6 借助工具观察 教学设计 (5)
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文档简介
第6课 借助工具观察 教学设计
教学内容分析
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和 简易显微镜。
第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
教学对象分析
一年级学生
教学目标
1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的 感官功能。
3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重点知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
教学重点
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节
教学难点
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物
教学准备
（1）放大镜两个、简易显微镜两个。
（2）蜡烛一支、火柴一盒。
教学环节
活动一：观察指纹及布料，学习使用放大镜和显微镜的使用方法
教师出示3组图片让学生找出每组图片的不同，最后一组“找不同”肉眼看不到不同之处，从而引入“借助工具观察”。
板书课题《借助工具观察》。
1、师：我们来一起观察左手的大拇指指纹，边观察边记录指纹的样子。
（1）说一说，你看到的指纹是什么样子的？（生答）
（2）师：指纹那么细，我们有什么办法看得更清楚呢？
（3）师：谁知道怎样使用放大镜？（生答并演示，教师演示提醒学生不能用放大镜看太阳，来回移动放大镜，直到看清楚物体。）
2、小组长领取观察工具——放大镜，开始观察并记录。
3、收拾器材。
4、使用放大镜，你看到的大拇指指纹是什么样的？
5、小结：同学们观察得很仔细，我们借助放大镜观察发现，指纹一般分为这三种，其中像圆圈一样，叫斗形纹。一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样的，叫做弓形纹。
6、同桌互相说一说自己大拇指是什么指纹。
7、通过刚才的观察，你们发现直接观察和用放大镜比有什么不同吗？
8、有没有一种工具让我们看得更清楚呢？游戏导入，激发兴趣。
观察指纹的活动，激发学生使 用工具观察的兴趣。
在学生体验了观 察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使 学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。
活动二：用耳朵直接听和借助听诊器听诊听心跳声，发现利用观察工具可以获得更多信息
你知道这是什么？怎样使用呢
9、小组内一人尝试使用显微镜观察大拇指一次，时间为2分钟。
10、说一说使用显微镜观察，你又有什么发现。（课件补充）
11、显微镜真的有那么神奇吗？我们一起再观察自己穿的外衣布料，先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。
12、这次观察后，你又有什么感受？
学生谈谈感受，借助工具可以使我们的眼睛看清楚肉眼看不清的的微小的物体。观察工具太有用了，延伸了眼睛的视觉功能……。
13、想一想，如果到野外观察，除了放大镜、显微镜外，还可以带哪些工具帮助观察。（课件望远镜）
1、野外游玩时，如果生病了，我们必须看医生，（图片）看这张图片，这个医生在干什么？如果不同听诊器，能听到声音吗？两人合作，试一试先用耳朵直接听心跳，再用听诊器听心跳的声音。注意心脏在身体胸部左侧偏下一点
教师提问心脏的位置，学生回答。
教师示范操作，学生仔细观察。
学生分组探究，教师巡视指导。
2、说一说你们的发现。
（用耳朵直接听和用听诊器听你觉得有什么不样）
3、小结：利用听诊器后，可以更清楚地帮助我们听到心跳的声音。延伸了耳朵的功能。
想一想有听力障碍的人，怎样才能听得更清楚呢。
引导学生说出放大镜、简易显微镜的方法。教师 规范放大镜和简易显微镜的使用 方法。
观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验 用观察工具能让我们看得更清楚。
拓展训练，与生活实际紧密联系
教师示范与学生自主探讨相结合，便于学生实践。
活动三：认识各种观察工具
1、提问：除了刚才我们利用的放大镜、听诊器以外，生活中你还知道哪些观察工具？（例如马路上）
2、出示图片：后视镜、盲杖、酒精测试仪……让学生观察并思考工具的名称及用途，可以延伸我们哪种感觉器官功能。
3、完成活动册第6页，将观察工具与感官连一连教师展示电子教材上的图片让学生观察区别。
课堂小结
通过今天的学习，你学到了什么？
这节课我们认识了很多工具，如：放大镜，显微镜，听诊器，盲杖，助听器等等。这些工具让我们看的更清晰，听的声音更大，它们延伸了我们观察器官的功能。
生活中观察工具种类很多，而且随着科技的不断发展，我们的工具也在不断发展，希望同学们课后去了解并能用好这些观察工具，去认识世界、了解自我。
板书设计
6、借助工具观察
眼睛 工具 （手绘放大镜）
耳朵 工具 （手绘助听器）
教学内容分析
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和 简易显微镜。
第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
教学对象分析
一年级学生
教学目标
1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的 感官功能。
3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重点知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
教学重点
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节
教学难点
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物
教学准备
（1）放大镜两个、简易显微镜两个。
（2）蜡烛一支、火柴一盒。
教学环节
活动一：观察指纹及布料，学习使用放大镜和显微镜的使用方法
教师出示3组图片让学生找出每组图片的不同，最后一组“找不同”肉眼看不到不同之处，从而引入“借助工具观察”。
板书课题《借助工具观察》。
1、师：我们来一起观察左手的大拇指指纹，边观察边记录指纹的样子。
（1）说一说，你看到的指纹是什么样子的？（生答）
（2）师：指纹那么细，我们有什么办法看得更清楚呢？
（3）师：谁知道怎样使用放大镜？（生答并演示，教师演示提醒学生不能用放大镜看太阳，来回移动放大镜，直到看清楚物体。）
2、小组长领取观察工具——放大镜，开始观察并记录。
3、收拾器材。
4、使用放大镜，你看到的大拇指指纹是什么样的？
5、小结：同学们观察得很仔细，我们借助放大镜观察发现，指纹一般分为这三种，其中像圆圈一样，叫斗形纹。一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样的，叫做弓形纹。
6、同桌互相说一说自己大拇指是什么指纹。
7、通过刚才的观察，你们发现直接观察和用放大镜比有什么不同吗？
8、有没有一种工具让我们看得更清楚呢？游戏导入，激发兴趣。
观察指纹的活动，激发学生使 用工具观察的兴趣。
在学生体验了观 察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使 学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。
活动二：用耳朵直接听和借助听诊器听诊听心跳声，发现利用观察工具可以获得更多信息
你知道这是什么？怎样使用呢
9、小组内一人尝试使用显微镜观察大拇指一次，时间为2分钟。
10、说一说使用显微镜观察，你又有什么发现。（课件补充）
11、显微镜真的有那么神奇吗？我们一起再观察自己穿的外衣布料，先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。
12、这次观察后，你又有什么感受？
学生谈谈感受，借助工具可以使我们的眼睛看清楚肉眼看不清的的微小的物体。观察工具太有用了，延伸了眼睛的视觉功能……。
13、想一想，如果到野外观察，除了放大镜、显微镜外，还可以带哪些工具帮助观察。（课件望远镜）
1、野外游玩时，如果生病了，我们必须看医生，（图片）看这张图片，这个医生在干什么？如果不同听诊器，能听到声音吗？两人合作，试一试先用耳朵直接听心跳，再用听诊器听心跳的声音。注意心脏在身体胸部左侧偏下一点
教师提问心脏的位置，学生回答。
教师示范操作，学生仔细观察。
学生分组探究，教师巡视指导。
2、说一说你们的发现。
（用耳朵直接听和用听诊器听你觉得有什么不样）
3、小结：利用听诊器后，可以更清楚地帮助我们听到心跳的声音。延伸了耳朵的功能。
想一想有听力障碍的人，怎样才能听得更清楚呢。
引导学生说出放大镜、简易显微镜的方法。教师 规范放大镜和简易显微镜的使用 方法。
观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验 用观察工具能让我们看得更清楚。
拓展训练，与生活实际紧密联系
教师示范与学生自主探讨相结合，便于学生实践。
活动三：认识各种观察工具
1、提问：除了刚才我们利用的放大镜、听诊器以外，生活中你还知道哪些观察工具？（例如马路上）
2、出示图片：后视镜、盲杖、酒精测试仪……让学生观察并思考工具的名称及用途，可以延伸我们哪种感觉器官功能。
3、完成活动册第6页，将观察工具与感官连一连教师展示电子教材上的图片让学生观察区别。
课堂小结
通过今天的学习，你学到了什么？
这节课我们认识了很多工具，如：放大镜，显微镜，听诊器，盲杖，助听器等等。这些工具让我们看的更清晰，听的声音更大，它们延伸了我们观察器官的功能。
生活中观察工具种类很多，而且随着科技的不断发展，我们的工具也在不断发展，希望同学们课后去了解并能用好这些观察工具，去认识世界、了解自我。
板书设计
6、借助工具观察
眼睛 工具 （手绘放大镜）
耳朵 工具 （手绘助听器）