4 水是什么样的 教学设计 (13)
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4.《水是什么样的》教学设计
教学目标：
1、能用各种感官直接感知水，了解水的特征。
2、能用语言描述所观察的水的特征。
3、知道水在生活中和自然中的作用。
2、养成全面细致观察事物的良好习惯。
教学重点：
能用语言描述所观察的水的特征，并在认识过程让学生学会科学中常用到的观察方法。
教学难点：
帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的。
教具准备：
量杯、醋、糖
教学过程：
一、谜语导入。
1、谈话：同学们喜不喜欢猜谜语?
2、谜语：用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来？
反馈：没错，就是水。水是我们天天用到的，今天让我们来探索一下水的特性。（板书课题）
二、观察感知，探究水的特征
1、同学们，我们桌子上有四个杯子分别装满水、牛奶、糖水、白醋。
导语：糟了，刚才我在倒水时忘了给杯子做记号，现在不知道哪一杯是水了，同学们快想想办法，帮我把其中的一杯水找出来好吗？（小组为单位找水）（教师提示要尝的东西都是干净的，可以尝试）21世纪教育网版权所有
2、小组汇报：你用什么方法找出来的，为什么这样想？
3、请同学们以小组为单位研究水，说一说：你观察到的水是什么样的？并把大家讨论的结果记录下来。（提醒大家研究时，请注意安全，尝试时用舌头轻轻舔一点，不要喝下去。师巡视指导观察）21教育网
4、汇报观察结果，总结观察方法。教师板书。
5.用此方法观察水是什么样的？
学生反馈：师板书。（无色，无味，透明的。这时有人说水是有色的，教师就拿水和牛奶比较）
三、通过活动，进一步探索水的特征
1、导语：同学们发现了这么多水的秘密，老师现在有个疑问请你们帮助老师解答，水是什么形状的？请同学们把你们昨晚准备好的水拿出来看看，说说你的水是什么形状？生观察后回答。21·cn·jy·com
2、师演示
（1）用袋子装文具盒，橡皮擦，黑板擦之类的东西，学生观察装进去物体形状的变化。
（2）往袋子里装水，然后捏袋子，观察水的形状。
3、根据学生回答总结：水装在这个杯子是这种形状，装在那个杯子是那种形状，它会随着容器的样子变化，说明他没有固定的形状。21cnjy.com
4、接下来，请你把瓶子里的水倒在水槽里，另一个同学伸手接。
汇报结果：水会从指缝中流走。
4、引入：请同学们把手握成拳头在手背上滴水。
反馈：后滴的水会和之前的水滴融合，还有刚才水接不住，说明：是会流动。
5、像水这样没有固定形状，会流动的物体叫“液体”
四、课堂练习
五、水在生活中的分布于作用
1、说说生活中哪些地方用到水？
2、大自然动物植物需要水吗？
3、水对我们如此重要，我们应该怎么做呢？
六、课堂小结
师：这节课我们初步认识了水，请同学们告诉我水是什么样的？
生：水是无色、无味、透明的，没有固定形状，会流动的液体。
七、布置作业
课外观察一下大自然的水是怎么流动的，做练习册第四页内容
教学目标：
1、能用各种感官直接感知水，了解水的特征。
2、能用语言描述所观察的水的特征。
3、知道水在生活中和自然中的作用。
2、养成全面细致观察事物的良好习惯。
教学重点：
能用语言描述所观察的水的特征，并在认识过程让学生学会科学中常用到的观察方法。
教学难点：
帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的。
教具准备：
量杯、醋、糖
教学过程：
一、谜语导入。
1、谈话：同学们喜不喜欢猜谜语?
2、谜语：用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来？
反馈：没错，就是水。水是我们天天用到的，今天让我们来探索一下水的特性。（板书课题）
二、观察感知，探究水的特征
1、同学们，我们桌子上有四个杯子分别装满水、牛奶、糖水、白醋。
导语：糟了，刚才我在倒水时忘了给杯子做记号，现在不知道哪一杯是水了，同学们快想想办法，帮我把其中的一杯水找出来好吗？（小组为单位找水）（教师提示要尝的东西都是干净的，可以尝试）21世纪教育网版权所有
2、小组汇报：你用什么方法找出来的，为什么这样想？
3、请同学们以小组为单位研究水，说一说：你观察到的水是什么样的？并把大家讨论的结果记录下来。（提醒大家研究时，请注意安全，尝试时用舌头轻轻舔一点，不要喝下去。师巡视指导观察）21教育网
4、汇报观察结果，总结观察方法。教师板书。
5.用此方法观察水是什么样的？
学生反馈：师板书。（无色，无味，透明的。这时有人说水是有色的，教师就拿水和牛奶比较）
三、通过活动，进一步探索水的特征
1、导语：同学们发现了这么多水的秘密，老师现在有个疑问请你们帮助老师解答，水是什么形状的？请同学们把你们昨晚准备好的水拿出来看看，说说你的水是什么形状？生观察后回答。21·cn·jy·com
2、师演示
（1）用袋子装文具盒，橡皮擦，黑板擦之类的东西，学生观察装进去物体形状的变化。
（2）往袋子里装水，然后捏袋子，观察水的形状。
3、根据学生回答总结：水装在这个杯子是这种形状，装在那个杯子是那种形状，它会随着容器的样子变化，说明他没有固定的形状。21cnjy.com
4、接下来，请你把瓶子里的水倒在水槽里，另一个同学伸手接。
汇报结果：水会从指缝中流走。
4、引入：请同学们把手握成拳头在手背上滴水。
反馈：后滴的水会和之前的水滴融合，还有刚才水接不住，说明：是会流动。
5、像水这样没有固定形状，会流动的物体叫“液体”
四、课堂练习
五、水在生活中的分布于作用
1、说说生活中哪些地方用到水？
2、大自然动物植物需要水吗？
3、水对我们如此重要，我们应该怎么做呢？
六、课堂小结
师：这节课我们初步认识了水，请同学们告诉我水是什么样的？
生：水是无色、无味、透明的，没有固定形状，会流动的液体。
七、布置作业
课外观察一下大自然的水是怎么流动的，做练习册第四页内容