8 暗箱里的秘密 教学设计 (7)
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8. 暗箱里的秘密 教学设计
【教学目标】
1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3.猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4.解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
【教学重难点】
重点：猜暗箱里障碍物的位置。
难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗箱里的状况。
【学情分析】
暗箱里的秘密要为学生创设一个类似于科学家研究事物的场景，让学生动用自己能运用的方法，来探测暗箱里的物体，由此来感受探究式的乐趣。因为过于复杂的信息会让一年级的小朋友产生错误的判断，而过于简单会让人很容易猜出结果，使孩子们失去探究的热情。所以暗箱里传来的信息应富有变化，富有变化的信息就容易勾起小孩子的好奇心和探究的欲望，促使学生们去思考和判断。
在解暗箱的过程中，一年级的孩子常常会出现与小组成员意见不一致的时候。这时孩子们要知道虽然要坚持自己的意见，但也不能固执己见。猜想要有理由，但不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是非常重要的学习方法。
【教学过程】
一、导入
1.讲故事：狼和兔子（视频）发生了什么事情？
2.展示学生想法，说说为什么。
3.有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。我们把这样的东西叫做“暗箱”。21教育网
4.揭示课题：今天，我们就一起来探究《暗箱里的秘密》。
二、新授
（一）解暗箱
1. 出示暗箱。
老师这里有一个黑盒子，里面有一个小球和一块障碍物，在不把它打开的前提下，我们怎么样才能知道里面的结构呢？21世纪教育网版权所有
2.每桌同学一个黑盒子，两位同学轮流摇一摇，仔细听盒子里的声音。找到障碍物的位置后，你可以把自己的想法画在《活动手册》第八页上。
3.有哪个小组来分享一下你们的想法？说说你是怎么发现的。
4.展示盒内样子。
5.你现在可以再摇一摇，听一听，修改你的想法。
6.小结：我们必须通过仔细观察，认真思考，尽可能多的收集信息，来猜测里面的结构，这个过程就叫做解暗箱。21cnjy.com
（二）生活中的暗盒
1.生活中也还有很多解暗箱的例子。
（1）医生用听诊器检查身体。
（2）装热水瓶。
（3）挑西瓜。
三、总结
生活中还有许许多多的暗箱，希望今天这节课后，你们能够解决生活中的暗箱问题。
【教学反思】
一年级的《暗箱里的秘密》一课，学生要对看不见摸不着的事物内部进行猜想，从猜测兔子在山坡里挖出来的洞穴是什么样的，迁移到通过声音和触感来判断一个黑盒子里阻碍物的位置和形状，由浅入深，在教师的引导下，将较简单的情况的分析方式用语解决较复杂的情况，教结构，用结构。21·cn·jy·com
在解暗盒环节，用大问题来推动课堂的大步走，围绕暗盒中物体的位置情况展开科学探究活动。教师给予了20分钟让学生自己去思考用什么方法。根据学生判断的情况，教师适当给予指点。最后让学生上台来交流自己的方法，揭示答案后再次让学生验证，充分还给学生时间和空间。www.21-cn-jy.com
学生在解暗盒的过程中要不断测试、不断分析、试探性地进行多次判断，无 法给出绝对的、肯定的结论，当小组内意见不一致时，要倾听同伴的建议，重新取证，用证据来说话。2·1·c·n·j·y
在上课过程中也出现一些问题，之前科学一直都是三到六年级才有的课程，因此我对一年级小朋友的学情、心理不够熟悉。在课堂语言的使用方法上要更加明显的让学生区分游戏与实验，在描述任务时，目的要更清晰明确，让孩子知道我该做些什么，他才能去想我要怎么做。并且要相信学生。在上这节课前，我一直觉得一年级的学生要猜暗盒、解暗盒是意见很难的事，但每次试上都发现学生对这样的任务是有足够的能力完成的，所以经过和科学组成员的一次次修改，我的课堂才走向开放。【来源：21·世纪·教育·网】
一年级学生对于提问与评议的能力还比较弱，尤其是针对过程方法的评议能力比较弱。在课标中，学生科学探究能力在1-2年级阶段的要求是在教师的指导下进行，到中年级转变为在教师引导下，到高年级就要求学生能基于所学的知识自己进行科学探究活动。我们在教学过程中也随着学生的成长，由扶到放。在新基础教育和新课标的知道下，以探究式学习培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。21·世纪*教育网
【教学目标】
1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3.猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4.解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
【教学重难点】
重点：猜暗箱里障碍物的位置。
难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗箱里的状况。
【学情分析】
暗箱里的秘密要为学生创设一个类似于科学家研究事物的场景，让学生动用自己能运用的方法，来探测暗箱里的物体，由此来感受探究式的乐趣。因为过于复杂的信息会让一年级的小朋友产生错误的判断，而过于简单会让人很容易猜出结果，使孩子们失去探究的热情。所以暗箱里传来的信息应富有变化，富有变化的信息就容易勾起小孩子的好奇心和探究的欲望，促使学生们去思考和判断。
在解暗箱的过程中，一年级的孩子常常会出现与小组成员意见不一致的时候。这时孩子们要知道虽然要坚持自己的意见，但也不能固执己见。猜想要有理由，但不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是非常重要的学习方法。
【教学过程】
一、导入
1.讲故事：狼和兔子（视频）发生了什么事情？
2.展示学生想法，说说为什么。
3.有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。我们把这样的东西叫做“暗箱”。21教育网
4.揭示课题：今天，我们就一起来探究《暗箱里的秘密》。
二、新授
（一）解暗箱
1. 出示暗箱。
老师这里有一个黑盒子，里面有一个小球和一块障碍物，在不把它打开的前提下，我们怎么样才能知道里面的结构呢？21世纪教育网版权所有
2.每桌同学一个黑盒子，两位同学轮流摇一摇，仔细听盒子里的声音。找到障碍物的位置后，你可以把自己的想法画在《活动手册》第八页上。
3.有哪个小组来分享一下你们的想法？说说你是怎么发现的。
4.展示盒内样子。
5.你现在可以再摇一摇，听一听，修改你的想法。
6.小结：我们必须通过仔细观察，认真思考，尽可能多的收集信息，来猜测里面的结构，这个过程就叫做解暗箱。21cnjy.com
（二）生活中的暗盒
1.生活中也还有很多解暗箱的例子。
（1）医生用听诊器检查身体。
（2）装热水瓶。
（3）挑西瓜。
三、总结
生活中还有许许多多的暗箱，希望今天这节课后，你们能够解决生活中的暗箱问题。
【教学反思】
一年级的《暗箱里的秘密》一课，学生要对看不见摸不着的事物内部进行猜想，从猜测兔子在山坡里挖出来的洞穴是什么样的，迁移到通过声音和触感来判断一个黑盒子里阻碍物的位置和形状，由浅入深，在教师的引导下，将较简单的情况的分析方式用语解决较复杂的情况，教结构，用结构。21·cn·jy·com
在解暗盒环节，用大问题来推动课堂的大步走，围绕暗盒中物体的位置情况展开科学探究活动。教师给予了20分钟让学生自己去思考用什么方法。根据学生判断的情况，教师适当给予指点。最后让学生上台来交流自己的方法，揭示答案后再次让学生验证，充分还给学生时间和空间。www.21-cn-jy.com
学生在解暗盒的过程中要不断测试、不断分析、试探性地进行多次判断，无 法给出绝对的、肯定的结论，当小组内意见不一致时，要倾听同伴的建议，重新取证，用证据来说话。2·1·c·n·j·y
在上课过程中也出现一些问题，之前科学一直都是三到六年级才有的课程，因此我对一年级小朋友的学情、心理不够熟悉。在课堂语言的使用方法上要更加明显的让学生区分游戏与实验，在描述任务时，目的要更清晰明确，让孩子知道我该做些什么，他才能去想我要怎么做。并且要相信学生。在上这节课前，我一直觉得一年级的学生要猜暗盒、解暗盒是意见很难的事，但每次试上都发现学生对这样的任务是有足够的能力完成的，所以经过和科学组成员的一次次修改，我的课堂才走向开放。【来源：21·世纪·教育·网】
一年级学生对于提问与评议的能力还比较弱，尤其是针对过程方法的评议能力比较弱。在课标中，学生科学探究能力在1-2年级阶段的要求是在教师的指导下进行，到中年级转变为在教师引导下，到高年级就要求学生能基于所学的知识自己进行科学探究活动。我们在教学过程中也随着学生的成长，由扶到放。在新基础教育和新课标的知道下，以探究式学习培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。21·世纪*教育网