1 小小科学家 教学设计（表格式）

课题 1.1小小科学家
学习目标 1．了解科学
2.认识科学家
3.做简单科学实验
学习重点 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
教师活动 学生活动 调整与反思
一、导入新课
谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学）
二、了解科学是什么
1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（科学就是我们未知的领域）（学生讨论交流）
2．师问：那么探究科学，我们不知道的领域都是谁来研究呢？（出示课件）想一想，他们为什么会做这些事情？他们的研究给我们带来了什么？
3.师问：我们也来当科学家，做科学实验“滚小球”（大家小组活动，讨论交流）
师总结：小球位置越高，滚得越远。
4.滚小球的实验，400多年前有位伽利略科学家就曾经研究过。他发现：小球位置越高，越滚越快，越来越远。
5.科学家已经找到了很多问题的答案，比如：大树是怎么长高的（树叶利用阳光和空气中的二氧化碳制造养料，供植物生长。
可还有很多问题科学家没有找到答案，“地球里面有什么？”“有没有外星人
如果将来的你是一名科学家，你想探究什么领域。完成什么科研项目。
三、师生总结：科学家研究活动中共同的地方。
提出问题---作出猜测—寻找证据---得出结论 学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野。学生看教科书上的图，讨论，汇报交流。看书，回忆那个年代做实验和我们比有什么区别。
学生讨论，有待于科学研究的问题
学生讨论，汇报交流。学生进行讲述自己熟悉的科学家的故事。
板书设计1.1小小科学家
科学：科学家--真伟大
实验：滚小球--位置越高，滚得越远