3 上好科学课 教学设计（表格式）
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文档简介
课题
上好科学课
教学内容
通过三个活动让学生知道如何上好科学课
教学目标
1、能够说出科学教师与一般教室的不同。 2、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
重点难点
重点：制定科学课的规则并在活动中遵守这些规则。 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教具 学具
课件、细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教师、学生活动内容、方式
个性修改
一、导入 带领学生到实验室，排好位置，坐好。 1、提问：我们的科学课可以在哪些地方上呢？（教室、实验室、校园、校外……） 2、提问：今天我们是在哪里上课的？ 3、学生回答。 二、参观科学教室，比较与普通教室的不同。 1、（出示p8页的教室图片）小朋友们找找这个教室与我们平时上课的教室有什么不同呢？ 2、引导学生寻找比较 ①课桌椅的摆放 ②橱窗里的物品 ③墙壁板报的布置 ④通水通电的不同 3、为什么要这样布置呢？（让学生尝试着说一下，说不出来，教师引导，让学生明白，这样的布置可以更好地学习科学课） 4、我们学校的实验室与教室有什么不一样？ 5、教师简单介绍一下我们学校实验室的特点。 三、动手做一做：比较水的多少 1、出示一组一高一矮，一粗一细的容器，且容器里装有高度不 同的颜色不同的水。 2、提问：你觉得瓶子里的水谁多？ 3、提问：瓶子一样吗？（瓶子不一样是不能比较多少的） 4、提问：那该怎样做才能比较出谁多谁少呢？ 5、请同组的小朋友商量一下，制定一个简单计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。（比较的方法很多，教师要预想好方案，并准备好相应的器材） 6、学生汇报本组的方案 7、学生分组实验，验证本组方案。 8、汇报活动发现。 9、出示活动手册，跟着老师完成作业，打上“√”“×”。 10、结合活动手册说说刚才自己实验室哪些做到了，哪些没有做到。 11、怎样做才能完好的完成实验活动呢？ 四、制定科学课的规则 1、出示活动手册图片，再次分辨对错，要求把正确的做法记下。 2、学生讨论，最后制定好科学课的规则。(课件出示课堂规则) 五、总结 今天，小朋友们学到了什么，能告诉大家和老师吗？
教后记
上好科学课
教学内容
通过三个活动让学生知道如何上好科学课
教学目标
1、能够说出科学教师与一般教室的不同。 2、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
重点难点
重点：制定科学课的规则并在活动中遵守这些规则。 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教具 学具
课件、细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教师、学生活动内容、方式
个性修改
一、导入 带领学生到实验室，排好位置，坐好。 1、提问：我们的科学课可以在哪些地方上呢？（教室、实验室、校园、校外……） 2、提问：今天我们是在哪里上课的？ 3、学生回答。 二、参观科学教室，比较与普通教室的不同。 1、（出示p8页的教室图片）小朋友们找找这个教室与我们平时上课的教室有什么不同呢？ 2、引导学生寻找比较 ①课桌椅的摆放 ②橱窗里的物品 ③墙壁板报的布置 ④通水通电的不同 3、为什么要这样布置呢？（让学生尝试着说一下，说不出来，教师引导，让学生明白，这样的布置可以更好地学习科学课） 4、我们学校的实验室与教室有什么不一样？ 5、教师简单介绍一下我们学校实验室的特点。 三、动手做一做：比较水的多少 1、出示一组一高一矮，一粗一细的容器，且容器里装有高度不 同的颜色不同的水。 2、提问：你觉得瓶子里的水谁多？ 3、提问：瓶子一样吗？（瓶子不一样是不能比较多少的） 4、提问：那该怎样做才能比较出谁多谁少呢？ 5、请同组的小朋友商量一下，制定一个简单计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。（比较的方法很多，教师要预想好方案，并准备好相应的器材） 6、学生汇报本组的方案 7、学生分组实验，验证本组方案。 8、汇报活动发现。 9、出示活动手册，跟着老师完成作业，打上“√”“×”。 10、结合活动手册说说刚才自己实验室哪些做到了，哪些没有做到。 11、怎样做才能完好的完成实验活动呢？ 四、制定科学课的规则 1、出示活动手册图片，再次分辨对错，要求把正确的做法记下。 2、学生讨论，最后制定好科学课的规则。(课件出示课堂规则) 五、总结 今天，小朋友们学到了什么，能告诉大家和老师吗？
教后记