11 衣食住行的变化 第二课时 教学设计

11、衣食住行的变化 教学设计
【教学目标】
1、了解古代与现代,人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。
2、通过分组学习合作探究的方法,学生提高的团结协作、探究学习的能力。
3. 通过数字、数据、图片、图像等资料教学,学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。
【教学重点】
从古至今人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。。
【教学难点】
从古至今人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
【教学方法】
讲授法、图片展示法、小组探究法等。
【教具】
多媒体课件。
【教学过程】
一:导入新课
展示图片,帮助学生更直观地从从古至今我们生活的巨大变化,并顺势导入新课。
二:新课教学
(课前教师已经将学生分为衣食住行四组,并让每组学生收集相关资料)
过渡:我们之前已经让大家课下收集相关的资料了,现在请每组的同学给我们展
示一下各自收集的结果,我们大家一起来看一下改革开放后我们的生活到底发生了什么样的变化。
1、衣的变化
第一组学生展示从古至今的服饰图片。
学生观看图片,教师提问:那么,在古代人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢？
现在发生了什么变化呢? 为什么会出现这样的变化?
学生根据思考并阅读教材回答,教师总结。
2、食的变化
第二组学生展示碾米做饭的工具图片,并请学生看课文,说出古代人们的吃的情
况。
学生了解当时的情况后,教师继续提问:过去人们吃的野菜、窝头,今天吃起来好像味道很不错,为什么还要说过去的生活不好呢? 21世纪教育网版权所有
学生思考回答后,教师总结。
3、住的变迁
第三组学生展示收集到的从古至今的图片,教师请学生说一说自己家的住房条件, 通过对比引导学生切身感受居住环境的改善。21教育网
4、行的变迁
节假日你们外出时,都乘哪些交通工具?
学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具,之后请第四组学生展示收集到
的改革开放前的交通工具图片。通过对比,学生直观感受交通工具的变化。
三、【课堂总结】