4 认识感官 教学设计 (2)

认识感官 教学设计【教学目标】1、通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。2、观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教学重点、难点】教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教具、学具准备】各种声音的录音片段【教学过程】一、猜谜导入，激发学生的学习兴趣。出示谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。师：小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色。二、认识感官。（一）活动一：初识感官。1、师：小朋友们，我们所说的“观察”也不仅仅是看哦，谁来说一说还有哪些“观察”的方法？2、师：小朋友们可真聪明，是啊，人身上的宝贝可真多啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？让我们一起来看看书上12页的图片。3、说一说，你发现自己身上还有哪些宝贝可以帮助你观察呢？根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。（二）活动二：认识感官的作用。1、用眼看：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征。师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？（当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入 3 学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。）2、用耳听：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音。（课件播放：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）3、用鼻闻：接下来的游戏就更难了，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？谁能用自己的方法分辨。（出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨。）4、用舌尝：出示一些彩色糖果，请学生自主品尝，并说一说尝到的味道。（观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝。）5、触摸游戏：摸一摸自己身边的物品，组织学生试着用光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。师：想一想，皮肤的触觉只有手才有吗？三、拓展：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏。1、组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉等。2、组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?
四、小结：这节课，你有什么收获？师：小朋友们真棒！让我们一起到户外，用眼睛看看蓝天，用耳朵听听风声，用鼻子闻闻花香，用脚踩踩松软的草地，用我们的感官感受美丽的大自然吧!
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