3 沙子与黏土 教学设计 (3)
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文档简介
3.沙子与黏土 教学设计
【教学内容】
沙子、黏土与石头一样，都属于延时，都是组成地球的重要物质。本节课引导学生将目光投向这两种重要的物质，观察描述他们的外部特征。本节课按照总体——个别——总体的逻辑结构来设计学习活动，依次是：在生活中找到沙子和黏土（总体），观察并描述沙子和黏土（个别）的特征，再讨论沙子和黏土（总体）的用途。本节课设计有四个活动环节，其中学生自己动手实验的是两个活动环节。第一个活动是，采集生活中的沙子和黏土，沙子在生活中很好找到，但是黏土需要通过筛选的方法得出，这个实验活动是观看视频来了解的，通过这个活动来引导学生识别沙子和黏土。第二个活动是观察干沙子和干黏土，比较两者有何不同，学生通过亲自动手观察从颗粒大小，粗糙还是细腻，沾不沾手等方面来区别干沙子和干黏土的特点。第三个活动，做沙子和黏土的渗水实验，学生通过亲自动手，观察实验现象，引导学生从沙子和黏土颗粒大小的角度，描叙看到的现象。第四个活动，学生通过观看PPT、视频，来讨论沙子和黏土的用途，了解沙子和黏土是人们生活中不可或缺的重要物质。【来源：21·世纪·教育·网】
【教学目标】
1. 能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
【教学重点】
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
【教学难点】
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：1.沙子和干黏土
2.培养皿、放大镜、记录单、贴纸。
3.烧杯、过滤杯、滤纸
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、引入课题
（一）故事引入：从前有一对好朋友，但是因为他们太像了，大家都区分不开他们，今天他们想让各位小科学家们帮帮忙，找出区分他们的办法。
首先来看我们的第一位朋友：
（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。
第二位朋友也出现了：（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。
（二）这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题）
二、如何找到沙子与黏土
（一）（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？
（二）生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？
（三）（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。（沙滩、游乐场、沙漠、河流）
（四）你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我们一起来看一下。（观看视频）强调黏土就是极细的泥土。21世纪教育网版权所有
［设计意图：观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。］21教育网
三、比较沙子与黏土的不同
（一）下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？
学生回答可以用眼睛看，用手摸。运用视觉和触觉。
（二）你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。21cnjy.com
（三）学生研究。提问，经过观察，小朋友们你们看到了有哪些不同呢？
（四）同学们说的都很形象，为了更好更加科学的描述这些不同，也就是沙子和黏土的特征，老师为同学们请来了六个小帮手。他们分别是：沾手、不沾手、粗糙、细腻、颗粒大、颗粒小，请同学们为他们找到相应的位置，贴到你们的记录单上面。（把记录单贴纸背面的双面胶放到实验盒中回收。）
（五）学生汇报。请学生携带记录单上讲台，为全体学生讲解为什么要这样做。
（六）找同学上黑板贴一贴，沙子和黏土分别的特征。
（七）带领全部同学一边拍手一边说：
我是沙子，颗粒大，不沾手，特粗糙。
我是黏土，颗粒小，总沾手，很细腻。
［设计意图：通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。］21·cn·jy·com
四、比较沙子与黏土的渗水性
（一）是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。同学们想一想需要用到什么方法呢？
同学们说的都很对，老师今天提供了一种加水的方法，我们先一起来看看视频是怎么做的。
（二）老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。
（三）学生动手操作。
（四）汇报实验结果。
（五）猜猜为什么会出现这样的现象？
（六）（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？（分别是放大镜下和显微镜下的效果）
（七）小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。
［设计意图：通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。］www.21-cn-jy.com
五、沙子与黏土的用途
（一）下面我们来做一个游戏，猜猜它们是用什么做的。
（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片）学生猜。
（二）你还知道沙子与黏土可以用来做什么？观看沙子制作沙雕沙画的视频和黏土制作瓷器的视频。
（三）正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
［设计意图：通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。］2·1·c·n·j·y
板书设计
3.沙子与黏土
沙子 黏土
颗粒大 颗粒小
不沾手 沾 手
粗 糙 细 腻
【教学内容】
沙子、黏土与石头一样，都属于延时，都是组成地球的重要物质。本节课引导学生将目光投向这两种重要的物质，观察描述他们的外部特征。本节课按照总体——个别——总体的逻辑结构来设计学习活动，依次是：在生活中找到沙子和黏土（总体），观察并描述沙子和黏土（个别）的特征，再讨论沙子和黏土（总体）的用途。本节课设计有四个活动环节，其中学生自己动手实验的是两个活动环节。第一个活动是，采集生活中的沙子和黏土，沙子在生活中很好找到，但是黏土需要通过筛选的方法得出，这个实验活动是观看视频来了解的，通过这个活动来引导学生识别沙子和黏土。第二个活动是观察干沙子和干黏土，比较两者有何不同，学生通过亲自动手观察从颗粒大小，粗糙还是细腻，沾不沾手等方面来区别干沙子和干黏土的特点。第三个活动，做沙子和黏土的渗水实验，学生通过亲自动手，观察实验现象，引导学生从沙子和黏土颗粒大小的角度，描叙看到的现象。第四个活动，学生通过观看PPT、视频，来讨论沙子和黏土的用途，了解沙子和黏土是人们生活中不可或缺的重要物质。【来源：21·世纪·教育·网】
【教学目标】
1. 能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
【教学重点】
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
【教学难点】
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：1.沙子和干黏土
2.培养皿、放大镜、记录单、贴纸。
3.烧杯、过滤杯、滤纸
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、引入课题
（一）故事引入：从前有一对好朋友，但是因为他们太像了，大家都区分不开他们，今天他们想让各位小科学家们帮帮忙，找出区分他们的办法。
首先来看我们的第一位朋友：
（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。
第二位朋友也出现了：（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。
（二）这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题）
二、如何找到沙子与黏土
（一）（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？
（二）生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？
（三）（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。（沙滩、游乐场、沙漠、河流）
（四）你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我们一起来看一下。（观看视频）强调黏土就是极细的泥土。21世纪教育网版权所有
［设计意图：观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。］21教育网
三、比较沙子与黏土的不同
（一）下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？
学生回答可以用眼睛看，用手摸。运用视觉和触觉。
（二）你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。21cnjy.com
（三）学生研究。提问，经过观察，小朋友们你们看到了有哪些不同呢？
（四）同学们说的都很形象，为了更好更加科学的描述这些不同，也就是沙子和黏土的特征，老师为同学们请来了六个小帮手。他们分别是：沾手、不沾手、粗糙、细腻、颗粒大、颗粒小，请同学们为他们找到相应的位置，贴到你们的记录单上面。（把记录单贴纸背面的双面胶放到实验盒中回收。）
（五）学生汇报。请学生携带记录单上讲台，为全体学生讲解为什么要这样做。
（六）找同学上黑板贴一贴，沙子和黏土分别的特征。
（七）带领全部同学一边拍手一边说：
我是沙子，颗粒大，不沾手，特粗糙。
我是黏土，颗粒小，总沾手，很细腻。
［设计意图：通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。］21·cn·jy·com
四、比较沙子与黏土的渗水性
（一）是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。同学们想一想需要用到什么方法呢？
同学们说的都很对，老师今天提供了一种加水的方法，我们先一起来看看视频是怎么做的。
（二）老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。
（三）学生动手操作。
（四）汇报实验结果。
（五）猜猜为什么会出现这样的现象？
（六）（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？（分别是放大镜下和显微镜下的效果）
（七）小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。
［设计意图：通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。］www.21-cn-jy.com
五、沙子与黏土的用途
（一）下面我们来做一个游戏，猜猜它们是用什么做的。
（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片）学生猜。
（二）你还知道沙子与黏土可以用来做什么？观看沙子制作沙雕沙画的视频和黏土制作瓷器的视频。
（三）正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
［设计意图：通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。］2·1·c·n·j·y
板书设计
3.沙子与黏土
沙子 黏土
颗粒大 颗粒小
不沾手 沾 手
粗 糙 细 腻