《通电的线圈（二）》教学设计
教材分析
本课是在《通电的线圈（一）》一课基础上，让学生进一步探究影响电磁铁磁极、磁力大小的因素，并通过做控制相关变量的探究性实验，归纳相关实验数据，以深入理解现实中的电磁起重机，从而激发学生用学到的科学知识改善生活的热情。【来源：21·世纪·教育·网】
学情分析
通过上节课的学习，学生对通电的线圈及其特性有了一定的认识，这为本节课的学习奠定了良好的基础。六年级学生想象力丰富，动手能力较强，对于问题的猜想比较多样化，需教师适当进行引导，让学生在实验中证实自己的猜测。
学习目标
1.能根据观察到的现象，进行合理的假设猜想，并动手验证。
2.知道影响电磁铁磁极和磁力大小的因素，并会做控制变量的探究性实验。
3.培养学生科学探究的兴趣和态度。
教学重难点
教学重点：做控制变量的探究性实验,研究影响电磁铁磁极和磁力大小的因素。
教学难点：认识电磁铁在电磁起重机中的应用。
评价任务
做控制变量的探究性实验,研究影响电磁铁磁极和磁力大小的因素。
教学准备
铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、做好的电磁铁、电池、闸刀开关、大头针、小磁针,教学课件等。
教学过程
一、创设情景，提出问题
1.谈话：同学们，上一节课，我们大家一起研究了通电线圈，线圈通电后就成为了电磁铁，谁来和老师说说你研究出电磁铁有什么特性？
预设：电磁铁通电产生磁性，断电后磁性消失，电磁铁有磁极。
2.师总结：同学们学得可真不错。老师这节课继续和大家一起再来玩一玩电磁铁，看看它还有哪些我们不知道的秘密。（板书课题）21·cn·jy·com
二、小组学习，自主探究。
活动一：探究电磁铁的磁极。
1.猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？能不能改变电磁铁的磁极呢？让学生先猜想磁极与哪些因素有关？再想一下，怎样去验证猜想。21·世纪*教育网
2.改变电磁铁的磁极。
猜想：能不能改变电磁铁的磁极。
方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
填写实验记录：
验证内容
磁极是否与电流方向有关
磁极是否与线圈缠绕方向有关
相同条件
线圈缠绕的方向
电流的方向
不同条件
正向电流
反向电流
顺时针缠绕线圈
逆时针缠绕线圈
现象（靠近小磁针）
磁极
师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
活动二：探究影响电磁铁的磁力大小的因素。
1.猜想一：磁力大小与电流强弱有关。
验证方法：改变电池的节数，其他条件不变，观察吸引小铁圈的数量。
2.猜想二：磁力大小与线圈匝数有关。
验证方法：改变线圈匝数，其他条件不变，观察吸引小铁钉的数量。
3.验证猜想一：在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
4.验证猜想二：在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的导线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。21世纪教育网版权所有
填写实验记录：
实验名称
电磁铁的磁力
材料
电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、回形针或大头针
验证内容
磁力大小是否与电流强弱有关
磁力大小是否与线圈匝数有关
相同条件
线圈匝数相同
电池数量相同
不同条件
电池数量不同
线圈匝数不同
1节
2节
10匝
20匝
吸大头针数量
结论
三、汇报交流，评价质疑。
1.谈话：刚才，我们按照实验方案进行了认真的实验。下面我们来交流一下我们的实验结果。
2.师注意引导学生结合试验表格把自己的实验过程表述清楚。
3.师小结：电磁铁磁力大小和电流强弱、线圈匝数有关。电流越强，磁力越大，反之，越小；线圈匝数越多，磁力越大，反之越小。21教育网
四、总结概括，抽象提升。
1.教师总结：通过我们两节课的研究，我们知道了电磁铁的优点：磁性可以自由控制，磁极可以控制，磁力的大小可以控制，我们探究出了电磁铁的这么多的性质，我们就可以利用电磁铁更好的为我们的生活服务。
2.阅读资料卡，认识电磁起重机的工作原理。
五、巩固应用，拓展提高。
科学的发展是无穷尽的。未来的科学需要我们从现在起做一个善发现，敢猜想，乐探究的人。课后，请同学们利用各种途径研究一下：电可以产生磁，磁能产生电吗？21cnjy.com
板书设计
通电的线圈（二）
电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
电流越强，磁力越大，反之，越小；线圈匝数越多，磁力越大，反之越小。
教学反思
本课系列活动引导学生按照提出问题——猜想假设——设计方案——实验与记录——汇报交流——得出结论的思路展开探究。活动的设计目的在于提供一个供参考的研究思路的同时，引领学生利用自己喜欢的方式进行展示与交流，相互借鉴探究方案，共享探究成果。www.21-cn-jy.com
在探究影响电磁铁的磁力大小的因素时，学生的猜想可能不仅是电流和线圈匝数这两个影响因素，还可能会提出了“通电时间的长短”或“铁芯是否生锈”等不在本课计划范围内的因素，此时需要教师灵活应对。2·1·c·n·j·y
课件12张PPT。知识回顾：
①电磁铁能将 转换为 ；
②电磁铁通电 磁性，断电 磁性；
③电磁铁分南北极。电能电磁能有无通电的线圈（二）改变电磁铁的磁极改变电磁铁的磁力大小认识电磁起重机方案一
改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。改变电磁铁的磁极猜想：能不能改变电磁铁的磁极？方案二
改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。改变电磁铁的磁极猜想：能不能改变电磁铁的磁极？改变电磁铁的磁极实验记录 结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。改变电磁铁的磁力大小猜想一：磁力大小与电流强弱有关。探究影响电磁铁的磁力大小的因素。 验证猜想一：在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。改变电磁铁的磁力大小猜想二：磁力大小与线圈匝数有关。探究影响电磁铁的磁力大小的因素。 验证猜想二：在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的导线,然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。改变电磁铁的磁力实验记录改变电磁铁的磁力大小 电磁铁磁力大小和电流强弱有关：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。
电磁铁磁力大小和线圈匝数有关：线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小。认识电磁起重机 电磁起重机的主要部分是电磁铁，它是利用电流的磁效应原理搬运钢铁物品的机器。
当接通电流时，电磁起重机能产生强大的磁场力，几十吨重的铁片、铁丝、铁钉或其他铁料，不用装箱，不用打包，也不用捆扎，就能很方便的收集和搬运到指定的地方。 只要电磁铁线圈里的电流不停，被吸起的钢铁重物就不会落下，看不见的磁力比坚固的链条更可靠。
切断电流，磁性消失，钢铁重物就被放下来了。电磁起重机使用十分方便，可以应用在废钢铁回收部门、炼钢车间等。小结拓展1.学习了“通电的线圈”，你有什么收获？
2.收集资料，看一看电可以产生磁，磁能不能产生电呢？
