14.高尔基和他的儿子教学设计
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.在熟读课文的基础上，品析栽花赏花和写信教子两件生活小事，体会父子之间的爱。
4.通过自主学习、合作交流，理解信中两处 “美好的东西”的含义；通过角色转换、联系生活实际等方式，理解“给”永远比 “拿”愉快这句话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。21教育网
5.回忆书信格式，根据父亲来信的内容，代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
二、教学重难点
重点：通过自主学习、合作交流，品析栽花赏花和写信教子两件生活小事，体会父子之间的爱；理解信中两处“美好的东西”分别指什么，培养语文合作学习能力。21cnjy.com
难点：通过角色转换、联系生活实际等方式，理解“给”永远比 “拿”愉快这句话的含义。
三、教学准备：
学生：完成预习。
教师：多媒体课件。
四、教学课时2课时
五、教学设计
第二课时
一、复习导入
1.同学们，今天我们继续学习第14课，齐读《高尔基和他的儿子》
2.文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）
3.文中有一句话说明父子之间的爱，出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
文中围绕爱字，写了生活的哪几件小事。
（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信教子”）
哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第2~5自然段）
哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第6~9自然段）
二、品读“栽花赏花”的部分，感悟父子情深
1.请同学们默读课文第2~5自然段，边读边想，你觉得高尔基和他的儿子之间的感情怎样？开始......21世纪教育网版权所有
你来回答这个问题，说得真好，那么你们是从文章中的哪些词语中体会他们之间的父子情深的呢？
2.你说......除了“顾不上休息”还有吗？你来补充，很好。
看似简简单单的词句，其实字里行间蕴藏着儿子对父亲深深的爱。
3. 同学们，请带着这种深深的爱读一读第三自然段吧！
你读......我感受到了你很爱父亲
这位同学读......从你的朗读中，我似乎看到爸爸的眼角闪着泪花。
过渡：对于一个只有10岁的儿子来说，种这些花是多么不容易啊！
4.自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么？（让学生在读文的基础上充分发表自己的意见）21·cn·jy·com
5. 指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。
交流这些句子。
6. 练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着满院亲手栽种的花草，心里想--------------------------------------------。www.21-cn-jy.com
7.假期过得真快 ，高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回苏联去了，他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑 了，他仿佛看见了什么？2·1·c·n·j·y
你试着说说看......
你说的真美，把春天绚丽多姿、白花争艳的画面描绘出来了。
你来说......
我从你的回答中，看到了爸爸幸福的笑脸。
8.春天真的来了，让我们欣赏姹紫嫣红的花。
看一看，想一想，请你用一些优美的词语来形容春天小院美丽的景象。
你说......
春天到了，儿子种的花全开了。齐读第四自然段。
9.出示春天美景图。练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢？
10.出示高尔基坐在花园中的情景,体会高尔基当时的感受、心情。
在高尔基眼里，这盛开的花朵就是儿子红扑扑的脸庞，高尔基能不高兴吗？
那么在高尔基眼里，这盛开的花朵还是什么呢？
儿子浓浓的爱 、
儿子拳拳的爱心、
儿子深深的情
所以高尔基他越看越喜欢，越看越高兴，儿子给他的不仅是 鲜花 ，还是 爱心、孝心、愉快、幸福、享受
让我们一起来分享高尔基的这份愉悦，这份幸福（齐读）
11.指导有感情地朗读课文第四第五自然段。背诵这两个自然段。
过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。
三、品读“写信教子”，感悟父子情深
1.这些盛开的花儿在你的眼里，就像什么？在父亲的眼里呢？他有独特的感受？你来......我也仿佛看到儿子那红扑扑的小脸。21·世纪*教育网
是啊，在这开满各色鲜花的院子里，在这处处充溢着沁人心脾的芳草地上，在这蝴蝶逡巡的花丛中，爸爸的爱子深情一次又一次涌动着。
让我们一齐感受他们的父子情深吧！
2.听老师配乐范读第4、5自然段
多美的小院啊！此时此刻，爸爸有很多话想和儿子说，请同学们自由地读读爸爸给儿子写的信，感受这位父亲的崇高和伟大。边读边画出给你留下深刻印象的句子。 www-2-1-cnjy-com
3.“美好的东西”出现几次？他们的意思一样吗？
你说......
在这句话中指的是什么？很好，请坐
这句中的破折号在这里起什么作用？
破折号的作用有表示说明的、表示递进的、表示转折的，在这里应该是------？
4.高尔基儿子种的花草都在父亲的“院子里”，为什么高尔基说是在“岛上”。
你来......
谁来帮他
5.这句当中“美好的东西”又指什么？是的
“无论......那......”起了什么作用
答得很好，时时给别人快乐，自己也能得到“愉快”。
6.这位同学，给你印象最深的是哪句？......我们来看一下这句话。
这里的“给”是什么意思？“拿”又是什么意思？
为什么这句话给你印象最深？......说的真好。
7.给和拿分别还可以换成什么词语？动动脑筋想想，你答......
是的，高尔基的这句话就是要告诉我们奉献永远比索取愉快。
8.你们能联系自己身边的人或事来谈谈对这句话的理解吗？
你回答......
你口中的阿姨真是乐于奉献的人，所以她过得很快乐。
你说......
这也是一位乐于助人的孩子，所以大家都喜欢他。
老师也希望你们做一个乐于奉献的人。
四、总结全文
回顾板书：
学到这里我们都知道高尔基很爱自己的儿子。这种爱仅仅是父子间的亲情吗？不，还有更高层次的对儿子完善人格教育的真情，高尔基博大而深沉的爱，（完成板书）永远闪现在我们的面前。【来源：21·世纪·教育·网】
五、作业设计
1.背诵课文。
2.摘抄你认为值得摘抄积累的词句。
3.请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。
注意信的格式 署名要符合回信人的身份
最 后老师送一句高尔基先生的名言，希望它能伴你们成长。
每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
板书设计：
14.高尔基和他的儿子
爱2-1-c-n-j-y
栽花赏花 写信教子
“给”永远比 “拿”愉快
评测练习
课题
14.高尔基和他的儿子
上课时间
生字新词
在括号里填上恰当的词。
( )的假期 ( )的花草( )的脸庞 ( )的花朵
探望( ) 欣赏( ) 感到( ) 摇晃( )
( )的花儿( )摇晃着。( )的彩霞染红了( )的天空。( )的作家高尔基欣赏着( )的花朵
课文理解
1.高尔基是一位 ，他的作品有《 》、《 》、《 》等。
2.思考课文主要写了高尔基和儿子之间发生的那几件事？
3.“‘给’永远比‘拿’愉快！”这句话中“给”的意思是_______________________； “拿”的意思是__________________。这句话的意思是___________________________________________。
拓展延伸
1积累高尔基的名言：
2. 积累摘抄文中的四字词语：
课件29张PPT。14高尔基和他的儿子 苏教版 五年级 语文 上册 第四组 高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。课文讲了他们之间的几件生活小事？ 两件事：栽花赏花（2~5）和写信教子（6~9）。 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，找出来读一读，看看你又有什么样的感觉？ 到了岛上后，高尔基的儿子做了些什么？他为什么这样做？
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养。他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。
有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养。他的妻子带着儿子前来探望他。
高尔基的儿子只有１０岁，个儿不高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。
. . . . . .. . . 春天到了，儿子种的花全都开
了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻
摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一
只只小蜜蜂。
姹紫嫣红 春天到了，儿子种的花全都开
了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻
摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一
只只小蜜蜂。
（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓…） 试着背一背吧：
春天到了，儿子种的花 。
春风吹来， 。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
试着背一背吧：
傍晚，彩霞 。
高尔基坐在院子里， 。
瞧，那些盛开的花朵多像 ！ 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!
亲爱的儿子：
你好！爸爸真想念你啊！
你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
那时侯，你会感到所有的人都需要你。你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……
期待着你的回信！祝学习进步！
父:高尔基
1904年4月
你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
. . . . .. . . . .“给”永远比“拿”愉快是什么意思？“给”：留给人们美好的东西。“拿”：向人们索取。 “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……” 你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。 读一读，想一想： 要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！两句中的“美好的东西”分别指什么？ “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”人生的意义在于付出，而不在于索取。
——高尔基“给”，永远 比“拿”愉快。
——高尔基赠人玫瑰，手有余香。 写 回 信 1、看到爸爸那意味深长而又饱含爱意的话，他心里什么滋味？他又会想些什么？他要对爸爸说些什么？
2、请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，注意写信格式。
亲爱的爸爸：
您好！
收到您的来信······
祝您身体健康！
爱你的儿子
年 月 日
