课件27张PPT。渔歌子一、解题意，知作者二、明节奏，晓韵律三、释疑难，见画面四、明意象，悟情感五、通流变，化人文学 习 步 骤渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。一、解题意，知作者 渔歌子，词牌名，又名“渔父”“渔父乐”“渔父词”“秋日田父辞”等。以张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》为正体，单调二十七字，五句四平韵。另有单调二十七字，五句三平韵；双调五十字，前后段各六句、四仄韵等变体。代表作品有李煜《渔父·一棹春风一叶舟》、孙光宪《渔歌子·泛流萤》等。返回 张志和（732年—774年？），字子同，初名龟龄，号玄真子。祁门县灯塔乡张村庇人，祖籍浙江金华，先祖湖州长兴房塘。张志和三岁就能读书，六岁做文章，十六岁明经及第，先后任翰林待诏、左金吾卫录事参军、南浦县尉等职。后有感于宦海风波和人生无常，在母亲和妻子相继故去的情况下，弃官弃家，浪迹江湖。唐代宗大历八年，颜真卿到湖州任刺史。隐居在湖州西塞山的张志和驾舟拜访，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，张志和即兴创作了五首《渔歌子》，这首词是其中的第一首。渔歌子
唐 张志和
西塞山前/白鹭/飞（fēi），
桃花流水/鳜鱼/肥（féi）。
青/箬笠，绿/蓑衣（yī），
斜风细雨/不须/归（guī）。二、明节奏，晓韵律三、释疑难，见画面渔歌子
唐 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。 西塞山，在今浙江省湖州市西面十公里许的弁南乡樊漾湖村霅溪湾。山明水秀，风景如画。白鹭：一种白色的水鸟，栖息于沼泽、稻田、湖泊，以小鱼小虾等水生物为食。。鳜鱼青箬笠 绿蓑衣 苍翠的西塞山前，风景秀美如画，白鹭在空中自由自在地展翅飞翔。两岸桃花盛开，烂漫如海，远远望去，像一片片绚烂的云霞。流水淙淙，肥美的鳜鱼不时跃出水面，划出一道亮丽的弧线，又扑棱棱地落入水中。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。 词中的头戴青箬笠，身披绿蓑衣的渔翁是谁的化身？你知道这首词中的哪些意象有特殊的含义？四、明意象，悟情感 春天的西塞山，百花争艳，作者之所以独独选择桃花入词，是因为桃花具有特殊的含义。历史上最有名的桃花出自东晋陶渊明的《桃花源记》。《桃花源记》中写了一个渔翁： 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 进入山里之后，渔人发现了一个神奇的世界。在那里： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。……黄发垂髫，并怡然自乐。 但是，非常遗憾的是，渔人并没有留在这世外桃源，而是： 停数日，辞去。……既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 作者之所以选择桃花入词，是因为在作者看来，风景秀美的西塞山就是安宁祥和的世外桃源。而作者把自己化身为乐而忘返的渔翁，似乎是在告诉我们，他绝不会像陶渊明笔下的渔人一样错失在世外桃源生活的机会，他已经在享受世外桃源安宁祥和生活的快乐。 你从中体会到作者什么样的人生追求？热爱自然，淡泊名利，向往自由 公元823年，《渔歌子》写成之后的40多年，这首词被到中国求学日本留学生带回了日本，当时的嵯峨天皇读后备加赞赏，亲自在贺茂神社开宴赋诗，其时，朝廷大臣、皇亲国戚、学者名流，皆随嵯峨天皇和唱张志和的《渔歌子》。嵯峨天皇在宴会上亲作五首。其一
江水渡头柳乱丝，
渔翁上船烟景迟。
乘春兴，无厌时，
求鱼不得带风吹。其四
溪边垂钓奈乐何，
世上无家水宿多。
闲钓醉，独棹歌，
浩荡飘飘带沧波。 这首词写成后的200多年后，宋代著名词人苏东坡读到这首词后赞叹不已，他引用张志和词中的内容，写成了一首《浣溪沙》，以此向张志和这位伟大的文学前辈致敬：浣溪沙
西塞山前白鹭飞，
散花洲外片帆微。
桃花流水鳜鱼肥。
自蔽一身青箬笠，
相随到处绿蓑衣。
斜风细雨不须归。 这首词写成后的1100多年后，清代著名文学理论家刘熙载读到这首《渔歌子》和后代文学家的仿效之作，情不自禁地发出这样的赞扬： “张志和《渔歌子》‘西塞山前白鹭飞’一阕，风流千古。” 一首短短27字的小词，穿越了国界，漂洋过海传到了日本，架起了中日文化交流的虹桥；它穿越了1000多年的岁月，走过唐代，走到宋代，走到清代，又走到我们今天的语文课本上，在一代代人的口中传唱不绝。这就是中国古典文化的魅力。因为这首小词中，有美丽的风景，有高远的人格，有自由的精神。今天，生活在钢筋混凝土的城市里我们，对美好的自然风景有更多的渴望，让我们一起读这首词——；今天的社会，生活节奏加快，人们的心变得浮躁，但我们心中永远保留一份对世外桃源般的悠闲生活的向往让我们一起读这首词——。
美好的文字风流千古！
自由的精神风流千古！
文化的魅力风流千古！渔歌子
一、教学目标：
1.正确流利有感情地朗读这首词并背诵。
2.在理解的基础上结合看图描绘词中的画面美。
3.结合“白鹭”“桃花”“渔翁”等意象体会作者的旷远冲淡、悠然世外的情怀。
4.拓展阅读与这首词相关的其他词作和故事，体会文学对文化传承和安身立命的重要意义。
二、教学重难点：
1.重点：熟读成诵，具体表述词中的画面美、意境美，体会作者的超然世外、悠远旷达的情怀。
2.难点：描绘注意空间层次，具象，体会意境美；抓住关键意象体会作者超然世外、悠远旷达的情怀。
三、教学具准备：多媒体课件
四、教学过程设计：
（一）释题目，知作者。
1.“渔歌子”指的是什么？你了解作者吗？
张志和，号玄真子，祖籍浙江金华。曾翰林待诏深受皇帝器重，在母亲和妻子去世后弃官弃家，浪迹江湖。唐代宗大历八年，颜真卿到湖州任刺史。隐居在湖州西塞山的张志和驾舟拜访，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中的第一首。
2.指名朗读，指导读出词的节奏感、停顿、韵律美。
（二）理解词意，描述画面，训练表达。
1.通过预习，你理解了词中的哪些词语的意思？
2.观察课文的插图，词中的哪些事物在图中出现了？
3.结合观察，并展开联想，还原词中描绘的画面。
（1）小组合作描绘画面：要求，抓住词中所有的景物，展开联想，让静的景物动起来，语言要富有诗情画意。
（2）交流提升：
“白鹭飞”的各种情态？给人的感觉？
“桃花”的不同地点、姿态。
“斜风细雨”的具体情景。
“不须归”的实际含义（乐而忘返）；“不须归”的原因。
结合看图、理解和想象，我们仿佛看到了一幅美丽的图画，看到了沉醉于迷人的春景和垂钓之乐中的渔翁。
4.再读，读中在脑海中浮现画面。
三、抓住典型意象，体会作者形象。
1.读了这首词，你觉得这首词中的渔翁是谁呢？（把自己的生活写在了词里，把自己的感情写在了词里。）
2.这是一位什么样的人？
斜风细雨不须归——悠然垂钓，乐而忘返的人；
西塞山前白鹭飞——自由自在，潇洒飘逸的人；
桃花流水鳜鱼肥——陶醉风景，知足常乐的人。
3.联系桃花源记，体会“桃花”的内涵。
溪流两岸，百花盛开，词人却单单把桃花写进词里，是因为……（谈到桃花，就不能不知道中国历史上一篇著名的文章《桃花源记》，“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”看到了一个美丽的世界，这个世界里“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”）因此，桃花流水代表的是世外桃源、人间仙境。
4.交流提升，形成明确认识：词人与桃花为伴，希望远离滚滚红尘，生活在西塞山这一人间仙境之中，与白鹭为友，喜欢过一种悠然、自由、潇洒、飘逸的生活。
5.感情朗读：读出白鹭的悠然、飘逸、舒张；读出世外桃源的悠远、神秘；读出渔翁沉醉于大自然的美景中，乐而忘返。21世纪教育网版权所有
四、拓展阅读，体会文化的魅力和价值。
1.张志和的《渔歌子》，文美、画美、情美，引起了巨大的轰动，当时的文人墨士纷纷仿效唱和。这首词写成后49年（写成于773年，唱和于823年），漂洋过海传到了日本，当时的嵯峨天皇读后备加赞赏，亲自在贺茂神社开宴赋诗，其时，朝廷大臣、皇亲国戚、学者名流，皆随嵯峨天皇和唱张志和的《渔歌子》。嵯峨天皇在宴会上亲作五首。21教育网
出示：其一
江水渡头柳乱丝，
渔翁上船烟景迟。
乘春兴，无厌时，
求鱼不得带风吹。
其四
溪边垂钓奈乐何，
世上无家水宿多。
闲钓醉，独棹（zhào）歌，
浩荡飘飘带沧波。
2.300年后，宋代的大文豪苏东坡读到了张志和的这首《渔歌子》，怀着仰慕的心情写下了《浣溪沙》，向这位文学前辈致敬。21cnjy.com
浣溪沙
苏轼
西塞山前白鹭飞，
散花洲外片帆微。
桃花流水鳜鱼肥。
自蔽一身青箬笠，
相随到处绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
3.一千三百年之后，清代的文学评论家刘熙载读了张志和的《渔歌子》之后，情不自禁地发出这样的感慨：“张志和《渔歌子》‘西塞山前白鹭飞’一阕（què），风流千古。”
4.小结：一首短短27字的小词，穿越了国界，传到了日本，传到了全世界，让世界各国的人认识到中国古典文化的魅力；它穿越了1000多年的时间，从唐代走到宋代，到清代，到现在，在我们一代代人的口中传唱不息。因为这首小词中，不但有美丽的风景，有高远的人格，还有对美好生活的向往和追求。今天的我们，生活在钢筋混凝土的城市里，但我们的心却依然向往美丽的自然风景，让我们一起读这首词——；今天的我们，为生活学习忙忙碌碌，但我们心中仍然留有一份对世外桃源般的悠闲生活的向往，我们希望有一天——读。
文化的力量可以风流千古！
精神的力量可以风流千古！
人格的力量可以风流千古！
5.欣赏《渔歌子》歌曲。
板书设计：
评测练习
1.《渔歌子》的作者是 ，“渔歌子”是词的 。
2.展开想象，把“斜风细雨”的景色描绘下来，不少于60字；同时，写出“不须归”的理由，至少写出两点。21世纪教育网版权所有
（1）
（2）
3.在中国古典文化中，“桃花流水”象征的是 ，“白鹭”表达的是一种 的精神追求。21教育网
4.默写这首词。
