楞次定律-感应电流的方向

课件22张PPT。电磁感应
三.楞次定律－－
感应电流的方向
判断以下情况中，线圈中有无感应电流？磁铁向下插入线圈中磁铁在线圈中不动磁铁向上从线圈中抽出 在什么条件下，感应电流比较大？ 当磁铁插入或拔出线圈时，感应电流的方向一样么？设计实验：先查明电流方向与指针偏转方向的关系B磁铁向下进入线圈，穿过线圈的磁通量
感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向增大相反B磁铁向上离开线圈，穿过线圈的磁通量感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向
减小相同B感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向磁铁向下进入线圈，穿过线圈的磁通量
增大相反B磁铁向上离开线圈，穿过线圈的磁通量感应电流产生的磁感应强度方向与原来的方向
减小相同反向同向1。猜想电键合上瞬间，线圈中感应电流的方向
2。猜想电键断开瞬间，线圈中感应电流的方向
3。通过实验，验证你的判断是否正确？BI反向判断电键闭合瞬间，感应电流的方向 关于楞次定律的表达，下列叙述中，正确的是 （ ）
A.感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量
B.感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化
C.感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相反
D.感应电流的磁场跟引起感应电流的磁场相同1.长直导线中的电流 I 向上，当 I 减小时，判断矩形线圈中感应电流的方向 。3. 导线 ab 和 cd 相互平行，试确定在开关闭合和断开的瞬间，导线 cd 中感应电流的方向。4. 把一条形磁铁从闭合螺线管的右端插入，试判断螺线管里产生感应电流的方向。Nv应用愣次定律判断感应电流的步骤
1、确定原磁通的方向；
2、判断原磁通的变化；
3、根据楞次定律判断新磁通的方向；
4、利用右手螺旋法则判定感应电流的方向。楞次定律说课教材分析与前后章节的联系
楞次定律是电磁感应这一章的重点，也是电磁感应的两大规律之一,具有广泛的应用 在高考中的位置
无论是3+2考试模式还是理综考试模式，对楞次定律这个知识点都是二级要求（较高要求），它是高考的重要考点之一，也是难点之一。在高考题目中，有单独利用楞次定律判断感应电流、也有与磁场、电路、能量等知识综合应用的。学生情况分析： 学生在前面已经学习了电路、磁场、产生感应电流的条件等基础知识；学生经过初中到高中三年多时间对物理的学习，已经具有一定的动手实验能力、观察分析实验现象、总结物理规律的能力及研究物理问题的方法。这些为学生学习这节课奠定了知识基础和能力基础。教学目标：知识目标：引导学生通过对实验的探索、分析 总结出楞次定律
使学生能正确理解楞次定律，进而能掌握运用它
能力目标：培养学生能的实验能力和根据实验现象分析、归纳、总结出物理规律的能力
教学重点：让学生通过实验总结出楞次定律和对定律表述的深刻理解。
教学难点：对楞次定律“阻碍”的正确理解。德育点 在研究的过程中，培养学生大胆猜想，敢于发表个人见解；培养学生喜欢探索的情感与态度。创新点教学中不拘泥于教材，改变教材的安排，有利于学生进行研究。
在推导运算律时，鼓励学生大胆猜想。
在应用举例中，体现物理来源于实际又应用于实际的思想。
留研究型作业，鼓励学生进一步探索。
教学目标：教学目标：教具：干电池（两节）、滑线变阻器、线圈、灵敏电流计、电键、导线若干
教学方法：师生互动，学生在教师的引导下通过对实验现象的观察、分析、总结出物理规律。
学法教育：通过本节课的教学，进一步使学生学会通过实验，得出物理规律的学习方法