(共24张PPT)
一天的垃圾
教科版 六年级下
导入新知
同学们，你们听！
垃圾污染河道
新知讲解
垃圾堆
垃圾场
导入新知
观看视频：
新知讲解
我家一天的垃圾统计
请同学们列举一下家庭一天的垃圾种类
饮料瓶
易拉罐
剩饭
菜叶
废包装纸
牙膏壳
坏灯泡
硬纸板
塑料袋
废旧电池
水果皮
饮料瓶
废日光灯管、废水银温度计、过期药品
……
新知讲解
家中人口： 3人 居住地（城市/农村）：城市 日期：5月28日
名称 旧报纸 饮料瓶 包装盒 塑料袋 罐头及作料瓶 电池 水果皮、剩饭、剩菜
重量 约1500克 约50克
约130克 约100克 约900克 约20克 约1100克
种类 纸 塑料、纸 金属、纸 塑料 玻璃 有害垃圾 厨余垃圾和其他垃圾
难以称重的估计一下 总重量 约3800克
我家一天的垃圾统计
新知讲解
试着给这些垃圾分类
按垃圾的材料分
按是否有毒分
按是否容易腐烂分
按垃圾的来源分
有毒垃圾、无毒垃圾
塑料、金属、玻璃、纸、布等垃圾
易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾
生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾
注意
1.可以使用镊子或戴手套。
2.外出时的垃圾也不要遗漏！
3.注意洗手！
新知讲解
可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
有毒有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、废家电类、过期药品、过期化妆品等。
厨余垃圾：包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等
不可回收垃圾：常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
其他垃圾:危害较小，但无再次利用价值，如建筑垃圾类，生活垃圾类等，一般采取填埋、焚烧、卫生分解等方法，部分还可以使用生物解决，如放蚯蚓等。
新知讲解
建筑垃圾
新知讲解
农业垃圾
新知讲解
工业垃圾
新知讲解
说一说各种垃圾的来源。
统计全班所有家庭垃圾的总重量。
算一算每人每天平均产生垃圾的大致重量。
全班家庭总数 45
总人数 140人
一天垃圾总量 约180000克
平均每人每天产生垃圾的大致重量 约1286克
算一算全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量。
全校学生家庭有1300多家。
全校学生家庭一天产生垃圾的重量=4200×1286≈5400千克。
全校家庭人口数约4200人
新知讲解
以北京市为例。现在北京人均日产生活垃圾0.82千克，全市日产垃圾1.15万吨，如按载重4吨的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。
新知讲解
想一想，这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？
一是侵占大量土地。
二是污染农田。
新知讲解
三是污染地下水。
四是污染大气。
五是传播疾病。
新知讲解
我们家里的垃圾最后到哪里去了？
1.填埋法：将垃圾填入已预备好的坑中盖上压实，使其发生生物、物理、化学变化，分解有机物，达到减量化和无害化的目的。
2.焚烧法：焚烧法是将垃圾置于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一种方法，产生的热量用于发电和供暖。
新知讲解
我们家里的垃圾最后到哪里去了？
3.堆肥法：将生活垃圾堆积成堆，保温70℃，储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。
4.资源化处理：对城市生活垃圾进行仔细分类，然后根据分类后垃圾的不同性质分别采用适宜的方法处理，使不同种类的垃圾均能加以利用，从而真正做到垃圾的减量化、无害化和资源化。
新知讲解
说说我们知道的家庭垃圾去向，人们平时是怎么处理垃圾的？
国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、高温堆肥和焚烧等。对于不同垃圾还可以回收再利用，达到最高效的环保和节约能源的目的。
拓展延伸
可回收垃圾用蓝色捅装
厨余垃圾用绿色捅装
其它垃圾用绿色捅装
有害垃圾用红色捅装
小知识普及
电子垃圾不仅量大而且危害严重。废旧家用电器中主要含有六种有害物质：铅、镉、汞、六价铬、聚氯乙烯塑料、溴化阻燃剂。电视机阴极射线管、印刷电路板上的焊锡和塑料外壳等都是有毒物质。
什么是电子垃圾？它有什么危害？
课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
本节课我们对自己家庭所产生的垃圾进行了分类、称重，通过计算估测出了平均每人每天产生的垃圾量，全校所有学生家庭和全市一天所产生的垃圾总量。通过对垃圾的讨论，知道了垃圾的主要来源，随意丢弃垃圾和造成环境中的土壤污染、水污染和大气污染等，还会对居民身心健康造成危害；因此必须对垃圾及时进行科学的处理。
板书设计
1.一天的垃圾
活动一：我家一天的垃圾
（1）重量
①按材料分
②按是否有毒分
③按是否容易腐烂分
④ 按原来的用途分
（3）分拣垃圾要讲究卫生，如戴手套，及时洗手等
活动二：关于垃圾的讨论
（1）来源：生活垃圾、建筑垃圾、工业垃圾、农业垃圾等
（2）对环境的影响：土壤污染，水污染、大气污染，影响人的健康
（3）去向和处理方式
（2）分类方法
｛
谢谢
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教科版科学六年级第一课时教学设计
课题 《一天的垃圾》 单元 四 学科 科学 年级 六
学习目标 认识到人类活动对环境会产生破坏。发展关注环境保护的意识。
重点 经过调查统计一天的垃圾数量和成分后，讨论、明确垃圾对环境的影响。
难点 经历调查统计后能明确垃圾对环境的影响，并将保护环境付诸实际行动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 听音乐、看视频并回答问题我们在学校每天需要购买哪些食品？这些食品是用什么包装的？在学校因为学习，生活等原因，每天会产生哪些垃圾？我们在学校每天都会产生垃圾，我们的家庭中，每天也会产生垃圾。一个家庭一天会产生多少垃圾呢？今天我们就来探讨这一问题。 学生记录有遗漏的地方，相互提醒、补充
讲授新课 我家一天的垃圾昨天老师曾要求同学将自己家庭一天所产生的生活垃圾带到课堂上来，并将厨房垃圾和果皮单独包装。现在我们就来看看“我家一天会有多少垃圾？”“垃圾里有什么？”“每个家庭的垃圾数量和种类是否相同？”就让我们在课堂上对垃圾开展一项调查吧。同学们所带的垃圾装在塑料袋内，这便于称量。现在我们已经知道自家一天产生多重的垃圾了，但具体有哪些种类的垃圾呢，请各小组先把其中一位同学的垃圾从垃圾袋中取出来，进行分类、统计。对垃圾进行分类，根据不同的标准，就会有不同的结果。各小组对垃圾进行分类时，可以根据哪些标准进行分类呢？对垃圾分类的标准比较多：①按材料分：可将垃圾分成金属类、塑料类、纸类、玻璃类、果蔬类等；②按是否有毒分：可将垃圾分成有毒垃圾和一般垃圾等；③按是否容易腐烂分：可将垃圾分成容易腐烂的，比较容易腐烂的，不易腐烂的等；④按原来的用品分：可将垃圾食物、包装、用品、一次性用品（餐巾纸、一次性筷子）、衣服、家具和电器等。下面请同学们根据这些分类标准对垃圾进行分类。（注意：为了防止有毒物质接触皮肤，要求戴乳胶手套拿垃圾，活动结束后将手冲洗干净）同学们已经很认真地对垃圾按照不同的标准进行了分类统计，下面按照材料再对垃圾重新分类，并将每一类合在一起，用弹簧秤称重，难以称重的可以估测其重量。有的垃圾可能同时属于两种或两种以上的类别，如有的香烟盒，外层是纸，内层是铝箔，既属于纸制品，又属于金属制品；有的包装外层是塑料，内层是纸等。现在我们对自己家庭一天的垃圾进行了分类，我们全班的家庭一天会产生多少垃圾？全校师生的家庭一天会产生多少垃圾？全市一天又会产生多少垃圾呢？现在我们就来讨论这个话题。关于垃圾的讨论观察我们对垃圾进行了分类，我们所带来的垃圾是家庭产生的生活垃圾。垃圾还有其他方面的来源吗？垃圾的来源比较多，处理生活垃圾外，还有建筑垃圾、农业垃圾、工业垃圾等。我们都把自己家庭一天所产生垃圾的总重量进行了统计，请同学们先统计本小组所有同学的家庭一天所产生垃圾的总重量，并统计出所有家庭总的人口数。请同学们计算我们全班所有同学的家庭一天会产生多少垃圾。请同学们计算全班的所有同学的家庭的人口总数。请同学们再计算平均一个人一天会产生多少垃圾。请同学们将计算的结果填写在课本上的统计表内。请同学们按照我们计算的每人每天所产生的垃圾量，计算出全班学生家庭一天产生的垃圾总量（教师提供全校学生家庭总的人口数）。我们全校所有同学的家庭一天产生的总垃圾量是一个不小的数字，照这样计算，我们全市一天会产生多少垃圾？按全国13亿人口算，全国一天产生的垃圾有多少？（教师提供全市人口数）真的不算不知道，一算吓一跳。我们全市一天产生的垃圾量是很多的，全国一天产生的垃圾更是多的惊人，这还不包括工农业生产、娱乐场所、饮食业、超市等产生的垃圾量。教科书介绍了北京市每天产生的垃圾量，看看同学们阅读后，会提出怎样的问题。如果人们不注意环境保护，将这么多的垃圾随意丢弃，会对环境产生什么影响？（播放因乱丢垃圾造成环境污染的视频资料或图片）如果人们随意丢弃垃圾，首先对土壤造成污染；如果被雨水冲刷，还会造成水污染；垃圾腐烂后产生的有毒气体会污染空气；此外垃圾还是苍蝇、蚊子容易滋生的场所，容易传播疾病。请同学们根据教科书中的图片，思考
“我们家里的垃圾最后到哪里去了”？说说我们知道的家庭垃圾的去向，请同学们课后查找资料或进行调查，进一步充实自己的答案。 学生将从家中带来的垃圾准备好。学生用弹簧秤称量垃圾，并记录。以小组为单位，根据课本提示制订分类的标准。学生以小组为单位根据不同的标准对垃圾进行分类。以小组为单位开始按材料对垃圾进行分类、分别称重，填写“我家一天的垃圾统计”。小组内讨论交流，分析垃圾的来源，小组长或小组代表回答。分组统计，然后汇报。学生用“全班家庭一天产生的垃圾总量”除以“全班家庭人口总数”，得出“平均每人每天产生的垃圾量”，并汇报。学生将“平均每人每天产生的垃圾量”乘以“全校学生家庭总的人口数”得出结果并汇报。学生阅读资料，思考所能提出的问题、并记录，小组内交流；小组长或小组代表整理后汇报。
课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？本节课我们对自己家庭所产生的垃圾进行了分类、称重，通过计算估测出了平均每人每天产生的垃圾量，全校所有学生家庭和全市一天所产生的垃圾总量。通过对垃圾的讨论，知道了垃圾的主要来源，随意丢弃垃圾和造成环境中的土壤污染、水污染和大气污染等，还会对居民身心健康造成危害；因此必须对垃圾及时进行科学的处理
板书 一天的垃圾活动一：我家一天的垃圾（1）重量 ①按材料分（2）分类方法 ②按是否有毒分 ③按是否容易腐烂分 ④ 按原来的用途分（3）分拣垃圾要讲究卫生，如戴手套，及时洗手等活动二：关于垃圾的讨论（2）对环境的影响：土壤污染，水污染、大气污染，影响人的健康（3）去向和处理方式
教学反思 让学生将垃圾带到学校合适吗 在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难。
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《一天的垃圾》练习题
一、判断题
1、生活中的垃圾都无用，没什么价值可言。 （ ）
2、对生活垃圾进行分类分装是每个公民应尽义务。 （ ）
3、不抽烟就不会受到伤害。 （ ）
4、保护环境人人有责。 （ ）
5、人类的生存环境极其脆弱，我们应该保护环境。 （ ）
6、有些垃圾是可以回收利用的，有些是不能回收利用的。 （ ）
7、被丢弃的垃圾如果不能及时处理，就会对环境造成一定的污染。 （ ）
8、损坏的温度计是玻璃垃圾，属可回收垃圾。 （ ）
二、选择题
1、下列垃圾中可以通过堆积自然分解成有用的有机肥料的是（ ）。
A、碎菜叶 蛋壳 B、玻璃瓶 塑料瓶 C、电池 空罐头瓶
2、下列垃圾中不能自然分解的是（ ）。
A、塑料 B、纸屑 C、菜叶
3、我们家庭现在处理垃圾的方法一般是（ ）。
A、堆在一起 B、扔进垃圾桶 C、随便乱扔
4、下列哪种物品是有害垃圾（ ）。
A、碎菜叶 B、玻璃瓶 C、电池 D、空罐头瓶
三、填空
通常我们把人类生存和发展过程中产生的废物叫做_____________。
大量的垃圾被丢弃后，会对环境造成严重的污染，从而影响我们的_____________和_____________。
对垃圾要进行_____________的处理，最大限度地减少对环境的_____________。
垃圾通常有_____________垃圾、___________垃圾、__________垃圾、_________垃圾和__________垃圾。
四、简答题
1、我们家里的垃圾最后到哪里去了？是怎么处理的？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
有害垃圾对环境的影响有哪些？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、1× 2√ 3× 4√ 5√ 6√ 7√ 8×
二、1A 2A 3B 4C
三、1垃圾
2生活、健康
3科学、污染
4可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾
四、1.生活垃圾的处理过程包括收集——集中转运——集中处理三个环节。收集，是指将生活垃圾从各个产生点收集起来；集中转运，是指将收集的生活垃圾集中到中转站，再集中运输到垃圾处理场；集中处理，是指将生活垃圾集中做无害化处理 ( https: / / www. / s wd=%E6%97%A0%E5%AE%B3%E5%8C%96%E5%A4%84%E7%90%86&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4ryfLrjcYmhDLPvcvrj790ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85NP7gdKWyh9GuA7EUMICmdq8uLK9uvdJX6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA-bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1Rdnjb1rjn3" \t "https: / / zhidao. / question / _blank )。
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