7 做个小侦探 教学设计 (7)
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7、做个小侦探 教学设计
一、教学目标：
1.知道猜想是科学研究中重要的思考活动，科学家也在进行猜想。
2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。
4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
5.愿意动脑思考。
二、教学重点与难点：
重点：依据观察到的事实，做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
三、教学过程
一、创设情境导入：
谈话：小朋友们，你喜欢出去郊游吗？
聪聪和玲玲也很喜欢郊游。星期天，他们约好了一起去郊游。一路上，他们看到了好多风景，你们想看一看吗？
二、初步感知猜想。
（一）蒲公英图片
1、聪聪和玲玲走啊走，看到不远处有一丛白茫茫的植物。【出示图片】
你认识它吗？叫什么？【蒲公英】
2、蒲公英周围这些飞起来的是什么东西？【它的种子】
3、蒲公英的种子为什么会飞起来了？【被风吹了。】
（二）有虫眼的菜叶图片
1、看完蒲公英，聪聪和玲玲继续往前走，来到了一片绿油油的菜地旁。
2、他们蹲下身子，凑近青菜看了一下。咦，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？【出示图片（有小洞）】【来源：21·世纪·教育·网】
3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？【被虫子咬的】
（三）两只吐舌头的小狗图片
1、离开了菜地，聪聪和玲玲继续往前走啊走，走到了一块大草坪跟前，看见两只可爱的小狗正坐在那里。小朋友们观察一下，这两只小狗怎么啦？【吐着舌头】
2、小狗为什么要吐舌头呢？【天热、玩累了】
三、深入大胆猜想。
（一）蜘蛛网图片。
谈话：聪聪和玲玲边走边看，有点累了，于是他们找了路边的一棵大树，靠着大树坐下来休息。玲玲拿起相机拍照。突然，她把镜头停在了树杈上，她发现了什么呢？21教育网
1、树杈上有什么？【蜘蛛网】
2、请小朋友们仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？【破了】
3、谁破坏了蜘蛛网呢？【风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……】
4、小组讨论。
5、全班交流。
6、小结：小朋友们真会动脑筋。大家根据生活经验，猜想到了很多种可能造成蜘蛛网破洞的 原因。为了弄清真相，我们需要更加细致的观察，寻找到更多的线索和证据。证据越多，我们的猜想就越合理。21cnjy.com
（二）雪地里的动物脚印图。
1、谈话：休息了一会儿，聪聪和玲玲继续开始他们的旅程。他们走啊走，聪聪发现前面空地 上有一些小动物，于是他拉着玲玲加快步子向空地走去。但当他们赶到空地时，小动物都不见了，聪聪有些沮丧。刚才的小动物哪里去了？小动物们刚才在这里干什么呢？聪聪想知道刚才空地上发生的一切。
这时，玲玲发现在地上留下了一些小动物的脚印，并把它用相机拍了下来。
2、过渡：小朋友们，你们愿意帮聪聪和玲玲解开这个谜吗？好的，下面就让我们一起来做一 回小侦探，帮助聪聪和玲玲解开谜团。【板书课题：做个小侦探】
3、指导看图：请小朋友们仔细看这种照片上留下的脚印，你觉得有几种小动物？理由是什 么？
4、学生分组讨论，交流。【两种不同的动物】
提问：你是怎么看出来的呢？【脚印的形状、大小。】
5、谈话：
（1）这两个小动物从哪里来？你怎么看出来的？【脚尖方向】
（2）这两个小动物走到了一起，它们在干什么？你是怎么知道的？【脚印方向】
（3）这两只小动物哪里去呢？你又是怎么知道的？【脚印方向】
6、你能连起来说说，这里到底发生了什么吗？
7、学生分组讨论，交流。
8、小结：刚才小朋友们进行了仔细观察，找到了很多证据来猜想可能发生的事情，大家说得 都很在理。侦探破案也是这样的，通过观察寻找证据，然后再作出猜想、推测。观察越仔细，找到的证据越多，猜想就越合理，就越能找出真相。
四、活动验证猜想。
1、谈话：大家帮着聪聪和玲玲解开了疑惑，聪聪和玲玲非常感谢大家。他们让老师带来了一 个小玩具给大家玩表示感谢。想玩吗？21世纪教育网版权所有
2、（出示碰碰球）谈话：这是一个碰碰球的玩具，你见过吗？你会玩吗？怎么玩呢？
3、谈话：碰碰球一共有5个小球，如果先拉开一个球，松手后，结果会怎样？
4、学生猜测。
5、小结：刚才小朋友们作出了不同的猜测，拉起一个球，究竟能让几个小球飞起来呢？想不 想试一试？
6、提出要求：请小组长到老师这里领取碰碰球，每个小组2个同学做一下。注意，一定要等 一个小朋友做完，小球全部静止下来，才能做第二个，明白了吗？
7、学生分组活动。
8、交流。问：看到了什么情况？和你猜的结果一样吗？
9、谈话：如果拉开两个球再松手，能让几个球飞起来呢？请小朋友们先猜猜，再试试。
10、学生猜测并做实验。
11、谈话：如果拉开三个球再松手，能让几个球飞起来呢？
12、学生猜测并做实验。
13、讲述：因为实验中小球摆动的速度较快，有的小朋友可能看的不太清楚。我们来看下慢 镜头，看看答案究竟是什么。21·cn·jy·com
14、播放视频。
15、小结：有的时候，我们的猜测并不一定是正确的，需要通过实验来验证才能得到正确的 结果。
五、总结
小朋友们，我们平时也要养生仔细观察的好习惯，这样当我们遇到一时半会不能解决的问题时，可以通过仔细观察，发现更多的证据，再运用合理的猜测，那么很多难题都是可以解决的。www.21-cn-jy.com
六、课后延伸猜想。
1、谈话：其实科学家和我们一样，当遇到一些现象时，总是在努力寻找线索，做出猜想，寻 找答案。
2、（出示恐龙图片）谈话：看，知道这些是什么呀？
3、提问：它们灭绝了吗？你知道恐龙灭绝的原因吗？从哪里知道的？
4、总结：关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了九十多种猜想，有陨石撞击说、火山喷发 说、气候变迁说等。但是，真相究竟如何，目前还尚未有结论。科学家们还在继续寻找更多有力的证据。同学们，让我们像科学家们一样，在科学探究的道路上，大胆猜想，学会思考吧！2·1·c·n·j·y
一、教学目标：
1.知道猜想是科学研究中重要的思考活动，科学家也在进行猜想。
2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。
4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
5.愿意动脑思考。
二、教学重点与难点：
重点：依据观察到的事实，做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
三、教学过程
一、创设情境导入：
谈话：小朋友们，你喜欢出去郊游吗？
聪聪和玲玲也很喜欢郊游。星期天，他们约好了一起去郊游。一路上，他们看到了好多风景，你们想看一看吗？
二、初步感知猜想。
（一）蒲公英图片
1、聪聪和玲玲走啊走，看到不远处有一丛白茫茫的植物。【出示图片】
你认识它吗？叫什么？【蒲公英】
2、蒲公英周围这些飞起来的是什么东西？【它的种子】
3、蒲公英的种子为什么会飞起来了？【被风吹了。】
（二）有虫眼的菜叶图片
1、看完蒲公英，聪聪和玲玲继续往前走，来到了一片绿油油的菜地旁。
2、他们蹲下身子，凑近青菜看了一下。咦，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？【出示图片（有小洞）】【来源：21·世纪·教育·网】
3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？【被虫子咬的】
（三）两只吐舌头的小狗图片
1、离开了菜地，聪聪和玲玲继续往前走啊走，走到了一块大草坪跟前，看见两只可爱的小狗正坐在那里。小朋友们观察一下，这两只小狗怎么啦？【吐着舌头】
2、小狗为什么要吐舌头呢？【天热、玩累了】
三、深入大胆猜想。
（一）蜘蛛网图片。
谈话：聪聪和玲玲边走边看，有点累了，于是他们找了路边的一棵大树，靠着大树坐下来休息。玲玲拿起相机拍照。突然，她把镜头停在了树杈上，她发现了什么呢？21教育网
1、树杈上有什么？【蜘蛛网】
2、请小朋友们仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？【破了】
3、谁破坏了蜘蛛网呢？【风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……】
4、小组讨论。
5、全班交流。
6、小结：小朋友们真会动脑筋。大家根据生活经验，猜想到了很多种可能造成蜘蛛网破洞的 原因。为了弄清真相，我们需要更加细致的观察，寻找到更多的线索和证据。证据越多，我们的猜想就越合理。21cnjy.com
（二）雪地里的动物脚印图。
1、谈话：休息了一会儿，聪聪和玲玲继续开始他们的旅程。他们走啊走，聪聪发现前面空地 上有一些小动物，于是他拉着玲玲加快步子向空地走去。但当他们赶到空地时，小动物都不见了，聪聪有些沮丧。刚才的小动物哪里去了？小动物们刚才在这里干什么呢？聪聪想知道刚才空地上发生的一切。
这时，玲玲发现在地上留下了一些小动物的脚印，并把它用相机拍了下来。
2、过渡：小朋友们，你们愿意帮聪聪和玲玲解开这个谜吗？好的，下面就让我们一起来做一 回小侦探，帮助聪聪和玲玲解开谜团。【板书课题：做个小侦探】
3、指导看图：请小朋友们仔细看这种照片上留下的脚印，你觉得有几种小动物？理由是什 么？
4、学生分组讨论，交流。【两种不同的动物】
提问：你是怎么看出来的呢？【脚印的形状、大小。】
5、谈话：
（1）这两个小动物从哪里来？你怎么看出来的？【脚尖方向】
（2）这两个小动物走到了一起，它们在干什么？你是怎么知道的？【脚印方向】
（3）这两只小动物哪里去呢？你又是怎么知道的？【脚印方向】
6、你能连起来说说，这里到底发生了什么吗？
7、学生分组讨论，交流。
8、小结：刚才小朋友们进行了仔细观察，找到了很多证据来猜想可能发生的事情，大家说得 都很在理。侦探破案也是这样的，通过观察寻找证据，然后再作出猜想、推测。观察越仔细，找到的证据越多，猜想就越合理，就越能找出真相。
四、活动验证猜想。
1、谈话：大家帮着聪聪和玲玲解开了疑惑，聪聪和玲玲非常感谢大家。他们让老师带来了一 个小玩具给大家玩表示感谢。想玩吗？21世纪教育网版权所有
2、（出示碰碰球）谈话：这是一个碰碰球的玩具，你见过吗？你会玩吗？怎么玩呢？
3、谈话：碰碰球一共有5个小球，如果先拉开一个球，松手后，结果会怎样？
4、学生猜测。
5、小结：刚才小朋友们作出了不同的猜测，拉起一个球，究竟能让几个小球飞起来呢？想不 想试一试？
6、提出要求：请小组长到老师这里领取碰碰球，每个小组2个同学做一下。注意，一定要等 一个小朋友做完，小球全部静止下来，才能做第二个，明白了吗？
7、学生分组活动。
8、交流。问：看到了什么情况？和你猜的结果一样吗？
9、谈话：如果拉开两个球再松手，能让几个球飞起来呢？请小朋友们先猜猜，再试试。
10、学生猜测并做实验。
11、谈话：如果拉开三个球再松手，能让几个球飞起来呢？
12、学生猜测并做实验。
13、讲述：因为实验中小球摆动的速度较快，有的小朋友可能看的不太清楚。我们来看下慢 镜头，看看答案究竟是什么。21·cn·jy·com
14、播放视频。
15、小结：有的时候，我们的猜测并不一定是正确的，需要通过实验来验证才能得到正确的 结果。
五、总结
小朋友们，我们平时也要养生仔细观察的好习惯，这样当我们遇到一时半会不能解决的问题时，可以通过仔细观察，发现更多的证据，再运用合理的猜测，那么很多难题都是可以解决的。www.21-cn-jy.com
六、课后延伸猜想。
1、谈话：其实科学家和我们一样，当遇到一些现象时，总是在努力寻找线索，做出猜想，寻 找答案。
2、（出示恐龙图片）谈话：看，知道这些是什么呀？
3、提问：它们灭绝了吗？你知道恐龙灭绝的原因吗？从哪里知道的？
4、总结：关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了九十多种猜想，有陨石撞击说、火山喷发 说、气候变迁说等。但是，真相究竟如何，目前还尚未有结论。科学家们还在继续寻找更多有力的证据。同学们，让我们像科学家们一样，在科学探究的道路上，大胆猜想，学会思考吧！2·1·c·n·j·y