9 树叶变黄了 教学设计 (5)
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9、树叶变黄了 教学设计
【学情分析】
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】
科学知识：通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。
科学探究：猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。21cnjy.com
科学态度：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
【教学重难点】
重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
难点：收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】
学生分组材料：银杏树叶标本
【教学过程】
一、整体感受哪些树的叶子会变黄（认识叶子会变黄的普遍性）
1、播放视频：（常见落叶树木夏天和秋天树叶的样子）
（师：小朋友，看，夏天的树叶嫩绿嫩绿的，给这个季节装扮得格外清爽。到了秋天，树脱下绿色的衬衫，换上了黄色的外衣，金灿灿的，真是好看，给这个季节装饰得格外耀眼。）www.21-cn-jy.com
2、观察视频后
1)小朋友们，秋天到了，家乡哪些树的叶子会变黄呢？（板书课题）
2)出示银杏树图片，（变黄的图片）。
3)师：这是什么树的叶子变黄了？
二、提出问题，进行猜想
1、猜一猜，银杏树叶是怎样慢慢变黄的？（师引导：树上的绿叶是一下子变黄了吗？那是怎样一点一点变黄的？）21·cn·jy·com
2、猜想：（可能有四种）（学生边说，师边板书四种猜想）
1)整体慢慢变黄
2)从中间向边缘变黄
3)从边缘向中间变黄
4)从下往上变黄（从叶柄到叶边缘）
3、师统计不同猜想的人数是多少。
师：同学们这些想法都称之为“猜想”（板书）
师：怎样验证你们的猜想呢？有什么方法？
三、验证猜想
1、引导学生思考，说出寻找证据的方法：
师：你们的这些方法，就是在为你们的猜想寻找证据。（板书：寻找证据）
1)可以直接观察树上的叶子。
（怎样观察？怎么才能把你观察到的现象记录下来呢？画图是一种非常好 的科学记录方法。）
2)可以收集树叶来观察。（收集什么样的叶子呢？放在哪里呢？怎样摆放？科 学家会用科学的方法制作出树叶标本可以长期保存。）2·1·c·n·j·y
3)可以给这些银杏叶的图片排序。（老师今天为了便于同学们去寻找证据，准 备了秋天的银杏树叶照片。老师给你们提供这么多银杏树叶，你能从中找到证据吗？怎样找呢？）【来源：21·世纪·教育·网】
2、给银杏树叶排序活动（验证猜想）
1）每组有七片银杏树叶照片，现在就按照你们的方法小组里开始吧。（提示小组活动注意事项：如：安全，不争抢，安静等）21·世纪*教育网
2）分组排序活动。
3）展示、归纳发现（银杏树叶是从边缘向中间一点一点变黄的。）
3、今天同学们发现了银杏树叶是怎样一点点变黄的，我们是怎样发现的？（猜想——找证据——验证猜想）
四、拓展
1、师：你们说，有好多树的叶子都会变黄。它们和银杏树叶一样都是从边缘向中间一点一点变黄的吗？
2、猜想其他树叶是怎样一点一点变黄的。（画一画其他树叶变黄过程）
3、课后观察其他树叶，寻找证据验证猜想。
【教学片断赏析1】
师：你们看这是什么树的叶子变黄了？
生：银杏树
师：你们能不能猜一猜，秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄了？
师：从一片全绿的叶子开始，什么位置变黄了？越来越大，一直到最后全部变黄了。
生：从中间向边缘变黄的。
师：还有别的想法吗？
生：从边缘向中间变黄的
生：从下往上
生：整体慢慢变黄
师：噢，大概有这四种想法。
师：选择第一种想法的举手。123……有20人。选择第二种……
师：同学们的这些想法，都称之为猜想。（板书：猜想）
师：那么，我们怎样才能验证你们的猜想呢？有什么方法？
生：找一棵银杏树，观察它。
生：观察落地的树叶。
师：你们的这些方法，就是在为你们的猜想寻找证据。（板书：寻找证据）
评析：从学生身边熟悉的、有趣的现象银杏树叶变黄了出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
【教学片断赏析2】
师：到银杏树上去寻找证据，银杏树上好多树叶噢，全部都观察吗？
生：只能观察一片
师：观察一片什么样的树叶呢？
生：还没有变黄的树叶
师：也就是全绿的树叶，全绿的树叶能观察出怎样慢慢变黄的吗？
生：找一片稍微有一点变黄的树叶
师：就观察一片吗？
生：变黄的大一点的
师：那我们需要观察几片树叶呢？
生：多几片，刚黄的、黄大一点的、全部都黄的
评析：想要完成完整的猜想、验证活动，教师引导学生去寻找证据的方法是十分重要的。师一步步引导，学生对观察对象的明确，教给了孩子们的具体操作、观察方法，学生获得了对科学探究过程的体验。21教育网
【教学板书】
树叶变黄了
猜想
寻找证据
【教学后记】
《树叶变黄了》一课，是一年级小学生第一次经历完整的“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
本课开课设计学生从整体认识落叶树木秋天树叶要变黄这一事实，即认识树叶变黄的普遍性，然后从个性出发，对银杏树叶变黄的过程进行探究，从而形成树叶变黄的规律。21世纪教育网版权所有
学生对银杏树叶慢慢变黄过程的猜想，然后去寻找证据，验证自己的猜想是否正确。经历“猜想——找证据——验证猜想”的过程，锻炼了学生积极思考的习惯，培养了他们良好的科学思维品质，培养科学素养的目标已达成。
【学情分析】
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】
科学知识：通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。
科学探究：猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。21cnjy.com
科学态度：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
【教学重难点】
重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
难点：收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】
学生分组材料：银杏树叶标本
【教学过程】
一、整体感受哪些树的叶子会变黄（认识叶子会变黄的普遍性）
1、播放视频：（常见落叶树木夏天和秋天树叶的样子）
（师：小朋友，看，夏天的树叶嫩绿嫩绿的，给这个季节装扮得格外清爽。到了秋天，树脱下绿色的衬衫，换上了黄色的外衣，金灿灿的，真是好看，给这个季节装饰得格外耀眼。）www.21-cn-jy.com
2、观察视频后
1)小朋友们，秋天到了，家乡哪些树的叶子会变黄呢？（板书课题）
2)出示银杏树图片，（变黄的图片）。
3)师：这是什么树的叶子变黄了？
二、提出问题，进行猜想
1、猜一猜，银杏树叶是怎样慢慢变黄的？（师引导：树上的绿叶是一下子变黄了吗？那是怎样一点一点变黄的？）21·cn·jy·com
2、猜想：（可能有四种）（学生边说，师边板书四种猜想）
1)整体慢慢变黄
2)从中间向边缘变黄
3)从边缘向中间变黄
4)从下往上变黄（从叶柄到叶边缘）
3、师统计不同猜想的人数是多少。
师：同学们这些想法都称之为“猜想”（板书）
师：怎样验证你们的猜想呢？有什么方法？
三、验证猜想
1、引导学生思考，说出寻找证据的方法：
师：你们的这些方法，就是在为你们的猜想寻找证据。（板书：寻找证据）
1)可以直接观察树上的叶子。
（怎样观察？怎么才能把你观察到的现象记录下来呢？画图是一种非常好 的科学记录方法。）
2)可以收集树叶来观察。（收集什么样的叶子呢？放在哪里呢？怎样摆放？科 学家会用科学的方法制作出树叶标本可以长期保存。）2·1·c·n·j·y
3)可以给这些银杏叶的图片排序。（老师今天为了便于同学们去寻找证据，准 备了秋天的银杏树叶照片。老师给你们提供这么多银杏树叶，你能从中找到证据吗？怎样找呢？）【来源：21·世纪·教育·网】
2、给银杏树叶排序活动（验证猜想）
1）每组有七片银杏树叶照片，现在就按照你们的方法小组里开始吧。（提示小组活动注意事项：如：安全，不争抢，安静等）21·世纪*教育网
2）分组排序活动。
3）展示、归纳发现（银杏树叶是从边缘向中间一点一点变黄的。）
3、今天同学们发现了银杏树叶是怎样一点点变黄的，我们是怎样发现的？（猜想——找证据——验证猜想）
四、拓展
1、师：你们说，有好多树的叶子都会变黄。它们和银杏树叶一样都是从边缘向中间一点一点变黄的吗？
2、猜想其他树叶是怎样一点一点变黄的。（画一画其他树叶变黄过程）
3、课后观察其他树叶，寻找证据验证猜想。
【教学片断赏析1】
师：你们看这是什么树的叶子变黄了？
生：银杏树
师：你们能不能猜一猜，秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄了？
师：从一片全绿的叶子开始，什么位置变黄了？越来越大，一直到最后全部变黄了。
生：从中间向边缘变黄的。
师：还有别的想法吗？
生：从边缘向中间变黄的
生：从下往上
生：整体慢慢变黄
师：噢，大概有这四种想法。
师：选择第一种想法的举手。123……有20人。选择第二种……
师：同学们的这些想法，都称之为猜想。（板书：猜想）
师：那么，我们怎样才能验证你们的猜想呢？有什么方法？
生：找一棵银杏树，观察它。
生：观察落地的树叶。
师：你们的这些方法，就是在为你们的猜想寻找证据。（板书：寻找证据）
评析：从学生身边熟悉的、有趣的现象银杏树叶变黄了出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
【教学片断赏析2】
师：到银杏树上去寻找证据，银杏树上好多树叶噢，全部都观察吗？
生：只能观察一片
师：观察一片什么样的树叶呢？
生：还没有变黄的树叶
师：也就是全绿的树叶，全绿的树叶能观察出怎样慢慢变黄的吗？
生：找一片稍微有一点变黄的树叶
师：就观察一片吗？
生：变黄的大一点的
师：那我们需要观察几片树叶呢？
生：多几片，刚黄的、黄大一点的、全部都黄的
评析：想要完成完整的猜想、验证活动，教师引导学生去寻找证据的方法是十分重要的。师一步步引导，学生对观察对象的明确，教给了孩子们的具体操作、观察方法，学生获得了对科学探究过程的体验。21教育网
【教学板书】
树叶变黄了
猜想
寻找证据
【教学后记】
《树叶变黄了》一课，是一年级小学生第一次经历完整的“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
本课开课设计学生从整体认识落叶树木秋天树叶要变黄这一事实，即认识树叶变黄的普遍性，然后从个性出发，对银杏树叶变黄的过程进行探究，从而形成树叶变黄的规律。21世纪教育网版权所有
学生对银杏树叶慢慢变黄过程的猜想，然后去寻找证据，验证自己的猜想是否正确。经历“猜想——找证据——验证猜想”的过程，锻炼了学生积极思考的习惯，培养了他们良好的科学思维品质，培养科学素养的目标已达成。