10 自然世界与人工世界 教学设计 (5)

10.自然世界和人工世界 教学设计
教学目标：
1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物，并且能根据它们的特征分类。
2、通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3、动手用自然物做一个作品，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受动手的乐趣。
教学重点：了解自然物和人造物
教学难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。
教学准备：树叶画、书签、各种图片、水彩笔两支
教学过程：
一、认识自然物和人造物
1、初步认识自然物和人造物
师：同学们都做过树叶画吧？做一幅树叶画需要哪些材料呢？还需要哪些工具呢？
生：树叶、黄豆、石头、蛋壳、剪刀、水彩笔、卡纸、……
师：哪些材料是自然界本身就有的？哪些材料是大自然里没有的，是人造出来的？
生：树叶、黄豆、石头、蛋壳是自然界本身就有的，都是自然物；剪刀、水彩笔、卡纸、双面胶是自然界没有的，它们是人造的，这些都是人造物。{板书：自然物和人造物}跟老师读一遍
2、认识自然世界和人工世界
⑴出示野外图
师：同学们，如果你到了野外，你能发现哪些自然物呢？
生：山川、河流、太阳、大树……
师：同学观察的真仔细。这些植物、动物、山川、河流、日月星辰是自然界本来就有的，构成了自然世界。下面我们一块到自然世界里看一看。
师播放视频“自然世界”
⑵出示游乐场图
师:同学们，如果你到了游乐场，你能发现哪些人造物呢？
生：摩天轮、过山车、垃圾桶、门票、汉堡包、饮料……{引导学生说玩的、吃的、用的、住的方面} 师：人类生活所需要的建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，这些人造物构成了人工世界。下面我们一块来看一看。
师播放视频“人工世界”
二、学生活动
{分组活动} 1、区分自然物和人造物
学生6人一小组。一共8个小组。每个组发1张照片，组内同学进行讨论。讨论后，8个小组长带着图片汇报。
师：每组组长拿出图片，让每个组员说一下：图片上的物体是自然物还是人造物？如果有同学有不同意见，一定要说出理由。
小结：刚才我们学会了分类，有这么多的自然物和这么多的人造物。那么自然物能不能改造人造物呢？能。请大家看图片。
三、教师展示自然物改造成人造物的过程
1、师详细讲解过程，学生在过程中感受人类的痕迹。
出示树变成木料，再变成桌椅的过程。出示羊变成毛线，再变成毛衣的过程。出示铁矿石变成钢铁，再变成汽车的过程。
师拓展：你能举一个利用自然材料制造物品的例子吗？
生：比如说我们读书写字都要用到纸，纸是由树皮、竹子等植物做成的。再比如说我们睡觉盖的被子是用什么材料做成的？
师小结：我们人类为了生活需要，常常需要将自然物加工成人造物。同学们想不想自己动手做一个人造物呢？