中华书局版历史八年级下册：第2课抗美援朝与土地改革教案

抗美援朝与土地改革
教
学
目
标
知识与技能
了解抗美援朝的原因、时间及结果;讲述黄继光、邱少云等英雄故事。在掌握抗美援朝等知识的基础上,认识战争的目的和性质:中国人民志愿军赴朝鲜参战是保家卫国,是反对侵略的正义战争。
过程与方法
你还可以看看电影《上甘岭战役》,亲自感受一下中朝两国人民的友谊和中国人民志愿军那些感人的事迹。
情感态度
学习英雄人物的英雄事迹和高尚的国际主义精神,并将这种精神转化为学习的动力。
教材
分析
重点
抗美援朝,保家卫国,土地改革的背景经过和结果
难点
土地改革
教学
模式
三疑三探
课时
共_1_课时
学法
自学 合作 探究
主 案
副案（修改栏）
一、设疑自探（ 分钟）
（一）创设情境，导入新课
1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
（二）根据学习目标，提出问题。看到这些学习目标，你想知道什么？请提出来，预设：
中国参战的原因（背景）有哪些？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）
自探提示：
1.?抗美援朝的时间、指挥者？
2. 抗美援朝战争胜利的历史意义？
3. 土地改革的原因、经过、意义？
二、解疑合探（ 分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
1
2
3
评价
4
5
6
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
一：抗美援朝 保家卫国
(一)朝鲜战争爆发的背景
1．史料解读：
材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。
提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？
提示：抗美援朝，保家卫国。
(二)中国出兵朝鲜
1．史料解读：
材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。”
2．请学生回答：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？
提示：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境。
3．教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战争的基本情况，其结果如何。
提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
(2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
4．教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现了许多的战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。
(二)战争胜利的原因和意义
1．教师讲述：抗美援朝的结果。
正是由于这些可爱的人——中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。
2．史料解读：
材料一：(抗美援朝战争的胜利)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》
3．提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？
提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争。
4．请学生说说：胜利的结局对新中国有什么历史意义？
提示：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
土地改革
土地改革的原因、经过、意义。
（1）旧中国的土地制度不合理；（2）封建土地制度是广大农民被剥削、被压迫、贫穷的重要根源，是我国实行民主化、工业化和走向富强的极大障碍。
教师强调：（1）旧中国的土地制度不合理。（2）封建土地制度是广大农民被剥削、被压迫、贫穷的重要根源，是我国实行民主化、工业化和走向富强的极大障碍。
土地改革的意义？
学生：（1）彻底废除了我国存在两千多年的封建剥削制度，消灭了地主阶级。（2）农民成为土地的主人，在政治上、经济上翻了身。（3）大大解放了生产力，农业生产获得迅速恢复和发展。
质疑再探：（ 分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（ 分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：1.中国人民志愿军司令员是（ ）
A朱德 B 毛岸英 C 彭德怀 D 刘伯承
2.在上甘战役中，用身躯堵住知人的枪口，掩护夺回阵地，壮烈牺牲的是（ ）
A黄继光 B邱少去 C罗盛教 D杨根思
3.你认为上甘岭属于下列那一项？（ ）
A是一座山 B是一道岭 C是一个村庄的名字
4.新中国成立后，农民翻了身，成为土地的主人，主要是因为（ ）
A．完成土地改革 B．实现农业合作化
C．掀起“大跃进”运动 D．发动人民公社化运动
五、全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
作业布置
教 学反 思