青岛版一年级科学下册第四单元土壤与动植物 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版一年级科学下册第四单元土壤与动植物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2018-05-21 10:55:59 | ||
图片预览
文档简介
第四单元
小草根，土里扎，春来破土发新芽。
小蚯蚓，土里爬，土壤里面来安家。
12 土壤与植物
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。
3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。
4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
教学准备：搜集一些土壤上生长的植物的图片。
教学过程：
一、出示学习目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。
活动一：自学指导：
小组内互相交流搜集的土壤上生长的植物的图片
分组讨论：提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。汇报讨论结果。
活动二：自学指导：
1、交流搜集有关不同土壤对植物生长有影响的资料 。
2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。21世纪教育网版权所有
3、学生试着汇报科学推断。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
二、自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。
2、评价活动
自评与互评来进行评价，主要从搜集资料 ，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
拓展活动：
继续观察、记录实验情况。（课后作业）这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
13 蚯蚓的家
教学目标：
1、知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。
2、在老师的指导下，能设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢的生活环境。
3、能在研究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣，养成用事实说话的意识，愿意倾听，乐于表达，在探究中体会到合作、交流的乐趣。21教育网
4、关爱生命，爱好身边的动物。
教学准备：蚯蚓图片、干土、湿土。?
教学过程：
一、观察蚯蚓，知道其外形特征。?
1、图片导入：小朋友们，图上有什么？（蚯蚓。）?
师：蚯蚓生活在什么地方？?（泥土里。）?
2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。蚯蚓长得是什么样的呢？?（蚯蚓的身子是长长的。）?
3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。?21cnjy.com
二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。?
师：我们知道了蚯蚓的样子，小朋友，你们知道蚯蚓生活在什么地方吗？?（蚯蚓生活在泥土里。）?
师：蚯蚓为什么喜欢这个地方呢？（蚯蚓喜欢泥土里，因为泥土潮湿。）?
?三、了解蚯蚓与人类的关系。?
1、师：我们知道蚯蚓生活在哪里，它对我们有没有什么作用呢？?
（蚯蚓喜欢在土壤中钻洞，能帮人们松土，它是松土能手呢！）（它的粪便是好肥料，能使庄稼会长的壮。）?
2、师：蚯蚓真了不起，它还有许多本领呢！用蚯蚓能干什么？教师引导幼儿回答?教师小结：蚯蚓还可以做中药为人们治病，解除病人痛苦。它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。蚯蚓还能做许多食品呢，蚯蚓饼干，蚯蚓罐头，蚯蚓菜肴等。?21·cn·jy·com
3、师：蚯蚓太了不起了，它的本领可真大呀！我们应该怎样做呢？（教育幼儿如何保护蚯蚓。）?
四、教师引导学生总结，提问学生学到了什么？
五、拓展活动
雨后去观察蚯蚓，说一说有什么发现。
14 土壤中的小动物
教学目标：?
1.观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤和动物的关系。
2. 在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。
3、在研究土壤中的小动物的活动中，体验到合作、交流的乐趣。?
4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
课前准备：搜集土壤中小动物的图片。??
教学过程：?
一、导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类的食品。可见它与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中的小动物，就是以蚯蚓为代表的。? ????? www.21-cn-jy.com
二、提出主题，指出探究领域。?
1、蚯蚓是大家熟悉的小动物，它生活在土壤中，是不是土壤中只生活着蚯蚓？
2、 学生小组合作，汇报结果.注意引导组间交流。?
师生共同归纳土壤中生活着哪些小动物。
三、寻找小动物
1、谈话：土壤中生活着许多小动物，我们要不要去找一找？怎么找，要注意什么？
2、学生汇报交流。
拓展活动：
到不同的地方去观察土壤中的小动物。
小草根，土里扎，春来破土发新芽。
小蚯蚓，土里爬，土壤里面来安家。
12 土壤与植物
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。
3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。
4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
教学准备：搜集一些土壤上生长的植物的图片。
教学过程：
一、出示学习目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。
2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做好记录。
活动一：自学指导：
小组内互相交流搜集的土壤上生长的植物的图片
分组讨论：提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。汇报讨论结果。
活动二：自学指导：
1、交流搜集有关不同土壤对植物生长有影响的资料 。
2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。21世纪教育网版权所有
3、学生试着汇报科学推断。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
二、自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。
2、评价活动
自评与互评来进行评价，主要从搜集资料 ，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
拓展活动：
继续观察、记录实验情况。（课后作业）这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
13 蚯蚓的家
教学目标：
1、知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。
2、在老师的指导下，能设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢的生活环境。
3、能在研究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣，养成用事实说话的意识，愿意倾听，乐于表达，在探究中体会到合作、交流的乐趣。21教育网
4、关爱生命，爱好身边的动物。
教学准备：蚯蚓图片、干土、湿土。?
教学过程：
一、观察蚯蚓，知道其外形特征。?
1、图片导入：小朋友们，图上有什么？（蚯蚓。）?
师：蚯蚓生活在什么地方？?（泥土里。）?
2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。蚯蚓长得是什么样的呢？?（蚯蚓的身子是长长的。）?
3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。?21cnjy.com
二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。?
师：我们知道了蚯蚓的样子，小朋友，你们知道蚯蚓生活在什么地方吗？?（蚯蚓生活在泥土里。）?
师：蚯蚓为什么喜欢这个地方呢？（蚯蚓喜欢泥土里，因为泥土潮湿。）?
?三、了解蚯蚓与人类的关系。?
1、师：我们知道蚯蚓生活在哪里，它对我们有没有什么作用呢？?
（蚯蚓喜欢在土壤中钻洞，能帮人们松土，它是松土能手呢！）（它的粪便是好肥料，能使庄稼会长的壮。）?
2、师：蚯蚓真了不起，它还有许多本领呢！用蚯蚓能干什么？教师引导幼儿回答?教师小结：蚯蚓还可以做中药为人们治病，解除病人痛苦。它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。蚯蚓还能做许多食品呢，蚯蚓饼干，蚯蚓罐头，蚯蚓菜肴等。?21·cn·jy·com
3、师：蚯蚓太了不起了，它的本领可真大呀！我们应该怎样做呢？（教育幼儿如何保护蚯蚓。）?
四、教师引导学生总结，提问学生学到了什么？
五、拓展活动
雨后去观察蚯蚓，说一说有什么发现。
14 土壤中的小动物
教学目标：?
1.观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤和动物的关系。
2. 在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。
3、在研究土壤中的小动物的活动中，体验到合作、交流的乐趣。?
4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
课前准备：搜集土壤中小动物的图片。??
教学过程：?
一、导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类的食品。可见它与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中的小动物，就是以蚯蚓为代表的。? ????? www.21-cn-jy.com
二、提出主题，指出探究领域。?
1、蚯蚓是大家熟悉的小动物，它生活在土壤中，是不是土壤中只生活着蚯蚓？
2、 学生小组合作，汇报结果.注意引导组间交流。?
师生共同归纳土壤中生活着哪些小动物。
三、寻找小动物
1、谈话：土壤中生活着许多小动物，我们要不要去找一找？怎么找，要注意什么？
2、学生汇报交流。
拓展活动：
到不同的地方去观察土壤中的小动物。