成AB Unit 2练习3。先请学生认读单词，然后播放一遍录音，请学生注意黑体部分的发音。再次播放录音，请学生模仿跟读。如果学生模仿不够准确，教师可适当进行示范，纠正学生的发音。如果只是轻重音、长短音问题，则可以先不纠正，因为语音的轻重、长短在语句中是可能发生变化的。教师可以多次播放录音，直到学生完全掌握黑体部分的发音。
6. 完成AB Unit 2练习4。先请学生观察图片，说出图片中描述的内容，再请学生读语句，说出句意，并关注其中的黑体部分。然后播放一遍录音，请学生整体感知含有黑体部分的单词在语句中的读音。再次播放录音，请学生跟读，注意模仿语音语调。最后，教师请学生合上书说句子。请注意，这一练习要求学生听完之后自己说句子，重点是培养学生说英语的能力，也就是在表达中正确发音的能力。
（五）任务完成
1. 完成SB Unit 2活动6。教师对学生说：“上节课我们已经学会了如何准确表达和询问他人的计划。现在我们以小组为单位，调查一下大家周末的计划和安排吧”
2. 教师首先询问多名学生：“What are you going to do this weekend?”请学生根据
自己的真实意愿作答。然后请学生看图，朗读例句。对于学生表达需要但尚未学习的词语，教师应给予适当帮助。
3. 请每位学生寻找班上的五位同学进行周末活动调查，并进行记录。活动结束后，请部分学生汇报调查结果。然后请班级代表进行记录，统计全班周末活动计划，并归纳总结主要的周末活动。教师应对每位学生进行有效的激励性评价， 并就周末计划的合理性给予一定的指导。
（六）布置作业
1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。
2. 向家人或同伴展示所学歌曲。
3. 向家人说明自己的周末计划。