4 认识感官 教学设计 (17)
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文档简介
认识感官 教学设计
教学目标：
科学知识:知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
科学探究：能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。
科学态度：通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。
教学重点：知道利用感官器官，可以获得事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段、视频课件、一杯白开水、一杯醋、苹果、橘子、海绵、石头。
教学过程：
一、谜语导入、揭示课题
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢
师：竖起耳朵好好听。谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里面。
（设计意图：通过谜语，从最熟悉的眼睛这一器官入手，充分调动学生的学习激情。）
师：小朋友，你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
生：眼睛
师：对啦，眼睛可是好宝贝。都说眼睛是心灵的窗户，通过眼
睛我们可以观察到外面世界的多姿多彩。通过眼睛可以观察事物的大小、看到它是什么形状，什么颜色。你们看看老师的头发？21世纪教育网版权所有
〖设计意图〗让学生知道通过眼睛可以观察，眼睛能看到事物的大小、形状、颜色等等。
生：老师的头发有点偏黄，长长的。
师：观察老师上身的衣服颜色，下身呢？
生：白色的上衣，灰色的裙子
师：同学们观察的很仔细。可是观察不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？（老师不告诉学生这两种液体）
师：出示一杯白开水（1号）、一杯白醋（2号）。邀请学生用自己的方法辨认。
〖设计意图〗同样的杯子，同样多的液体，杯身标明1和2，这样学生能清楚的描述1号和2号杯子里的液体，说成左右杯子指向不明www.21-cn-jy.com
生1：1号杯子是白开水，2号杯子是雪碧
生2：1号杯子是白醋，2号杯子是白开水
生3：......
师：同学们，你们通过眼睛观察，得出了这么多不同答案，要想确定这两杯液体究竟是什么？我们单靠眼睛行不行？2-1-c-n-j-y
生：不行
师：那同学们想一想，我们还可以利用什么去观察？观察不仅仅是看！
生1：鼻子。我们可以用鼻子闻一闻.
生2：嘴巴。我们可以用嘴巴尝一尝。
师：同学们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、 鼻子、
舌头都能帮助我们观察事物，除了这些，你还能从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？
师：一起看看大屏幕，谁来说说，你的发现？
生1：耳朵
生2：手
师：手？我们伸出你的双手，轻轻摩擦桌子？你们发现接 触桌子
的是手上的？
生：皮肤
师：是啊，皮肤存在我们手上，遍布我们的全身。
师：我们身体的这些部位（眼、耳、鼻、舌、皮肤），它们有一个 共同的名字叫感官（板书课题）。
师：（画图：眼、耳、鼻、舌、皮肤）（设计理念：画成小朋 友五官简笔画，学生很喜欢，从图上我们能清楚的看到人体的感官）21教育网
二、观察探究、认识感官
火眼金睛大比拼
师：接下来老师来试试小朋友的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害。老师带大家去森林里看一看，小动物们担惊受怕都藏了起来，我们现在开始找找它们，看看你能找出来几种？2·1·c·n·j·y
师：老师提一个小小的要求，我们一会儿这样说：我找到哪一种小动物或小虫子了，它的大小，它的形状。
〖设计意图〗指导学生说出小动物或小虫子的个头大小，身体形 状，颜色等等。这样锻炼了学生的表达能力，知道科学也需要严谨合理的描述。描述事物的现象也是一项基础能力。21·世纪*教育网
生1：我发现了一只绿色的青蛙，它圆圆的，藏在地上的落叶里。
生2：我发现了一只七星瓢虫，它很小，身体圆的，爬在树枝上
生3：我发现一只绿色的蝗虫，也爬在树枝上，有点扁。
生4：......
师：你的眼睛真厉害啊，竟然找到了这么多的小动物。我们在森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来，老师要邀请你们用耳朵听听大自然的声音呢！
〖设计意图〗
通过“看图找小动物”的游戏活动，识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、舌头、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述，培养了学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个个连续的活动中培养了学生科学素养。
播放：风声、雨声、流水声、小动物的发出的声音等。
学生倾听，辨识。
〖设计意图〗通过聆听各种各样的声音，让学生知道耳朵用 途也很大呢，它也是我们观察外物，感知世界的感官。21*cnjy*com
师：接下来的游戏就更难了，老师今天给大家带来了两个小盒子，里面有一些好吃的东西，在不能打开盖子的情况下，你们知道它们是什么？
学生讨论：用鼻子闻一闻教师指导：对了，我们看不见，就来闻一闻，用挥扇法闻气味。（教师演示）
生1：走上讲台，做动作，闻。
师：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？
生：橘子的味道
师：你的鼻子可真灵敏啊，一下子就闻出来了，那你打开盒子尝一尝，它什么味道？
生：酸酸的
师：用同样的方法谁来告诉我第二个盒子里装的是什么？
生1：闻一闻 ，没闻出来
生2：好像是苹果
师：我们用鼻子不能确定盒子里是什么？那么我们就调动另一个感官，打开盒子用舌头尝一尝。
生1：真的是苹果，酸甜可口的苹果
师：同学们用鼻子和舌头这两个感官，让大家知道了盒子里装的是橘子和苹果。你们可真了不起啊！
〖设计意图〗层层递进，让学生指导眼睛解决不了的问题，可以依靠别的感官，鼻子舌头。也充分告诉学生观察的顺序：一看二闻三尝 21cnjy.com
师：老师今天还给大家带来了两样东西，想不想看看？
生：想
师：我这里有一块海绵，谁来用你的手摸摸，说说你的感觉？
生：我感觉海绵软软的，有一边很粗糙。
师：我要请一名学生站在我旁边，谁愿意？
生：举手
师：闭上双眼，伸出小手，然后将一块圆圆的石头放在学生手心。
生：好冰啊，凉凉的，是块石头。
师：猜对了，睁开双眼，用手摸摸，光滑还是粗糙？
生：很光滑。
师：用你的小脸蛋触碰一下石头，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？（生交流）
师谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到石头表面凉凉的，很光滑。那是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的。
〖设计意图〗用棉花和石头做对比，在对比中知道我们的皮肤能感觉到事物的软硬，粗糙程度等，加深对皮肤这一感官的认识。 21·cn·jy·com
三、延伸拓展，全课总结。
1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？（生交流） 【来源：21·世纪·教育·网】
2.视频播放：狗、老鹰等敏锐的感官。
3.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
4.布置作业：同学们，我们夏天都喜欢吃西瓜。长的成熟的瓜非常的甜，不熟的瓜很不好吃。通过本节课的学习，我们知道了感觉器官。同学们，你们能不能结合今天所学的内容帮助我们一起来挑成熟的瓜呢？下节课我们一起来分享。下课！ www-2-1-cnjy-com
〖设计意图〗将感官认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。知道动物也和人一样依靠它的感官感知周围的信息。
教学目标：
科学知识:知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
科学探究：能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。
科学态度：通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。
教学重点：知道利用感官器官，可以获得事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：各种声音的录音片段、视频课件、一杯白开水、一杯醋、苹果、橘子、海绵、石头。
教学过程：
一、谜语导入、揭示课题
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢
师：竖起耳朵好好听。谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里面。
（设计意图：通过谜语，从最熟悉的眼睛这一器官入手，充分调动学生的学习激情。）
师：小朋友，你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
生：眼睛
师：对啦，眼睛可是好宝贝。都说眼睛是心灵的窗户，通过眼
睛我们可以观察到外面世界的多姿多彩。通过眼睛可以观察事物的大小、看到它是什么形状，什么颜色。你们看看老师的头发？21世纪教育网版权所有
〖设计意图〗让学生知道通过眼睛可以观察，眼睛能看到事物的大小、形状、颜色等等。
生：老师的头发有点偏黄，长长的。
师：观察老师上身的衣服颜色，下身呢？
生：白色的上衣，灰色的裙子
师：同学们观察的很仔细。可是观察不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？（老师不告诉学生这两种液体）
师：出示一杯白开水（1号）、一杯白醋（2号）。邀请学生用自己的方法辨认。
〖设计意图〗同样的杯子，同样多的液体，杯身标明1和2，这样学生能清楚的描述1号和2号杯子里的液体，说成左右杯子指向不明www.21-cn-jy.com
生1：1号杯子是白开水，2号杯子是雪碧
生2：1号杯子是白醋，2号杯子是白开水
生3：......
师：同学们，你们通过眼睛观察，得出了这么多不同答案，要想确定这两杯液体究竟是什么？我们单靠眼睛行不行？2-1-c-n-j-y
生：不行
师：那同学们想一想，我们还可以利用什么去观察？观察不仅仅是看！
生1：鼻子。我们可以用鼻子闻一闻.
生2：嘴巴。我们可以用嘴巴尝一尝。
师：同学们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、 鼻子、
舌头都能帮助我们观察事物，除了这些，你还能从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？
师：一起看看大屏幕，谁来说说，你的发现？
生1：耳朵
生2：手
师：手？我们伸出你的双手，轻轻摩擦桌子？你们发现接 触桌子
的是手上的？
生：皮肤
师：是啊，皮肤存在我们手上，遍布我们的全身。
师：我们身体的这些部位（眼、耳、鼻、舌、皮肤），它们有一个 共同的名字叫感官（板书课题）。
师：（画图：眼、耳、鼻、舌、皮肤）（设计理念：画成小朋 友五官简笔画，学生很喜欢，从图上我们能清楚的看到人体的感官）21教育网
二、观察探究、认识感官
火眼金睛大比拼
师：接下来老师来试试小朋友的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害。老师带大家去森林里看一看，小动物们担惊受怕都藏了起来，我们现在开始找找它们，看看你能找出来几种？2·1·c·n·j·y
师：老师提一个小小的要求，我们一会儿这样说：我找到哪一种小动物或小虫子了，它的大小，它的形状。
〖设计意图〗指导学生说出小动物或小虫子的个头大小，身体形 状，颜色等等。这样锻炼了学生的表达能力，知道科学也需要严谨合理的描述。描述事物的现象也是一项基础能力。21·世纪*教育网
生1：我发现了一只绿色的青蛙，它圆圆的，藏在地上的落叶里。
生2：我发现了一只七星瓢虫，它很小，身体圆的，爬在树枝上
生3：我发现一只绿色的蝗虫，也爬在树枝上，有点扁。
生4：......
师：你的眼睛真厉害啊，竟然找到了这么多的小动物。我们在森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来，老师要邀请你们用耳朵听听大自然的声音呢！
〖设计意图〗
通过“看图找小动物”的游戏活动，识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、舌头、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述，培养了学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个个连续的活动中培养了学生科学素养。
播放：风声、雨声、流水声、小动物的发出的声音等。
学生倾听，辨识。
〖设计意图〗通过聆听各种各样的声音，让学生知道耳朵用 途也很大呢，它也是我们观察外物，感知世界的感官。21*cnjy*com
师：接下来的游戏就更难了，老师今天给大家带来了两个小盒子，里面有一些好吃的东西，在不能打开盖子的情况下，你们知道它们是什么？
学生讨论：用鼻子闻一闻教师指导：对了，我们看不见，就来闻一闻，用挥扇法闻气味。（教师演示）
生1：走上讲台，做动作，闻。
师：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？
生：橘子的味道
师：你的鼻子可真灵敏啊，一下子就闻出来了，那你打开盒子尝一尝，它什么味道？
生：酸酸的
师：用同样的方法谁来告诉我第二个盒子里装的是什么？
生1：闻一闻 ，没闻出来
生2：好像是苹果
师：我们用鼻子不能确定盒子里是什么？那么我们就调动另一个感官，打开盒子用舌头尝一尝。
生1：真的是苹果，酸甜可口的苹果
师：同学们用鼻子和舌头这两个感官，让大家知道了盒子里装的是橘子和苹果。你们可真了不起啊！
〖设计意图〗层层递进，让学生指导眼睛解决不了的问题，可以依靠别的感官，鼻子舌头。也充分告诉学生观察的顺序：一看二闻三尝 21cnjy.com
师：老师今天还给大家带来了两样东西，想不想看看？
生：想
师：我这里有一块海绵，谁来用你的手摸摸，说说你的感觉？
生：我感觉海绵软软的，有一边很粗糙。
师：我要请一名学生站在我旁边，谁愿意？
生：举手
师：闭上双眼，伸出小手，然后将一块圆圆的石头放在学生手心。
生：好冰啊，凉凉的，是块石头。
师：猜对了，睁开双眼，用手摸摸，光滑还是粗糙？
生：很光滑。
师：用你的小脸蛋触碰一下石头，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？（生交流）
师谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到石头表面凉凉的，很光滑。那是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的。
〖设计意图〗用棉花和石头做对比，在对比中知道我们的皮肤能感觉到事物的软硬，粗糙程度等，加深对皮肤这一感官的认识。 21·cn·jy·com
三、延伸拓展，全课总结。
1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？（生交流） 【来源：21·世纪·教育·网】
2.视频播放：狗、老鹰等敏锐的感官。
3.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
4.布置作业：同学们，我们夏天都喜欢吃西瓜。长的成熟的瓜非常的甜，不熟的瓜很不好吃。通过本节课的学习，我们知道了感觉器官。同学们，你们能不能结合今天所学的内容帮助我们一起来挑成熟的瓜呢？下节课我们一起来分享。下课！ www-2-1-cnjy-com
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