2 玩泥巴 教学设计 (4)
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文档简介
玩泥巴 教学设计
【教学目标】
1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小 不同的物质组成的。
3.做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。
【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】泥土、一次性桌布、筛子、塑料盆、水。
【教学设计】
一、情境导入，快速聚焦（设计）
1.咱无锡的惠山泥人很有名，我们一起来观赏（PPT图片）。知道是什么做的吗？
2.近期惠山泥人展快到了，可是工艺师们发现展览的作品不够，所以想请咱们班的小朋友帮忙设计几件作品。想一想你想设计什么样的？（板贴设计）
二、制作（筛泥土）
1.怎么做呢？（板贴制作）你看这是泥人的前期胚胎——泥塑。没有上过色彩的。我们一起来看一看。
2.这种泥有什么特点？
3.老师这种泥可不可以做泥塑呢？（实物投影）
4.怎样让这种泥适合来做泥塑呢？
生：把树枝、石头拣出来。（拣出来我们可以把它放在塑料桌布上）
师：原来，天然的泥土中还含有其他杂物。（师边拣边口述）
5.杂物拣掉了，还需要注意点什么？这样的颗粒够不够呢？
生：需要把大的泥块捻碎。
6.捻过之后就合适了吗？好像还不太合适，那老师给大家带来了一个工具——筛子，比筛孔小的泥土可以直接漏下去。给你提供这样的3个筛子，你准备怎么筛？
生：用小孔的
师：好，你来筛筛看。老师帮你在下边放一个托盘（孩子实物投影演示）
师：哦，这个速度可真慢呀！很多泥粒把筛孔堵上了，不便于我们晒细泥呀！
7.那怎样会更顺利呢？如果我们从大颗粒逐步逐步选用小颗粒会不会更好呢？
8.筛到这种程度合不合适？（出示筛过的一盘细泥）好，这就是我们的目标。
9.筛完之后筛子上面会存有一些泥粒，我们可以把这些泥粒归放在这个小盘子里面，那这小盘子剩余的泥粒就完全没有用了吗？我们还可以进一步来捻碎。
10.组长领取材料，筛的土达到这样的目标就坐坐好。
11.你发现3个筛子筛得的土有什么不同？
生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
12.是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，用123号筛子分别来筛土，可以得到下面几号土呢？学生口答21世纪教育网版权所有
13. 原来泥土是由这些大大小小的颗粒组成的。
三、制作（捏泥塑）
1.泥土已经达到我们的目标了，接下来就是？加水。
（整理器材：在加水前我们要把桌面不用的器材整理一下，只留下筛好的细土和托盘，把其他材料请组长归还到两边）21cnjy.com
加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？21·cn·jy·com
生：柔软适中的。
2.揉到这种程度你觉得需要加多少水为好呢？（一点一点加水，还要慢）
3.你觉得我们人人都把手伸到这个盘子里好还是请一个同学集中操作为好呢？
师：是的，这也正是老师要给你们的建议：1个同学倒水1个同学揉，其他同学仔细观察，小声地给出你的建议。达到泥土的揉捏目标后，请揉的同学给每个同学分一块来制作你们理想中的设计好的造型. 4.时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。www.21-cn-jy.com
5.倒的时候先把泥土集中，把盆稍微倾斜一点。
6.学生操作
老师巡视
四、展示、改进
1.觉得捏的不错了，放在讲台上（实物投影）
2.你觉得哪个作品比较好的？有什么值得你学习的地方？
3.这是不是就是你理想中的惠山泥人呢？跟你们的美术老师约好了下节课可以带着这个泥人去上美术课，老师会教你们怎么上色。21教育网
4.绘制好色彩就好了吗？保存的时间也不长久呀，所以还有最后一道工序：烧制。高温烧制700摄氏度的时候就成陶器。不仅惠山泥人还有在博物馆里经常看到的这些，经常听说的秦始皇兵马俑也是陶器。2·1·c·n·j·y
5.总结：原来随处可见的泥土，经过一系列的加工处理可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？
【教学目标】
1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小 不同的物质组成的。
3.做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。
【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。
【教学准备】泥土、一次性桌布、筛子、塑料盆、水。
【教学设计】
一、情境导入，快速聚焦（设计）
1.咱无锡的惠山泥人很有名，我们一起来观赏（PPT图片）。知道是什么做的吗？
2.近期惠山泥人展快到了，可是工艺师们发现展览的作品不够，所以想请咱们班的小朋友帮忙设计几件作品。想一想你想设计什么样的？（板贴设计）
二、制作（筛泥土）
1.怎么做呢？（板贴制作）你看这是泥人的前期胚胎——泥塑。没有上过色彩的。我们一起来看一看。
2.这种泥有什么特点？
3.老师这种泥可不可以做泥塑呢？（实物投影）
4.怎样让这种泥适合来做泥塑呢？
生：把树枝、石头拣出来。（拣出来我们可以把它放在塑料桌布上）
师：原来，天然的泥土中还含有其他杂物。（师边拣边口述）
5.杂物拣掉了，还需要注意点什么？这样的颗粒够不够呢？
生：需要把大的泥块捻碎。
6.捻过之后就合适了吗？好像还不太合适，那老师给大家带来了一个工具——筛子，比筛孔小的泥土可以直接漏下去。给你提供这样的3个筛子，你准备怎么筛？
生：用小孔的
师：好，你来筛筛看。老师帮你在下边放一个托盘（孩子实物投影演示）
师：哦，这个速度可真慢呀！很多泥粒把筛孔堵上了，不便于我们晒细泥呀！
7.那怎样会更顺利呢？如果我们从大颗粒逐步逐步选用小颗粒会不会更好呢？
8.筛到这种程度合不合适？（出示筛过的一盘细泥）好，这就是我们的目标。
9.筛完之后筛子上面会存有一些泥粒，我们可以把这些泥粒归放在这个小盘子里面，那这小盘子剩余的泥粒就完全没有用了吗？我们还可以进一步来捻碎。
10.组长领取材料，筛的土达到这样的目标就坐坐好。
11.你发现3个筛子筛得的土有什么不同？
生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
12.是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，用123号筛子分别来筛土，可以得到下面几号土呢？学生口答21世纪教育网版权所有
13. 原来泥土是由这些大大小小的颗粒组成的。
三、制作（捏泥塑）
1.泥土已经达到我们的目标了，接下来就是？加水。
（整理器材：在加水前我们要把桌面不用的器材整理一下，只留下筛好的细土和托盘，把其他材料请组长归还到两边）21cnjy.com
加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？21·cn·jy·com
生：柔软适中的。
2.揉到这种程度你觉得需要加多少水为好呢？（一点一点加水，还要慢）
3.你觉得我们人人都把手伸到这个盘子里好还是请一个同学集中操作为好呢？
师：是的，这也正是老师要给你们的建议：1个同学倒水1个同学揉，其他同学仔细观察，小声地给出你的建议。达到泥土的揉捏目标后，请揉的同学给每个同学分一块来制作你们理想中的设计好的造型. 4.时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。www.21-cn-jy.com
5.倒的时候先把泥土集中，把盆稍微倾斜一点。
6.学生操作
老师巡视
四、展示、改进
1.觉得捏的不错了，放在讲台上（实物投影）
2.你觉得哪个作品比较好的？有什么值得你学习的地方？
3.这是不是就是你理想中的惠山泥人呢？跟你们的美术老师约好了下节课可以带着这个泥人去上美术课，老师会教你们怎么上色。21教育网
4.绘制好色彩就好了吗？保存的时间也不长久呀，所以还有最后一道工序：烧制。高温烧制700摄氏度的时候就成陶器。不仅惠山泥人还有在博物馆里经常看到的这些，经常听说的秦始皇兵马俑也是陶器。2·1·c·n·j·y
5.总结：原来随处可见的泥土，经过一系列的加工处理可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？